初中數學(xué)教學(xué)有效性提升思考
近幾年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育理論研究的不斷深入，再加上素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，現代教育理念不斷完善，在保留傳統教學(xué)方式精華的基礎上，通過(guò)各項任務(wù)的有序完成，使學(xué)生在分析與討論中尋求到最佳的解題思路，并且有效帶動(dòng)了教學(xué)有效性的提高.
摘要：目前，我國的素質(zhì)教育改革逐步深入，新課程改革不斷推進(jìn)，在這種背景下，初中數學(xué)對教學(xué)的效率和質(zhì)量也提出了更高的要求，這就需要數學(xué)教師靈活運用多種教學(xué)策略，全面提升教學(xué)的有效性.本文結合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結了有效性教學(xué)的內涵和意義，并提出了幾點(diǎn)實(shí)施策略，希望為廣大同行提供參考.
關(guān)鍵詞：初中數學(xué);有效性;策略
數學(xué)是現階段初中教育的基礎性學(xué)科之一，能夠體現出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量.但是從初中數學(xué)教學(xué)的現狀來(lái)看，傳統的教育理念、教學(xué)模式和方法并不能完全滿(mǎn)足新課程標準提出的要求，已經(jīng)成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素.為了全面提高初中數學(xué)教學(xué)的有效性，本文展開(kāi)了如下研究.
一、有效性數學(xué)教學(xué)的內涵
數學(xué)教學(xué)有效性的內涵可以從如下四個(gè)方面理解，其一，提出具有較高數學(xué)價(jià)值的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)出學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，促使他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習.其二，保證課堂教學(xué)的組織性、連貫性和靈活性.其三，為學(xué)生創(chuàng )建良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境.其四，培養學(xué)生對數學(xué)概念的理解能力，促進(jìn)他們數學(xué)思維能力的養成和發(fā)展，提高獨立解決數學(xué)問(wèn)題的能力.
二、提高初中數學(xué)教學(xué)有效性的意義
根據新課程標準的要求，初中數學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，教師應該充分融合多種先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià).所以，在初中數學(xué)教學(xué)中，成績(jì)的提升并不是關(guān)注的唯一重點(diǎn)，還應該從教學(xué)效率和質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，對教學(xué)的有效性作出全面、客觀(guān)的評價(jià).初中數學(xué)具有較強的綜合性，和其他學(xué)科之間具有密切的聯(lián)系.因此，提高初中數學(xué)教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)教學(xué)目標的提高和轉變，符合新課程標準以及素質(zhì)教育對數學(xué)教學(xué)提出的新要求.由此可知，提高初中數學(xué)教學(xué)的有效性具有非常重要的作用，需要廣大一線(xiàn)教育工作者引起高度重視.
三、提高初中數學(xué)教學(xué)有效性的策略
(一)積極創(chuàng )建合理的教學(xué)情境
在初中數學(xué)的教學(xué)中，教師應該對教學(xué)情境進(jìn)行合理的設置，尤其是問(wèn)題情境.這是因為，初中數學(xué)的內容具有較強的抽象性和理論性，枯燥乏味，不易于學(xué)生理解，不利于學(xué)生的精神和注意力的集中，如果不能及時(shí)改善或者解決這一問(wèn)題，就會(huì )影響教學(xué)有效性的提高.這就要求初中數學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要綜合運用多種方式，設置和提出問(wèn)題，鼓勵學(xué)生獨立或者采用小組合作等方式，對問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，尋找解決問(wèn)題的方法.這樣既可以營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.除了創(chuàng )設合理的問(wèn)題情境之外，初中數學(xué)教師還應該注意理論和實(shí)踐的相互結合，將書(shū)本的知識融入活生生的現實(shí)生活中，鼓勵學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，和其他學(xué)生和老師進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)細致的觀(guān)察和實(shí)際操作，尋找最適合自己的有效性學(xué)習方法，從而提高學(xué)習成績(jì).
(二)全面培養學(xué)生的自主學(xué)習能
力知識的傳授是初中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力也是新課程標準的要求之一.為了實(shí)現這一教學(xué)目標，初中數學(xué)教師可以在課前復習中，讓學(xué)生獨立完成所學(xué)知識點(diǎn)的總結和整理，對各種例題有初步了解，這樣才能培養學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高初中數學(xué)教學(xué)的有效性.與此同時(shí)，當學(xué)生對教學(xué)內容提出問(wèn)題時(shí)，初中數學(xué)教師不要直接給出答案和解題方法，可以從問(wèn)題分析的角度出發(fā)，扮演好指導者的角色，引導學(xué)生思考正確的解題思路，通過(guò)自己的努力得出答案.由此可見(jiàn)，在學(xué)生自學(xué)能力的培養中，教師必須要注重細節問(wèn)題，特別是在部分知識點(diǎn)的分析、觀(guān)察、解讀和記憶過(guò)程中，全面培養和提升學(xué)生的自主學(xué)習能力提升了，必將帶動(dòng)教學(xué)有效性的提高.
(三)選擇有效的教學(xué)方法
近幾年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育理論研究的不斷深入，再加上素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，現代教育理念不斷完善，在保留傳統教學(xué)方式精華的基礎上，各種先進(jìn)的教學(xué)方式在初中數學(xué)的教學(xué)中得到廣泛應用，在提高教學(xué)效率和質(zhì)量上發(fā)揮了重要作用.從提高初中數學(xué)教學(xué)有效性的角度出發(fā)，初中數學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以綜合運用各種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法、合作式教學(xué)方法等，以達到預期的效果.針對于部分初中數學(xué)課堂較為混亂無(wú)章的現象，建議教師采用任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，即按照預定的教學(xué)計劃和目標，將所要講授的知識點(diǎn)和內容劃分為若干個(gè)部分，通過(guò)各項任務(wù)的有序完成，使學(xué)生在分析與討論中尋求到最佳的解題思路，并且有效帶動(dòng)了教學(xué)有效性的提高.
綜和上述分析可知，初中數學(xué)教學(xué)有效性的內涵可以從四個(gè)方面進(jìn)行理解，結合素質(zhì)教育改革以及新課程標準對其提出的新要求，分析了提高教學(xué)有效性的重要作用，最后結合自身的實(shí)踐經(jīng)驗，從積極創(chuàng )建合理的教學(xué)情境、全面培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和選擇有效的教學(xué)方法等三個(gè)方面，對其提高的策略展開(kāi)了具體討論，希望借此提高初中數學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率.
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