初探小學(xué)音樂(lè )課堂合唱教學(xué)
導語(yǔ)：在音樂(lè )教學(xué)中，教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，教師必須不斷增強自身的水平。據調查，很多小學(xué)生會(huì )因為熱愛(ài)某一科的教師而熱愛(ài)學(xué)習該科的知識。
對小學(xué)生展開(kāi)的科學(xué)的合唱教學(xué)，有助于在放松學(xué)生心情的同時(shí)，培養其良好的身心素質(zhì)和審美能力。因此小學(xué)領(lǐng)導和音樂(lè )教師應當充分意識到合唱教學(xué)的重要意義，并在對教學(xué)方式的不斷改進(jìn)和創(chuàng )新下，提升合唱教學(xué)的有效性。
一、小學(xué)音樂(lè )課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)的意義
首先，學(xué)生的身心素質(zhì)可得到增強。為了進(jìn)行較為成功的合唱演出，學(xué)生必須具有良好的聲部配合能力和控制音準、氣息的能力，于是平時(shí)進(jìn)行不斷的訓練就較為關(guān)鍵。通過(guò)訓練氣息，可提高其肺活量，而為了控制音準，需要訓練其咬文吐字能力，有助于變得口齒伶俐;為了能夠良好進(jìn)行各聲部的配合，就需要訓練其的敏捷的思維力、反應力，這樣學(xué)生的多方面素質(zhì)均可得到提升，利于其全面發(fā)展[1]。其次，學(xué)生審美能力可得到鍛煉。尊重及發(fā)展個(gè)性是教育工作的一大目標，為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性，可進(jìn)行美育。做為美育教育的一種方式，音樂(lè )教育有助于培養學(xué)生良好的審美個(gè)性心理，審美能力也可得到良好的鍛煉。
二、小學(xué)音樂(lè )課堂合唱教學(xué)中的問(wèn)題
(一)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高
因合唱對學(xué)生的要求較高，合唱教學(xué)存在一定難度，導致很多教師不愿意在音樂(lè )課上進(jìn)行合唱教學(xué)。很多學(xué)校并不夠重視音樂(lè )教師，不會(huì )找專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教師進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，而是讓其他學(xué)科教學(xué)兼任，這樣就使得傳授音樂(lè )的教師專(zhuān)業(yè)儲備不足，往往是照本宣科，教學(xué)過(guò)程不夠有效，無(wú)法充分提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，這種現狀也導致了教師不愿進(jìn)行難度較大的合唱教學(xué)，小學(xué)音樂(lè )合唱教學(xué)的作用無(wú)法被充分發(fā)揮出來(lái)。
(二)教學(xué)方式不夠合理
訓練學(xué)生控制音準、氣息和各聲部間配合是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的任務(wù)，教師應當采取適當的教學(xué)方式來(lái)對學(xué)生展開(kāi)訓練。但目前，很多音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)基礎較差，導致其不會(huì )采用合適的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行有效的訓練，而僅僅是在課堂上進(jìn)行單方面的知識灌輸，這樣不利于提高合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。
(三)學(xué)生對合唱學(xué)習的興趣不高
學(xué)生需要在合唱時(shí)將每個(gè)音節都唱準，同時(shí)，因不同學(xué)生唱的聲部不同，為了取得較為理想的演唱效果，其必須展開(kāi)不斷的練習。這樣很容易讓學(xué)生對合唱失去興趣，學(xué)習態(tài)度不夠積極，因而就不會(huì )獲得良好的學(xué)習效果。
三、提升小學(xué)音樂(lè )合唱教學(xué)有效性的策略
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
音樂(lè )教師應當致力提升學(xué)生學(xué)習興趣，使其更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)。比起單唱歌曲，合唱歌曲往往更難，需要學(xué)生具備一定的知識儲備和唱歌技巧，為了增強學(xué)生學(xué)習合唱的興趣，教師可先從合唱歌曲的鑒賞入手，比如，對某些合唱作品進(jìn)行播放，然后讓同學(xué)們對歌中的唱法和技巧進(jìn)行分析，然后，再適當的調整唱法，使學(xué)生能夠更為輕松和順暢的進(jìn)行合唱，并掌握具體的技巧和唱法，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就可得到充分的激發(fā)。關(guān)于人教版六年級下冊的《歡樂(lè )頌》的教學(xué)，本歌曲難度并不高，且較為輕快，若做適當的引導，很容易讓學(xué)生富于興趣的學(xué)唱歌曲。為此，第一，教師可先讓學(xué)生聽(tīng)本歌曲;第二，讓學(xué)生學(xué)唱，可適當讓一些學(xué)生單獨唱。這樣，通過(guò)單獨唱，學(xué)生的興趣和信心可得到培養，同時(shí)，教師也能夠對學(xué)生情況進(jìn)行了解，便于以后組織合唱[3]。
(二)教師要不斷自我提升
在音樂(lè )教學(xué)中，教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，教師必須不斷增強自身的水平。據調查，很多小學(xué)生會(huì )因為熱愛(ài)某一科的教師而熱愛(ài)學(xué)習該科的知識。因此，教師應當在教學(xué)中進(jìn)行生動(dòng)、合理的引導，吸引學(xué)生注意力，并建立于學(xué)生良好的師生關(guān)系，在學(xué)生生活、學(xué)習出現問(wèn)題時(shí)能夠給與幫助，同時(shí)，應當不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，持續改進(jìn)教學(xué)方式，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習。并且，教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當的激勵，若有同學(xué)在合唱中表現優(yōu)異，應當給與表?yè)P，這樣也促使其他學(xué)生為獲得表?yè)P認真的學(xué)習合唱，其音樂(lè )潛力得到了激發(fā)，從而利于合唱教學(xué)有效性的提高。
(三)改進(jìn)教學(xué)方式
不同于較為關(guān)注理論知識的其他學(xué)科，音樂(lè )可以對學(xué)生的情緒進(jìn)行調節，使其更為輕松愉悅，學(xué)校領(lǐng)導和教師應當意識到音樂(lè )課的價(jià)值，加強音樂(lè )教師隊伍的建設。學(xué)�？蓵r(shí)常組織針對音樂(lè )教師的各類(lèi)培訓，讓教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到不斷的提高，并根據本校學(xué)生情況，設計出較為合理、有效的教學(xué)方式。在合唱教學(xué)中，教師也應當在課堂上運用有效的教學(xué)方式，建立良好的課堂氛圍，讓學(xué)生更為積極、認真的學(xué)習合唱。教師可以創(chuàng )新其教學(xué)方式，讓學(xué)生對課上和課下時(shí)間進(jìn)行有效利用，參加全校合唱競賽，學(xué)生為了贏(yíng)得比賽，會(huì )不斷練習合唱，提升自身水平。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣會(huì )得到有效增強，其合唱能力也可得到鍛煉，進(jìn)而利于合唱教學(xué)有效性的提高。結束語(yǔ)目前，小學(xué)音樂(lè )課堂的合唱教學(xué)中存在著(zhù)學(xué)校重視不高、教師能力有限、無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的興趣等問(wèn)題，影響了合唱教學(xué)的效果，為此，音樂(lè )教師必須盡快轉變觀(guān)念，并豐富其教學(xué)方式，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)的學(xué)習合唱，使其身心得到健康、快速的發(fā)展。
參考文獻：
[1]卜凡茹.論小學(xué)音樂(lè )課堂合唱教學(xué)的有效性[J].中華少年,2016,05:172.
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[3]趙紅霞.提高小學(xué)音樂(lè )課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].新課程(小學(xué)),2016,04:230.
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