淺析計算機基礎教育與創(chuàng )新能力培養
引言：在計算機基礎教學(xué)中，掌握現代教育技術(shù)，更新傳統的課堂教學(xué)方法和理念，小編對計算機基礎教育與創(chuàng )新能力培養分析，歡迎大家閱讀!
一、計算機基礎教育是培育創(chuàng )新能力的平臺
1.計算機基礎教育在創(chuàng )新能力培養中的地位
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用已經(jīng)滲透到社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，科技的進(jìn)步和創(chuàng )新對計算機信息技術(shù)的依賴(lài)性越來(lái)越高，通過(guò)計算機教育加快知識創(chuàng )新和創(chuàng )新人才培養，是推進(jìn)我國現代化建設所面臨的一項十分緊迫而重要的戰略任務(wù)。同時(shí)，對在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)計算機技術(shù)已經(jīng)成為很多專(zhuān)業(yè)課的有機組成部分，適應各專(zhuān)業(yè)對計算機知識、能力的不同要求，培養利用計算機解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中問(wèn)題的能力 也顯得越來(lái)越迫切。
2. 創(chuàng )新能力培養的現狀
高等教育由精英教育到大眾化教育的轉變，導致許多高校師資、實(shí)驗條件緊張，導致教師忙于上課，技術(shù)知識陳舊，無(wú)暇顧及對新知識、新技術(shù)的學(xué)習與提高，培養高素質(zhì)應用型創(chuàng )新人才的目標流于形式，缺乏具體的實(shí)施措施和步驟。而許多學(xué)校強調基礎知識的傳授，對綜合應用能力培養重視不足，忽視和淡化對學(xué)生綜合應用能力的培養，創(chuàng )新能力更無(wú)從談起。
二、計算機基礎教育的創(chuàng )新
在計算機基礎教學(xué)中，掌握現代教育技術(shù)，更新傳統的課堂教學(xué)方法和理念，充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，是計算機基礎教學(xué)水平不斷提高的重要保證。重視基礎教學(xué)，加強實(shí)踐環(huán)節，強化應用研究，實(shí)施個(gè)性化創(chuàng )新能力培養。
1. 教育理念的創(chuàng )新
創(chuàng )新教育是旨在培養創(chuàng )新型人才的教育，推行創(chuàng ) 新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要內容。再次，學(xué)科建設與教學(xué)研究創(chuàng )新能力需要終身培養，創(chuàng )新動(dòng)機需要終身激勵，因而創(chuàng )新教育也是終身教育。樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)，為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神創(chuàng )造了客觀(guān)條件。在計算機教學(xué)中，不僅要培養學(xué)生在現代信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更要培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。
2.教學(xué)模式的創(chuàng )新
現代教育技術(shù)的應用，使傳統的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。教學(xué)形式除了傳統的班級 教學(xué)，還出現了個(gè)別化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等多種組織形式;教學(xué)和學(xué)習方式由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的情景創(chuàng )設、主動(dòng)探索、協(xié)作學(xué)習、問(wèn)題提出等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習方法的綜合運用。在計算機教學(xué)中要恰當地運用必要的現代教育技術(shù)和信息資源，尋求適當的教學(xué)方式、方法來(lái)組織實(shí)施研究型課堂教學(xué)，如發(fā)現式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、情境式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究激情，引導學(xué)生自主探究和體驗知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)師生互動(dòng)、雙向交流的形式，鼓勵質(zhì)疑批判和發(fā)表獨立見(jiàn)解，培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。我們結合計算機精品課程建設計劃，精心設計開(kāi)發(fā)了計算機精品課程教學(xué)網(wǎng)站，創(chuàng )設有意義的學(xué)習情境，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。
三、 創(chuàng )新能力培養的實(shí)踐與探索
1.開(kāi)設選修課程拓寬創(chuàng )新知識面
樹(shù)立學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調發(fā)展的教育理念，教師要有意識的加以引導，把課堂上所學(xué)的內容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，使得課外成為課內所學(xué)知識有益的鞏固、補充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達到學(xué)以致用的效果。 針對非計算機專(zhuān)業(yè)二年級學(xué)生，在學(xué)習完大學(xué)計算機基礎、程序設計技術(shù)課程的基礎上，結合大多數同學(xué)的興趣愛(ài)好，本著(zhù)學(xué)以致用，重在應用的理念，我們選擇開(kāi)設了計算機輔助設計CAD、Photoshop圖形處理、網(wǎng)頁(yè)設計、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互技術(shù)等公共選修課程，受到了同學(xué)們的普遍歡迎。許多同學(xué)在課程結束后，一直堅持深入學(xué)習，有部分同學(xué)還直接編寫(xiě)應用程序項目或參與老師指導的課題。
2. 開(kāi)放實(shí)驗室提供創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)境
創(chuàng )新始于問(wèn)題、源于實(shí)踐，要強化實(shí)踐育人意識，切實(shí)加強研究性實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。我們在學(xué)院計算中心專(zhuān)門(mén)設立了網(wǎng)絡(luò )數據庫實(shí)驗室、教學(xué)研究實(shí)驗室、綜合開(kāi)發(fā)實(shí)驗室，面向學(xué)生開(kāi)放。學(xué)院建立了實(shí)驗教學(xué)開(kāi)放運行的政策、投入一定的經(jīng)費支持開(kāi)放性實(shí)驗。增設設計性、綜合性、研究性實(shí)驗項目，題目可以由教師提供選題在教師的指導下進(jìn)行，也可以由學(xué)生自己選題。學(xué)生根據實(shí)驗內容和要求，查閱文獻資料，自主擬定實(shí)驗方案，得到實(shí)驗結果，進(jìn)行分析討論，撰寫(xiě)實(shí)驗報告。在研究性實(shí)驗教學(xué)中，指導教師的基本任務(wù)是為實(shí)驗提示方向，嚴格審查并幫助完善學(xué)生自主設計的實(shí)驗方案，在實(shí)驗過(guò)程中注重觀(guān)察調控、釋疑解難，對實(shí)驗結果與報告開(kāi)展分析討論，評價(jià)實(shí)驗所取得的成效，找出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，不斷提高大學(xué)生的3.3科學(xué)實(shí)驗能力。
開(kāi)展創(chuàng )新大賽激發(fā)創(chuàng )新熱情 鼓勵大學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告、文化講座以及各種社團活動(dòng)，舉辦各種學(xué)科競賽活動(dòng)，讓大學(xué)生在豐富多彩的課外科技文化活動(dòng)中開(kāi)拓視野、增長(cháng)才干。我們結合計算機教學(xué)，由網(wǎng)絡(luò )中心、計算中心和學(xué)校團委聯(lián)合，相繼開(kāi)展了網(wǎng)頁(yè)設計大賽、數學(xué)建模大賽、校園網(wǎng)絡(luò )文化節等活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到競賽活動(dòng)之中，把自己的大學(xué)生活、學(xué)習及今后的工作與計算機、與網(wǎng)絡(luò )緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網(wǎng)絡(luò )、展現自己的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新熱情。
3.通過(guò)科技創(chuàng )業(yè)培養創(chuàng )新精神
大學(xué)生參與研究與創(chuàng )新活動(dòng)是研究型教學(xué)的重要 組成部分，大學(xué)生具有無(wú)限的研究與創(chuàng )新潛力。學(xué)校在部分工科專(zhuān)業(yè)實(shí)行了導師制，使學(xué)生從入校開(kāi)始就受到專(zhuān)業(yè)教師的跟蹤指導;實(shí)施大學(xué)生科研訓練計劃，吸收部分學(xué)生做教師的科研助手直接參與教師的課題研究，使學(xué)生有機會(huì )體驗自身業(yè)務(wù)成長(cháng)的過(guò)程，培養初步的探索性研究能力。計算機學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)中心，以網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、應用數據庫系統開(kāi)發(fā)為主，同時(shí)在校內對廣大師生提供計算機相關(guān)服務(wù)項目，以創(chuàng )業(yè)中心為龍頭帶動(dòng)學(xué)生的探究性學(xué)習，探索創(chuàng )業(yè)的積極性。通過(guò)校企合作使部分學(xué)生有機會(huì )直接參與公司企業(yè)的培訓和項目合作，讓學(xué)生真正體驗到與市場(chǎng)接軌，參與市場(chǎng)競爭的壓力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。新能力和創(chuàng )業(yè)信心。 畢業(yè)設計教學(xué)方法運用一般指導與具體討論相結合的方式：一般指導就是指導教師與學(xué)生一起制定設計主攻方向、研究路線(xiàn)、預期成果，告訴學(xué)生選題的前沿、創(chuàng )新點(diǎn)及階段性成果，并將畢業(yè)設計按不同階段提出不同的要求，這樣做有利于學(xué)生迅速進(jìn)入角色，找到畢業(yè)設計的恰當切入點(diǎn)，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，為創(chuàng )新提供理論準備。具體討論是指導教師在畢業(yè)設計階段至少每個(gè)星期應與學(xué)生就設計中出現的問(wèn)題進(jìn)行一次深入具體的討論，通過(guò)具體討論，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及他們所做畢業(yè)設計的進(jìn)展狀況，即時(shí)發(fā)現畢業(yè)設計中的閃光點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)，并及時(shí)促進(jìn)和幫助他們實(shí)現創(chuàng )新過(guò)程。
四、 結束語(yǔ)
針對信息社會(huì )對大學(xué)生的要求，從學(xué)校到教師必須緊緊瞄準應用創(chuàng )新型人才培養目標，應充分運用現代教育技術(shù)，不斷深化課程體系、課程教學(xué)改革，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習研究興趣，強化學(xué)生綜合應用實(shí)踐環(huán)節，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng )新型人才奠定堅實(shí)的基礎。
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