探討高職院校校園文化德育功能
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )逐漸擴大了高職院校校園文化生活的空間和覆蓋面，在豐富了校園文化的同時(shí)，也影響著(zhù)高職院校傳統的辦學(xué)理念。
摘要:本文從高職校園文化和德育的內涵及辯證滲透關(guān)系進(jìn)行研究，指出通過(guò)校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化的建設，彰顯其德育功能。并利用當前的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，創(chuàng )新校園文化德育功能新途徑。
關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;德育
高職教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著(zhù)向社會(huì )輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的任務(wù)。為適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養具有較高專(zhuān)業(yè)技能和良好社會(huì )道德、職業(yè)素養的技術(shù)技能型人才，已成為高職教育的主要目標。但是，高職院校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，不同于各普通高校的學(xué)生，生源的不同決定了他們特殊的心理特點(diǎn)和行為等。相對于普通高等院校，高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，自主學(xué)習的主動(dòng)性不高，自律性較差。同時(shí)，信息技術(shù)的快速發(fā)展與應用，虛擬網(wǎng)絡(luò )又占領(lǐng)了高職學(xué)生的生活空間，給高職院校的德育工作提出了更高的要求，如何更好地提高人才培養質(zhì)量，也是高職院校在發(fā)展過(guò)程中不斷思考的問(wèn)題。
一、高職校園文化與德育的內涵
校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是全校師生的精神認同和歸宿。是在長(cháng)期辦學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng )造、總結、凝練、升華形成的觀(guān)念形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)成果的總和，其最基本的功能是人文教化，即育人。高職院校作為高等院校的一部分，高職校園文化即具備大學(xué)文化的共性，同時(shí)又具有職業(yè)性和實(shí)踐性的特性。“全面提高人才培養質(zhì)量”是高職院校辦學(xué)宗旨，也是社會(huì )的需求和學(xué)生自身可持續發(fā)展的需要，更是高職校園文化的導向所在。作為體現高職院校師生價(jià)值取向的特殊文化形式，高職校園文化應充分發(fā)揮其德育功能，提高學(xué)生綜合素養。德育是指教育者有目的地培養受教育者品德的活動(dòng)，德育需要教者和受教者雙方一起肯定并傳承一種被社會(huì )習俗肯定的社會(huì )意識和社會(huì )規范，從而潛移默化地內化為受教育者內在的優(yōu)良素養。在人類(lèi)歷史發(fā)展的各個(gè)時(shí)代，德育都占據著(zhù)主導地位。在高職教育中，德育更是教育工作的重中之重，引領(lǐng)者學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現高職的教育目標。
二、高職院校校園文化建設與德育工作的辯證滲透關(guān)系
在高職院校的日常工作中，高職校園文化建設和德育工作是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的。高職校園文化為德育工作提供了環(huán)境和載體，德育工作伴隨著(zhù)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行，通過(guò)校園文化的強大的感染力，有助于德育教育目標的實(shí)現。反過(guò)來(lái)，高職德育工作又為校園文化建設進(jìn)行提供了導向，指明校園文化建設正確發(fā)展方向。一系列以德育為主題的形式多樣的活動(dòng)開(kāi)展，又可以加深校園文化的內涵，推動(dòng)優(yōu)秀高職校園文化的形成。所以說(shuō)，將兩者統一于高校育人的共同目標和人才培養的全過(guò)程，相互滲透，相互融合，形成合力，對實(shí)現人才培養、促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，具有不可替代的積極作用。
三、高職院校校園文化德育功能的作用途徑和表現形式
(一)建設特色校園精神文化，發(fā)揮校園文化德育功能的導向作用
校園精神文化主要包括學(xué)院辦學(xué)理念、學(xué)院愿景、目標定位、校訓、學(xué)院精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等頂層設計，反映了一個(gè)學(xué)校的歷史傳統、精神風(fēng)貌、目標追求和行為規范，是學(xué)校校園文化的核心。建立符合學(xué)院特色的文化內涵與品牌的校園文化精神，可以對每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生一種內在的感召力，引導學(xué)生發(fā)掘內在的潛能，并影響和約束著(zhù)自己的思想和行為，從而拉動(dòng)學(xué)生德育建設工作。如煙臺汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院“人車(chē)合一、平而不凡”的特色校園文化，將高職理念、優(yōu)秀傳統文化、汽車(chē)文化、企業(yè)文化和地域文化融為一體，形成獨具特色的文化育人體系。從不同角度、不同層面分解和詮釋了社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內涵。將其結合到校園文化活動(dòng)中來(lái)，可以更好地引導學(xué)生成為特色校園文化的推動(dòng)者和德育教育的受益者，對大學(xué)生具有精神激勵和價(jià)值導向作用，在潛移默化中推動(dòng)了德育工作的進(jìn)行。
(二)建設和諧的校園物質(zhì)文化，發(fā)揮校園文化德育功能的影響激勵作用
校園物質(zhì)文化屬校園文化可直觀(guān)表現的層面，體現在學(xué)校的建筑風(fēng)格、校園布局、景觀(guān)設計、工作環(huán)境等方面，是學(xué)院精神氣質(zhì)的物化表達，人們可以通過(guò)這些來(lái)直接感受學(xué)校的文化。良好的育人環(huán)境無(wú)形中規范和引導著(zhù)大學(xué)生的行為方向與價(jià)值選擇，激發(fā)廣大學(xué)生蓬勃向上的精神追求，在潛移默化中提高了學(xué)生的思想修養，為德育工作奠定了物質(zhì)基礎。良好的景觀(guān)環(huán)境的設計、布局既是可感知的、美麗的景觀(guān)實(shí)物，提升師生的審美情趣，其中更蘊含著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，傳承著(zhù)中外古老文化精髓，與企業(yè)文化融合的特色雕塑、長(cháng)廊更能彰顯環(huán)境育人的內涵。通過(guò)環(huán)境文化建設，實(shí)現環(huán)境育人、環(huán)境感人、環(huán)境熏陶人的德育教育效果，將良好的環(huán)境營(yíng)造與學(xué)生的良好的日常行為規范教育結合起來(lái)，在潛移默化中提高了學(xué)生的思想修養，實(shí)現環(huán)境凈化心靈的德育效果，為德育工作奠定了物質(zhì)基礎。
(三)建設科學(xué)嚴謹校園制度文化，發(fā)揮校園文化德育功能的約束作用
制度文化是學(xué)校各項規章制度在制定和執行中反映出來(lái)的態(tài)度和價(jià)值取向，是學(xué)校師生員工對待學(xué)校制度的一種價(jià)值認可度。校園制度文化，主要是指校園內師生共同遵守的行為規范和紀律準則。健全完善的制度是各項工作正常開(kāi)展的基本保障。學(xué)校在符合教育規律的基礎上制定的一系列教學(xué)、管理、服務(wù)等各項規章制度，對學(xué)生的日常行為加以規范約束。通過(guò)建設民主法治、剛柔相濟的制度文化，來(lái)修正、規范學(xué)生的行為舉止和價(jià)值準則。在經(jīng)歷一個(gè)相對長(cháng)期的對制度嚴格遵守的過(guò)程后，才能將約束變成習慣，將習慣變成自然。使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升自己的道德水準和綜合素養，達到德育的目的。如在當前校企合作人才培養的大環(huán)境下，高職院校通過(guò)企業(yè)仿真實(shí)訓制度的制定，加強實(shí)訓制度文化建設，促使學(xué)生自覺(jué)遵守安全操作規程、“6S”衛生管理等各種企業(yè)管理規定，養成良好的職業(yè)行為習慣。為從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉變，做好充足的準備。
(四)建設形式多樣的校園行為文化，加強校園文化德育功能實(shí)效性
行為文化是學(xué)校日常生活中師生最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài)，是學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現出來(lái)。作為高職院校，在傳授學(xué)生技能的同時(shí)，應充分挖掘學(xué)生潛能。個(gè)人潛能的充分發(fā)揮既是人全面發(fā)展的必要條件，也是人生的價(jià)值所在。高職院�？梢猿浞掷脤W(xué)生社團，經(jīng)常開(kāi)展一系列形式多樣、豐富多彩的學(xué)生社團活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。一方面充分調動(dòng)其積極性，使學(xué)生有事可做，通過(guò)其感興趣活動(dòng)的參與，展現自己的特長(cháng)，增強其自信心和自豪感，使他們能遠離網(wǎng)絡(luò )的癡迷。另一方面，學(xué)生在參與活動(dòng)、互相合作的過(guò)程中，團隊意識和溝通能力得到提升。座談會(huì )、勵志教育、心理健康教育、誠信教育等專(zhuān)題講座活動(dòng)的開(kāi)展，都能引導大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)，形成健全的人格。
(五)有效利用新媒體環(huán)境下的校園網(wǎng)絡(luò )文化，開(kāi)拓校園文化德育功能的多路徑
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )逐漸擴大了高職院校校園文化生活的空間和覆蓋面，在豐富了校園文化的同時(shí)，也影響著(zhù)高職院校傳統的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，給傳統的高職教育方式和德育工作也帶來(lái)了前所未有的挑戰。在校園文化建設與德育教育不斷融合過(guò)程中，學(xué)�？梢杂行Ю镁W(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，加強校園網(wǎng)絡(luò )文化建設，努力開(kāi)辟校園文化德育的新陣地�；ヂ�(lián)網(wǎng)提高了傳統德育工作的便捷性和高效性。學(xué)�？梢越Y合當前社會(huì )大形勢，根據學(xué)院的辦學(xué)宗旨和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng )辦優(yōu)秀網(wǎng)站、特色網(wǎng)站。將我國優(yōu)秀傳統文化的精華放在校園網(wǎng)上讓學(xué)生更好地了解我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和民族精神，以抵制不良網(wǎng)絡(luò )信息的侵蝕，使校園網(wǎng)真正成為傳播先進(jìn)知識的課堂。通過(guò)網(wǎng)上課堂開(kāi)展各種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)內容及各種有益活動(dòng)，利用本校的局域網(wǎng)和鏈接一些著(zhù)名的網(wǎng)站開(kāi)辟“德育專(zhuān)欄”，如“時(shí)事追蹤”、“名人專(zhuān)欄”、“道德講堂”等，通過(guò)不同的欄目為高職院校學(xué)生提供豐富的資料，加強對學(xué)生的引導，使網(wǎng)絡(luò )成為加強校園文化建設與德育教育的新載體。
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