基于工科特點(diǎn)的研究生教育培養模式創(chuàng )新研究

　　論文關(guān)鍵詞：工科研究生；培養模式；創(chuàng )新；實(shí)踐
　　論文摘要：工科研究生培養模式的研究、探索與建設是學(xué)科發(fā)展、人才培養、企業(yè)效益和社會(huì )效應的動(dòng)力源。針對傳統的工科研究生的培養模式不能適應和滿(mǎn)足現今工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的弊端，實(shí)施與企業(yè)相結合的新型工科研究生培養模式，有利于培養工科研究生創(chuàng )新素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，對當前研究生教育改革與實(shí)踐有一定的借鑒作用。
　　
　　隨著(zhù)世界經(jīng)濟的全球化和世界制造業(yè)中心向中國的轉移，具有一批國際競爭能力的高層次工程人才隊伍是中國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變的關(guān)鍵。研究生教育是培養高層次創(chuàng )新型人才的重要渠道，培養具備實(shí)踐能力和科研能力、適應現今工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求的研究生人才隊伍是當前研究生教育的主要目標。我國研究生教育正處于改革與創(chuàng )新的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養出現代工業(yè)建設所需要的高層次技能研發(fā)型人才，已成為我國研究生教育尤其是工科研究生教育培養中急需解決的問(wèn)題。
　　
　　一、工科研究生的教育特點(diǎn)及培養現狀
　　
　　研究生教育旨在培養掌握扎實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)業(yè)知識，具有創(chuàng )新精神和從事科研、教學(xué)、管理或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。在對工科研究生的培養過(guò)程中，不僅要求研究生要具有較為寬廣的基礎理論和精深的專(zhuān)業(yè)知識，而且要具有創(chuàng )新思維和較強的科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗能力、工程和實(shí)踐能力及較強的動(dòng)手能力，這就對工科研究生的培養模式提出了更高的要求。
　　長(cháng)期以來(lái)，我國研究生教育一直是按照培養研究型高級精英人才的模式進(jìn)行人才培養，但隨著(zhù)我國經(jīng)濟的持續快速發(fā)展，市場(chǎng)對高層次人才需求的價(jià)值取向已經(jīng)發(fā)生了根本變化，傳統的研究生培養制度和培養模式已經(jīng)完全不能適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，特別是工科研究生的就業(yè)方向已由以往的充實(shí)高校、科研機構為主逐步轉向充實(shí)生產(chǎn)企業(yè)為主。加之我國高等教育快速發(fā)展，研究生不斷擴招所帶來(lái)的教育資源嚴重不足，導致在對工科研究生培養過(guò)程中出現師資不足、教育經(jīng)費短缺的問(wèn)題，最終導致培養的工科研究生實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需要，研究生教育培養模式尤其是針對工科研究生培養模式的創(chuàng )新與改革刻不容緩�；�于這一改革趨勢，結合工科的學(xué)科特點(diǎn)，工科研究生的培養要切實(shí)突出實(shí)踐性的特點(diǎn)，加強學(xué)生的工程實(shí)踐，培養學(xué)生的工程意識，從而提高工科研究生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　
　　二、工科研究生培養模式的理論依據
　　
　　通過(guò)對工科特點(diǎn)和現階段市場(chǎng)對人才需要的分析，要調整工科研究生的培養目標，以企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步為導向，將培養創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為工科研究生培養的核心，努力培養我國現代企業(yè)所需要的高層次技能研發(fā)型人才。在進(jìn)一步闡述與企業(yè)相結合的工科研究生培養模式之前，有必要對其理論依據進(jìn)行分析。
　　1.個(gè)人角度
　　人是實(shí)踐和認識的主體，這是馬克思主義哲學(xué)的基礎。以人為本的思想又是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分。馬克思認為，個(gè)人發(fā)展的程度與個(gè)人的素質(zhì)緊密相連，同時(shí)它又離不開(kāi)社會(huì )的發(fā)展。個(gè)人能力和社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，都與人的個(gè)性發(fā)展分不開(kāi)。依據馬克思主義哲學(xué)觀(guān)，與企業(yè)相結合的工科研究生培養模式要注重工科研究生個(gè)人的個(gè)性發(fā)展、實(shí)踐能力、知識素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的并重，把工科研究生的理論知識和實(shí)踐能力有機結合起來(lái)，提高工科研究生的社會(huì )適應性、獨立性、積極性和創(chuàng )造性等個(gè)性品質(zhì)。
　　2.社會(huì )角度
　　當今工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代需要具有高層次技能研發(fā)型人才，與企業(yè)相結合的工科研究生培養模式就是培養工科研究生將自我掌握的技術(shù)和理論應用到實(shí)際工作中的能力，使其能夠直接為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)。此外，作為當今工業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展背景下培養出來(lái)的工科研究生，與企業(yè)相結合的工科研究生培養模式能夠在一定程度上讓工科研究生更早地融入社會(huì )之中，掌握更多的社會(huì )信息，更好地適應社會(huì )環(huán)境和實(shí)際工作崗位的需要。
　　
　　三、工科研究生培養模式的構建
　　
　　要切實(shí)有效地轉變傳統的工科研究生培養模式，依靠高校的自身力量往往難以實(shí)現。在高校自身資源不足的情況下，引入第三方的優(yōu)勢資源，可以彌補高校教育經(jīng)費短缺、實(shí)驗設備不足等缺陷。同時(shí)，高�？梢岳�用自身的科研優(yōu)勢來(lái)加強第三方的科研攻關(guān)水平，從而達到“雙贏(yíng)”。為此，在對工科研究生的培養過(guò)程中，將在生產(chǎn)實(shí)踐、資金、管理方面具有優(yōu)勢的企業(yè)納入工科研究生的培養模式中來(lái)，利用企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新面向市場(chǎng)第一線(xiàn)的優(yōu)勢，為工科研究生提供必要的實(shí)踐機會(huì )。
　　1.建立校企合作的工科研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地
　　新時(shí)期現代工業(yè)建設所需要的高層次技能研發(fā)型人才應具備的個(gè)人能力，并不是傳統意義上研究生培養過(guò)程中的實(shí)驗操作和驗證能力，而是能夠推動(dòng)科研社會(huì )化的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，在對工科研究生的培養上更應凸顯出社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要。因此，與企業(yè)合作，建立校企合作的工科研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地，是推進(jìn)工科研究生培養模式改革的有效措施。
　　2.“兩段式”培養計劃的制訂
　　根據工科研究生教育的特點(diǎn)，在確�；�礎理論學(xué)習的前提下，將工科研究生的培養計劃分為課程學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )新教育基地研究?jì)蓚�(gè)階段，研究生的培養方向按企業(yè)生產(chǎn)需要設置，課程學(xué)習在學(xué)校進(jìn)行，課題研究和論文撰寫(xiě)在實(shí)踐創(chuàng )新教育基地進(jìn)行。
　　3.以企業(yè)科研攻關(guān)項目為導向的課程教育
　　研究生的課程設置要具有超前性、創(chuàng )新性和開(kāi)放性，并在此基礎上突出研究生的實(shí)踐能力。在與企業(yè)相結合的工科研究生培養模式中，將研究生的專(zhuān)業(yè)課程按企業(yè)實(shí)際科研課題需要進(jìn)行設置，把課程的學(xué)習與實(shí)踐結合起來(lái)，使研究生更好地融入企業(yè)的科研需要中，縮短進(jìn)入實(shí)際研究的磨合時(shí)間。此外，在研究生的論文課題選擇上，要把先進(jìn)性與應用性結合起來(lái)，課題盡量來(lái)源于企業(yè)和社會(huì )，為科技成果轉化為生產(chǎn)力和社會(huì )發(fā)展作出貢獻。
　　
　　四、工科研究生培養模式的實(shí)踐與效果
　　
　　中原工學(xué)院經(jīng)過(guò)近年的實(shí)踐，工科研究生培養模式改革的效果已經(jīng)凸顯，主要表現在以下四個(gè)方面。
　　1.成為培養高層次創(chuàng )新人才的搖籃
　　工科研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地建成以來(lái)，在基地研究的學(xué)生的研究課題都是來(lái)自企業(yè)實(shí)際需要的省、市級科研攻關(guān)課題，在校企“雙導師”的指導下，通過(guò)理論分析、實(shí)驗研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等一系列研究過(guò)程的鍛煉，他們的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了全面提高。
　　2.成為促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的研發(fā)基地
　　針對企業(yè)發(fā)展面臨的重大和關(guān)鍵性技術(shù)問(wèn)題，通過(guò)校企聯(lián)合攻關(guān)和研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地研究?jì)煞N模式，多次聯(lián)合申報國家級、�。ú浚┘�、市級科研項目，并多次榮獲國家發(fā)明專(zhuān)利和其他創(chuàng )新獎勵。企業(yè)利用研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地這一平臺，聯(lián)合高校優(yōu)秀的人才資源，提高企業(yè)科技攻關(guān)的能力，使研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地成為提升企業(yè)研發(fā)能力和產(chǎn)品技術(shù)水平的源動(dòng)力。
　　3.成為高校加強學(xué)科建設的有力杠桿
　　工科研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地的建成對高校學(xué)科隊伍合理配置和優(yōu)化組合起到了積極的引導和促進(jìn)作用。利用這一平臺，高校將企業(yè)中有豐富科研實(shí)踐經(jīng)驗的高層次科技人員選拔到自身的學(xué)科隊伍中來(lái)。同時(shí)，工科研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地所設立的人才培養項目和科研項目來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，這就為高�？蒲谐晒�的轉化提供了一個(gè)很好的平臺。這種與企業(yè)相結合的研究生培養模式，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，而且能夠充實(shí)高校學(xué)科隊伍、推動(dòng)科研成果的轉化。
　　4.成為探索研究生培養模式改革的“試驗田”
　　工科研究生實(shí)踐創(chuàng )新教育基地是研究生培養模式改革的“試驗田”。在充分利用現有創(chuàng )新教育基地模式的基礎上，繼續深入探索新形勢下符合工科研究生特點(diǎn)的教育規律，不斷更新觀(guān)念，創(chuàng )新發(fā)展思路，努力探索與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制發(fā)展相適應的研究生教育運行機制，嘗試構建研究生教育創(chuàng )新基地的質(zhì)量保障體系，為推動(dòng)研究生教育改革作出新的貢獻。
　　
　　參考文獻：
　　[1]溫靜.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養研究生的模式研究[J].中國電力教育,2009,(2).
　　[2]劉娟.國外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養研究生的主要模式及策略研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,(28).
　　[3]吳小芬.創(chuàng )建產(chǎn)學(xué)研基地,校企聯(lián)合培養研究生[J].學(xué)位與研究生教育,2008,(1).

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