論析等職業(yè)院校計算機應用教學(xué)改革與創(chuàng )新
由于傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，許多中職教育在教學(xué)方式上采取的都是單一的書(shū)本教學(xué)法，怎樣談中等職業(yè)院校計算機應用教學(xué)改革與創(chuàng )新?
一、引言
近年來(lái)，中等職業(yè)教育是國家重要建設的職業(yè)教育之一，它的目的是培養適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)等需要的中等技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才。因此，面對不完善、不健全的中等職業(yè)教學(xué)模式，我們要大膽的進(jìn)行改革和創(chuàng )新，使中等職業(yè)教學(xué)目標不斷適應社會(huì )對人才的需求。
二、中等職業(yè)院校計算機應用教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)特色。學(xué)生實(shí)際操作能力差，學(xué)生只能通過(guò)實(shí)訓教室進(jìn)行實(shí)踐，沒(méi)有校外實(shí)習的經(jīng)歷，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高;做不到尊重學(xué)生個(gè)體差異，不能讓學(xué)生的個(gè)性得到很好的體現;不能充分突出專(zhuān)業(yè)的特色，專(zhuān)業(yè)不同的班級，教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)沒(méi)有具體的區分，任務(wù)都是重復的，與專(zhuān)業(yè)特色結合的項目目前還沒(méi)有最終的成形，因此學(xué)生不感興趣，主動(dòng)學(xué)習的積極性不強。沒(méi)能與市場(chǎng)很好地接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。
(二)師資隊伍素質(zhì)有待提高。中等職業(yè)教育在我國還處于起步階段，因此，專(zhuān)業(yè)的教師還很少，許多的教師采取的都是講授的形式來(lái)開(kāi)展課程，授課形式單一，并且會(huì )出現滿(mǎn)堂灌，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，對自己授課的對象了解不到位，不能很好的根據學(xué)生的具體情況制定授課的項目，學(xué)生對此不感興趣，目前，教師還無(wú)法真正的從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，導致自己的教學(xué)思想和授課內容無(wú)法與實(shí)際應用相結合，其教學(xué)工作還在遵循過(guò)去傳統的模式，缺乏與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)。
(三)教學(xué)方法落后。由于傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，許多中職教育在教學(xué)方式上采取的都是單一的書(shū)本教學(xué)法，上課的時(shí)候教師只要把書(shū)本上的知識講授給學(xué)生就可以了，知識傳授的比較抽象，不能具體、直觀(guān)、形象的展示給學(xué)生，沒(méi)能做到適應學(xué)生的需要。這種教學(xué)方式根本不能適應學(xué)生對于多方面掌握知識的需求，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的想象力，并且不能夠發(fā)揮他們的特長(cháng)，就更沒(méi)有足夠的空間去展示自己的興趣和愛(ài)好所在。
三、中等職業(yè)院校計算機應用教學(xué)改革與創(chuàng )新的途徑
(一)教學(xué)方式多樣化。課堂教學(xué)強調以教師為主導，學(xué)生為主體，做中學(xué)，學(xué)中做，徹底改變舊的教師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法為項目教學(xué)法和任務(wù)驅動(dòng)法，以任務(wù)為載體，在教師組織下，學(xué)生通過(guò)自身努力和小組合作，發(fā)現問(wèn)題、尋找答案、解決問(wèn)題，進(jìn)而完成任務(wù)、獲得知識和技能。增強課堂教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在小主持的帶領(lǐng)下，進(jìn)行知識的學(xué)習，各組相互合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中構建新型的人才培養模式，體現以學(xué)生為主體、教師為主導，以素質(zhì)教育為內容，以培養創(chuàng )新人才為目標，不斷改革教學(xué)手段和方法、擴充和更新教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高的教學(xué)觀(guān)念。另一方面，在教師的教學(xué)中，要采取多種形式的教學(xué)手段，例如利用多媒體教學(xué)開(kāi)展演示性教學(xué)，一體化教學(xué)，工學(xué)結合，探究實(shí)驗的教學(xué)方法，可以使學(xué)生更直觀(guān)、形象、生動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉動(dòng)手能力和思維能力。
(二)實(shí)施分層次教學(xué)。中等職業(yè)教育的對象主要是初中畢業(yè)生，學(xué)生基礎相對較差。主要表現為：水平參差不齊、基礎較差、應用能力差。若按現有統一的目標實(shí)施教學(xué)，其結果只能是差者更差，導致其更加不愿意學(xué)習，從而失去了教與學(xué)的的積極互動(dòng)。在此基礎上，我們更要注重因材施教，尊重個(gè)性，找到適合他們的教學(xué)方法。在備課的過(guò)程中，充分的考慮學(xué)生的接受能力和興趣愛(ài)好，制定符合其專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生明確了解在實(shí)際中的具體應用，調動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
(三)完善教學(xué)體系。為了使素質(zhì)提高和能力培養具有可操作性，我們在制訂教學(xué)方案時(shí)，制訂了教學(xué)計劃、教案、導學(xué)案、課件等一系列教學(xué)文件，使教學(xué)系統化、具體化，形成了既與理論教學(xué)體系相聯(lián)系，又相對獨立的教學(xué)體系。
(四)建設雙師型師資隊伍。中等職業(yè)學(xué)校要培養具有專(zhuān)業(yè)技能的高素質(zhì)的人才，就必須加大教師隊伍素質(zhì)的建設。學(xué)校的教師必須是既懂專(zhuān)業(yè)理論，又具有很強的專(zhuān)業(yè)技能的雙師型教師。學(xué)校的教師隊伍，一部分教師，專(zhuān)業(yè)知識很強，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，不能更好的進(jìn)行綜合的教學(xué)分析，需要有經(jīng)驗的教師進(jìn)行一對一的幫助;另一部分教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是專(zhuān)業(yè)知識較弱，也需要長(cháng)期的進(jìn)行學(xué)習。因此，教師們平時(shí)應做好充分的課前準備，背教材，背教法，背學(xué)生，制定出學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)。課下時(shí)間應積極主動(dòng)的聽(tīng)課，吸取優(yōu)秀教師的上課方式，認真評課，借鑒到自己的教學(xué)中。對于學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，積極主動(dòng)的報名參加，聽(tīng)取領(lǐng)導和老師們的建議，找到自己?jiǎn)?wèn)題的原因，有利于更好的提高和完善，逐步的找到適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。學(xué)校應加強對教師的定期培訓，積極參與教學(xué)研究和改革。采取請進(jìn)來(lái)、走出去，開(kāi)展學(xué)術(shù)報告會(huì )，廣泛開(kāi)展教學(xué)研究。舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，討論教學(xué)中帶有普遍性的難題及相應的解決措施。在自我學(xué)習和參與培訓的過(guò)程中快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的雙師型教師。
(五)加強校企合作。校外實(shí)習是校內基礎知識的補充。一方面，中等職業(yè)院校的學(xué)生不僅要了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)的最新技術(shù)，而且要掌握最新技術(shù)裝備的使用�，F代科技發(fā)展迅速，技術(shù)裝備日新月異，對人才的要求也越來(lái)越高，因此，學(xué)生更要深入到企業(yè)中，真正的了解社會(huì )所需的人才，在校外實(shí)習的過(guò)程中，充分的給與自己合理的定位，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，回到學(xué)校學(xué)習理論的過(guò)程中，有目標性，更加努力學(xué)習，增強自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平;另一方面，學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，可以直接感受企業(yè)的工作氛圍，適應現代企業(yè)管理的節奏，便于畢業(yè)后順利的適應工作。此外學(xué)生在企業(yè)還可以了解企業(yè)各方面的信息，為自己畢業(yè)后謀職或創(chuàng )業(yè)奠定基礎。
中等職業(yè)學(xué)校面向社會(huì )進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng )新是當前職業(yè)教育面臨的一個(gè)重大課題，需要全體教職工在正確的教育理念指導下從實(shí)際出發(fā)，既要學(xué)習和汲取先進(jìn)的教育理論，又要堅持教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng )新，在探索中學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)展，為社會(huì )培養更多更好的技能型人才。
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