成人計算機教育應把握原則論文

　　摘要:科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,為我國教育質(zhì)量的提高起到了重要的保障作用,加快了現代化教育改革步伐。在此形勢影響下,作為成人教育的重要組成部分,計算機教育水平能否達到預期的效果,關(guān)系著(zhù)成人教育目標的實(shí)現及學(xué)員計算機操作水平的提升。結合現階段成人計算機教育的實(shí)際發(fā)展現狀,可知其中依然存在一定的問(wèn)題,影響了實(shí)際的教學(xué)效果,難以滿(mǎn)足成人在計算機學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際需求。因此,需要相關(guān)的成人計算機教育者在制定教學(xué)計劃的過(guò)程中可以充分考慮成人學(xué)習特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方式,豐富教學(xué)內容,確保教學(xué)質(zhì)量的可靠性�；�于此,該文將對成人計算機教育應把握的三個(gè)原則進(jìn)行必要的探討。

　　關(guān)鍵詞:成人計算機算教育；學(xué)習特點(diǎn)；三個(gè)原則；教學(xué)方式；教學(xué)質(zhì)量

　　成人計算機教育應把握的三個(gè)原則主要是指重實(shí)用性、輕整體原則,重個(gè)體、輕教學(xué)目標原則及重技能、輕筆試原則。通過(guò)對這三個(gè)原則的有效把握,有利于實(shí)現成人計算機教育目標,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)滿(mǎn)足成人在計算機學(xué)習中的各種需求,確保計算機教學(xué)的有效性。與此同時(shí),運用這三個(gè)原則完成成人計算機教育的相關(guān)計劃時(shí),應充分考慮成人學(xué)習特點(diǎn)及教材編排的適用性,促使三個(gè)原則的合理運用能夠達到預期的效果,為成人計算機技能水平的不斷提升打下堅實(shí)的基礎。

　　1成人計算機教育中把握三個(gè)原則的必要性

　　信息化時(shí)代的帶來(lái),為成本計算機教育的快速發(fā)展創(chuàng )造了有利條件,激發(fā)了更多的成人主動(dòng)參加計算機教育活動(dòng)的積極性。但是,某些成人受到自身工作環(huán)境及當前教育模式的限制,在計算機教育學(xué)習中難以獲得符合自己長(cháng)遠發(fā)展的計算機知識,間接地影響了成人計算機教育質(zhì)量的提高,為了改變這種不利的發(fā)展現狀,需要在成人計算機教育中注重三個(gè)原則的有效把握,在增強計算機教育模式有效性的同時(shí)全面提升成人的計算機操作水平,為我國成人教育的穩定發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。具體表現在:

　　(1)改變傳統的成人計算機教材重視整體性原則的教學(xué)模式,最大限度地提高教材的利用效率,確保成人在計算機教材中知識掌握的有效性;

　　(2)結合成人的個(gè)人需要,為他們在計算機教育中靈活運用計算機技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高提供可靠的保障;

　　(3)確保成人計算機技能的具備及熟練應用,滿(mǎn)足其更好地適應工作需要的各種需求。這些方面的內容,客觀(guān)地體現了成人教育中把握三個(gè)原則的必要性。因此,在未來(lái)成人計算機教育模式及相關(guān)教學(xué)計劃制定與實(shí)施的過(guò)程中,應明確三個(gè)原則的具體要求和內容,確保成人計算機教育質(zhì)量的可靠性。

　　2成人計算機教育中應把握重實(shí)用、輕整體原則

　　成人計算機教育能否達到預期的效果,需要提高各種教材的利用效率,確保算機教育目標的順利實(shí)現。計算機教材是成人教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要參考依據,其內容關(guān)系著(zhù)成人教育的培養方向。同時(shí),教材也是成人計算機教育者授課的重要基礎,與教學(xué)質(zhì)量的可靠性及教學(xué)秩序的穩定性密切相關(guān)。成人可以通過(guò)對教材內容的深入理解,不斷提高自身的計算機自學(xué)能力,逐漸提升個(gè)人的計算機操作水平。

　　因此,結合成人教育的特點(diǎn)可知,時(shí)段性及實(shí)用性對于教學(xué)目標的實(shí)現至關(guān)重要。其中,時(shí)段性針對的是課時(shí)少、教學(xué)集中、內容獨立的課程培養體系;實(shí)用性是指教學(xué)的根本目標是為了培養學(xué)習者的實(shí)踐能力,教材編排中是以實(shí)用性為主要的培養目的。而通過(guò)對成人學(xué)習特點(diǎn)的必要分析可知,在成人計算機教育中加強對重實(shí)用、輕整體原則的合理把握,可以使成人能夠掌握更多的計算機基礎知識,在提高教學(xué)效率的同時(shí)滿(mǎn)足成人的多樣化學(xué)習需求。具體表現在:

　　(1)在有限的課時(shí)里選擇實(shí)用性強的教學(xué)內容,避免全部照搬教材內容,浪費相關(guān)資源的同時(shí)影響成人在計算機教育中的學(xué)習效果;

　　(2)對教材中的辦公自動(dòng)化、平面設計、多媒體課件制作等進(jìn)行重點(diǎn)講授,刪減數據庫管理系統、網(wǎng)絡(luò )規劃設計、不同進(jìn)制之間的換算等內容,確保教材制定的合理性、科學(xué)性;

　　(3)注重成人在計算機教育中的實(shí)際需求,結合相關(guān)工作的需要,針對性地選擇與開(kāi)設課程,促使成人能夠在自學(xué)的過(guò)程中理解更多的計算機內容,在豐富其計算機知識的基礎上激發(fā)成人的學(xué)習熱情。這些舉措的順利實(shí)施,將會(huì )突出成人計算機教育中的實(shí)用性,進(jìn)而推動(dòng)我國成人教育事業(yè)的快速發(fā)展。

　　3成人計算機教育中應把握重個(gè)體、輕教學(xué)目標的原則

　　教學(xué)是一種有確定目標與方向的人的心智活動(dòng),因此,進(jìn)行教育活動(dòng)的首要環(huán)節就是教學(xué)目標的確定。教學(xué)目標的確定是依據教學(xué)大綱的要求,結合成人實(shí)際情況而制定的,主要考慮的是對成人要求的統一性和對教學(xué)內容要求的綜合性。但由于成人教育帶有明顯的經(jīng)驗特征和年齡特征,也就是說(shuō),接觸過(guò)計算機的成人與沒(méi)有接觸過(guò)計算機的成人的學(xué)習效果是不一樣的。對于初學(xué)者來(lái)講,需經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的“加速度”和“急轉彎”的訓練過(guò)程才能達到目標。成人中年輕人和年齡大的人的學(xué)習效果是不一樣的。年齡大的人的記憶能力和動(dòng)手能力減退,須經(jīng)過(guò)一段艱苦的反復的實(shí)踐過(guò)程才能達到目標。因此,在教學(xué)中要因人而異,根據成人的個(gè)體情況制定不同的學(xué)習目標。其做法是,由學(xué)員自己參照教學(xué)目標,結合自身情況,選擇適合自己學(xué)習的內容制定學(xué)習目標,然后教師再加以修正并監督執行。這樣做的主要原因在于:

　　(1)確保了總體教學(xué)框架保持不變,在有限的課時(shí)里滿(mǎn)足了成人計算機教育方面的各種需求;

　　(2)改變了傳統的教育模式,營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍,在一定程度上考慮了差異性教學(xué),確保了學(xué)員在計算機學(xué)習過(guò)程中的獨立操作,達到了學(xué)以致用的教學(xué)目的;

　　(3)通過(guò)對個(gè)體的重視,可以使學(xué)員在良好的教學(xué)環(huán)境中享受更多的優(yōu)質(zhì)資源,為其在未來(lái)實(shí)際工作中相關(guān)問(wèn)題的處理提供必要的參考依據。因此,成人計算機教育中應把握重個(gè)體、輕教學(xué)目標的原則。

　　4成人計算機教育評價(jià)過(guò)程中應把握重技能、輕筆試原則

　　采取有效的評價(jià)方式,落實(shí)教育過(guò)程中的評價(jià)工作,是成人計算機教育中對個(gè)體學(xué)習效果的認可,關(guān)系著(zhù)其學(xué)習自信心的提升,對于個(gè)體的發(fā)展有一定的影響。這種評價(jià)是以教學(xué)目標為依據,衡量成人個(gè)體發(fā)展是否達到預期教學(xué)目標程度的過(guò)程。對于成人教育而言,學(xué)習計算機的目的就是能在實(shí)際中應用。因此,在成人計算機教育評價(jià)過(guò)程中應注重計算機技能的考核,將筆試作為輔助部分,構建出符合教育發(fā)展的技能考核模式,促使學(xué)員能夠在良好的教育模式中掌握更多的計算機技能,逐漸提升自身的計算機技能水平。具體表現在:(1)鼓勵學(xué)員主動(dòng)地參加各種計算機專(zhuān)業(yè)技能考試,加強對自身計算機實(shí)際操作能力的鍛煉;

　　(2)重視個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)對計算機技能考核模式的推廣,確保成人在計算機教育模式中可以獲得更多的實(shí)踐機會(huì ),確保其在未來(lái)應用計算機的過(guò)程中可以解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;(3)成人計算機教育中重視技能評價(jià),客觀(guān)地反映了教育過(guò)程中評價(jià)方式的多樣化,確保了成人個(gè)性的充分發(fā)揮。

　　5結語(yǔ)

　　通過(guò)對成人計算機教育三個(gè)原則的深入分析可知,實(shí)際教學(xué)計劃實(shí)施中注重這三個(gè)原則的合理運用,關(guān)系著(zhù)成人計算機教育的實(shí)際作用效果,影響著(zhù)成人教育事業(yè)的發(fā)展。因此,在未來(lái)成人計算機教育計劃開(kāi)展的過(guò)程中,加強實(shí)用性原則、評價(jià)中的技能性原則、重視個(gè)體需要原則的合理運用,在滿(mǎn)足成人計算機學(xué)習需求的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)模式,為我國成本教育質(zhì)量的提升提供必要的保障。同時(shí),在成人計算機教育過(guò)程中應注重三個(gè)原則的靈活性,確保成人計算機水平能夠不斷提升,增強他們運用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

　　參考文獻

　　[1]陳玉林.略論成人計算機教育的改革與優(yōu)化[J].中國成人教育,2011(15)：140-141.

　　[2]莊文玲,叢彩娥.強化成人教育計算機技能培修力度的方法[J].中國成人教育,2015(2)：156-157.

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