小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )新教育研究
音樂(lè )課程教學(xué)是以學(xué)生為主體，學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)而組織的教學(xué)。在傳統的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中是以知識的傳授為主要的目的，這樣不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也阻礙了學(xué)生的創(chuàng )新精神與探索的欲望。
【摘要】音樂(lè )是學(xué)校教育的一個(gè)重要課程，對于培養學(xué)生的音樂(lè )素養起到了重要的作用，但在應試教育的影響下，人們對音樂(lè )課程沒(méi)有足夠的重視，不過(guò)隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，人們的思想認識有了很大的提高，因此，讓每個(gè)小學(xué)生都能德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為了人們的共識。社會(huì )對音樂(lè )教育提出了更高的要求，因此在小學(xué)音樂(lè )教育中對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )新教育，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè );創(chuàng )新教育;探究
學(xué)校教育的目的就是通過(guò)各種課程的教學(xué)培養孩子的創(chuàng )新精神，在音樂(lè )課的教學(xué)中也理應如此。音樂(lè )作為教育的一種藝術(shù)形式，對陶冶情操、豐富審美能力起到重要作用。音樂(lè )教育的全過(guò)程應該讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂(lè )審美能力的同時(shí)，喚起他們對美好世界和人生的熱愛(ài)，在潛移默化中培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格。因此，實(shí)施創(chuàng )新教育在音樂(lè )教學(xué)中勢在必行。
一、改變思想觀(guān)念，為創(chuàng )新教育鋪路
就目前的情況來(lái)看，在小學(xué)階段大多數家長(cháng)并沒(méi)有隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施而改變對音樂(lè )課的看法，在家長(cháng)眼里根本沒(méi)有對音樂(lè )足夠的重視;其次，在學(xué)校里，音樂(lè )教師極度缺乏，擔任音樂(lè )課的老師大部分是一些快要退休的教師，師資力量根本達不到，有的小學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)期都沒(méi)有上過(guò)音樂(lè )課，就是上音樂(lè )課，教師在課堂上也不過(guò)教唱幾首歌曲，或者讓學(xué)生跟電腦學(xué)唱，把音樂(lè )課當成唱歌課，對音樂(lè )知識不作要求，嚴重制約了學(xué)校音樂(lè )教育的發(fā)展，這就是現在我國小學(xué)音樂(lè )課的現狀。素質(zhì)教育強調的是學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生各方面興趣愛(ài)好，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以要改變當前的音樂(lè )教育狀況，首先從改變思想觀(guān)念開(kāi)始，學(xué)校應采取多種方法向家長(cháng)宣傳開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的必要性，不斷提高家長(cháng)對音樂(lè )教育的認識程度，其次，學(xué)校要從根本上對音樂(lè )課程教學(xué)做出相應的改變，加大對音樂(lè )教師的培訓力度，積極倡導并鼓勵教師在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施音樂(lè )教育的新理念，改善教學(xué)條件，為在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育創(chuàng )造良好的環(huán)境。
二、加大培訓力度，提高教師素質(zhì)
在小學(xué)教學(xué)音樂(lè )的教師隊伍中，有一部分教師年齡偏大，還有一大部分教師教學(xué)理念滯后，在教學(xué)方法、教學(xué)技巧方面沒(méi)有接受過(guò)正規培訓，因此可以加大對這部分教師的專(zhuān)業(yè)培訓力度，提高音樂(lè )教師素質(zhì)：首先，加強音樂(lè )基本功的培訓，讓教師初步掌握音樂(lè )教學(xué)設計的基本規律與方法，掌握音樂(lè )教學(xué)策略與現代教育技術(shù)運用，理解與初步掌握音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的理念與技術(shù)，提高音樂(lè )教師的基本素養。其次，在很多音樂(lè )課堂上呈現出的是一種單調、枯燥的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)低迷，學(xué)習興趣漸失，學(xué)習能力低下，所以加大教學(xué)形式和教學(xué)方法的培訓，不僅會(huì )讓課堂充滿(mǎn)活力，達到有效教學(xué)的目的，還能促進(jìn)教師創(chuàng )造性的發(fā)展。第三，提高教師文化素養。作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，不僅要有較強的專(zhuān)業(yè)知識，還要提高各方面的文化素養。因為音樂(lè )與其他學(xué)科互相融合，互相滲透，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生音樂(lè )文化素質(zhì)的提高，還能拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生受益匪淺。
三、鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力
音樂(lè )課程教學(xué)是以學(xué)生為主體，學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)而組織的教學(xué)。教師必須從實(shí)際出發(fā)，合理的安排每一堂課,在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，形成良好的師生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與到各項音樂(lè )活動(dòng)中，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，教師要采用啟發(fā)式教育方法，靈活多變的教學(xué)導入方式，并結合多媒體課件的使用，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛;課堂上要開(kāi)展歌唱、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng )作等豐富多彩的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力;把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，以“學(xué)生發(fā)展為本”，實(shí)現耳、眼、口、腦、手“全頻道”式接收，“多功能”協(xié)調滲透，“立體式”來(lái)培養，實(shí)際上，學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，就是各種能力得到培養和提高的過(guò)程。
四、創(chuàng )新思維是小學(xué)音樂(lè )教育的基石
在傳統的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中是以知識的傳授為主要的目的，這樣不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也阻礙了學(xué)生的創(chuàng )新精神與探索的欲望。音樂(lè )教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設條件，積極鼓勵學(xué)生去探索與發(fā)現，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，使學(xué)生逐步地掌握創(chuàng )新思維，并在實(shí)際的學(xué)習中使用創(chuàng )新思維。小學(xué)音樂(lè )教師要不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新行為，并且和學(xué)生一起來(lái)探討這些問(wèn)題與方法。在這種寬松與融洽的課堂氛圍中，學(xué)生的創(chuàng )新能力將會(huì )不斷的得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì )得到提高。音樂(lè )教育是培養學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng )新能力道路上的一個(gè)重要平臺，作為音樂(lè )教師，我們應該充分利用學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，充分發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用。培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力就必須引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)形式上要常變常新，面向全體學(xué)生，要使學(xué)生人人有事做，教師要把表現音樂(lè )情感和刻畫(huà)形象放在重要位置，運用創(chuàng )新的教育理念關(guān)注學(xué)生，引導學(xué)生關(guān)注身邊的音樂(lè )生活，讓學(xué)生主動(dòng)的接觸音樂(lè )，參與音樂(lè )，創(chuàng )作音樂(lè )。
參考文獻
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