論剪紙藝術(shù)運用在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設中的價(jià)值
剪紙藝術(shù)在我國已經(jīng)有很悠久的歷史，是一門(mén)可操作性 比較強的藝術(shù)，那么，剪紙藝術(shù)運用在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設中的價(jià)值是?
引言
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是指幼兒園教育工作者在實(shí)際教育工作 中，充分結合幼兒自身特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，充分挖掘幼兒周 圍環(huán)境中的可利用因素，把這些因素通過(guò)合適的情景活動(dòng)轉 變?yōu)榻逃蛩�。幼兒剪紙可以高度集中幼兒的注意力，培養他 們敏銳的觀(guān)察力和洞察力，還可以提高他們的記憶力。剪紙藝 術(shù)可以在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設中得到充分展示和傳播。
一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設中存在的問(wèn)題
當前，幼兒園教育環(huán)境大多是由幼兒園內的教師設計的， 主要以追求美觀(guān)、美化環(huán)境為目的，忽視了環(huán)境對幼兒的教育 作用。在教育過(guò)程中，給幼兒提供的動(dòng)手操作機會(huì )較少，可供 操作的材料和資源比較匱乏，師生互動(dòng)少，內容比較枯燥，不 利于對幼兒學(xué)習興趣的培養。教育工作者應該利用科學(xué)的方 法為幼兒創(chuàng )設有益的教育環(huán)境。幼兒剪紙藝術(shù)，可以培養幼兒 肢體協(xié)調能力，自己動(dòng)手制作的剪紙藝術(shù)品，有利于增強幼兒 的自信心。
二、剪紙藝術(shù)在幼兒園教胄環(huán)境創(chuàng )設中的運用價(jià)值
(一)剪紙藝術(shù)的作用
剪紙藝術(shù)在我國已經(jīng)有很悠久的歷史，是一門(mén)可操作性 比較強的藝術(shù)。剪紙藝術(shù)品給人視覺(jué)上帶來(lái)透空的感受和藝 術(shù)享受，如春節的窗花就增加了春節喜慶的氛圍。剪紙具有剪 不斷的完整性和趣味性，并且可以達到一定的裝飾效果，具有 一定程度的適用性，深受廣大群眾喜愛(ài)。同時(shí)，剪紙操作簡(jiǎn)單， 工具簡(jiǎn)單，造型不受拘泥。把剪紙藝術(shù)應用到幼兒園教育環(huán)境 的創(chuàng )設中，是一個(gè)明智的選擇。
(二)剪紙對幼兒美術(shù)教育的作用
幼兒園是對幼兒進(jìn)行正確指導和教育的重要場(chǎng)所，這就 要求幼兒園教育重視對幼兒德、智、體、美等綜合素質(zhì)的全面 發(fā)展。幼兒教育的內容極其廣泛，具有啟蒙性。其中，美術(shù)教育 是幼兒教育必不可少的一部分，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，加深幼兒對事 物的理解，引導他們發(fā)現身邊事物的美好。剪紙是幼兒園美術(shù)教 育的有機組成部分，剪紙活動(dòng)可以有效提高幼兒動(dòng)作的靈活性 與精確性，培養他們敏銳的觀(guān)察力，勤動(dòng)手也有助于培養幼兒敏 捷的思維。剪紙活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，可以給幼 兒創(chuàng )造美的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒接受美的熏陶，有助于發(fā)展幼兒 的創(chuàng )造力，對傳承優(yōu)秀的傳統文化具有重要的現實(shí)意義。
(三)美化幼兒園環(huán)境
研究表明，教育和環(huán)境是兒童身心發(fā)展的重要決定因素。 所謂環(huán)境，就是包括人工環(huán)境和自然環(huán)境在內的所有個(gè)體生 活所需要的外部條件綜合。幼兒園的環(huán)境是教育工作者結合 幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)，精心創(chuàng )設的適合幼兒發(fā)展的教育條件。幼 兒園環(huán)境包括幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的專(zhuān)用場(chǎng)所、設施和玩具等。對于 幼兒園的建設，要以對幼兒有教育價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以有益于幼 兒身心發(fā)展為建設目的，充分發(fā)揮幼兒在幼兒教育中的主體 作用。幼兒教育環(huán)境的創(chuàng )設與布置，需要師生共同參與，是師 生活動(dòng)相互依賴(lài)、協(xié)同合作的過(guò)程。
幼兒教育環(huán)境的創(chuàng )設強調幼兒的參與性，要加強環(huán)境與 幼兒的互動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。忽視幼兒，即便創(chuàng )設 的環(huán)境再精美，對于幼兒教育也是沒(méi)有任何實(shí)際意義的。環(huán)境 創(chuàng )設要能夠對幼兒有足夠的吸引力，激發(fā)他們的好奇心和探 索欲，還要讓幼兒簡(jiǎn)單、方便、主動(dòng)地融人到環(huán)境中。加強教師 與幼兒的合作，教師要時(shí)刻引導幼兒以小主人翁的身份參與 到活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主體和參與意識。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是一項復雜的工程，要做好幼兒教育環(huán) 境創(chuàng )設工作，幼兒教育工作者就必須對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn) 有足夠的了解，充分挖掘環(huán)境材料中蘊含的對幼兒教育有利 的價(jià)值，調動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng )造性。要實(shí)現以上目標，必須 加強幼兒的參與，讓他們成為周?chē)h(huán)境的小設計師。在環(huán)境創(chuàng ) 設中，通過(guò)親身體驗，有利于引發(fā)幼兒自主學(xué)習的好奇心和求 知欲。剪紙作品可以用來(lái)裝飾環(huán)境，美化環(huán)境，在手工剪紙活 動(dòng)中，激發(fā)幼兒的剪紙創(chuàng )作興趣，布置幼兒親手設計的剪紙作 品，有效提高幼兒的自信心。在剪紙活動(dòng)中，幼兒可以盡情展 現自我，充分享受“小主人”的感覺(jué)，在自信滿(mǎn)滿(mǎn)的同時(shí)，激發(fā) 對剪紙的濃厚興趣，培養對美的享受，從中體驗成功的喜悅。
在選擇幼兒園環(huán)境裝飾材料時(shí)，需要根據幼兒自身特點(diǎn)， 在考慮材料的安全性、可操作性、趣味性和多樣性的同時(shí)，還 要考慮經(jīng)濟性的因素^剪紙是使用普通的紙成型，既可以達到 點(diǎn)綴裝飾的目的，又可以在很大程度上節約成本。剪紙藝術(shù)活 動(dòng)具有基礎性、趣味性和多樣性。在幼兒剪紙的活動(dòng)過(guò)程中， 教師首先要引導幼兒正確使用剪刀，保證活動(dòng)過(guò)程中幼兒的 安全，還要訓練他們的剪紙技能和熟練操作程度，培養他們的 手眼協(xié)調能力，再指導他們疊紙，剪出一幅幅藝術(shù)作品。從易 到難地教授，讓幼兒更快接受，從中受到美的熏陶。這樣不斷 進(jìn)行折疊、剪紙，會(huì )給幼兒營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，使幼兒 在感受剪紙活動(dòng)趣味性的同時(shí)，達到幼兒教育目的。
結語(yǔ)
近年來(lái)，幼兒教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。幼兒教育 專(zhuān)家曾指出，最大限度地實(shí)現對幼兒的教育目標，必須重視幼 兒園教育環(huán)境的創(chuàng )設。良好的教育環(huán)境創(chuàng )設在幼兒教育中占 有舉足輕重的地位，幼兒教育工作者要充分利用剪紙藝術(shù)在 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設中的應用價(jià)值，為幼兒創(chuàng )造良好的學(xué)習 氛圍，使他們體驗主人翁的感覺(jué)，調動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他 們的創(chuàng )造力，讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng )設中。
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