網(wǎng)絡(luò )學(xué)校體育教育的新途徑論文
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，造就了大量的師生網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò )正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為學(xué)校體育教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的空間，開(kāi)辟了一條全新的途徑�？梢灶A見(jiàn)，網(wǎng)上體育教育必將成為21世紀我國學(xué)校體育教育的基本走向之一。
一、傳統學(xué)校體育教育途徑的局限性
近幾十年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校體育教育的改革與推進(jìn)，教育者和管理者對體育教育的途徑進(jìn)行了較為系統的探索，初步形成了一套行之有效的運行模式。這一模式在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)方面，發(fā)揮著(zhù)重要作用。但實(shí)踐證明，傳統的學(xué)校體育教育途徑本身也存在一定的局限性：
1.時(shí)空制約作用明顯
在傳統體育教育模式下，知識、技能的傳播與學(xué)生身心素質(zhì)的提高主要依賴(lài)課堂教學(xué)以及書(shū)籍、活動(dòng)等媒介的運用，這不但需要較高的場(chǎng)地器材等經(jīng)濟成本，而且知識傳播的范圍和輻射面極為有限，速度也較慢。由于學(xué)生只能在固定的時(shí)間與空間中接受體育教育，學(xué)生學(xué)習選擇的自由度就大大降低，他們不可能根據自己的興趣愛(ài)好和需要選擇適合的課程和學(xué)習內容。從學(xué)生之間、師生之間的交互作用來(lái)看，傳統體育教育途徑能為他們提供信息交換、同伴互教的機會(huì )也十分有限。這種時(shí)空條件的制約對學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)如此，對體育教師自身的學(xué)習也是如此。
2.參與開(kāi)放程度偏低
實(shí)踐證明，在傳統學(xué)校體育教育條件下，學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性是不夠的。其中的原因之一是他們的內心要求得不到滿(mǎn)足。學(xué)生渴望有參與體育教育活動(dòng)的充分權利和自由，但現實(shí)條
件往往使他們的文化學(xué)習、自身身心素質(zhì)與極為有限的體育教育條件相矛盾。在我國現有的教育模式下，學(xué)生對體育教育活動(dòng)的需要難以
得到長(cháng)時(shí)間的維持。即使在接受體育教育的時(shí)候，學(xué)生也不可能盡情
釋放自己的體育熱情。這種因心理上的“閉鎖性”而導致的參與程度的偏低，也是目前學(xué)校體育教育的問(wèn)題的一個(gè)重要原因。
3.師資培訓難以跟上
學(xué)校體育教育需要較多的師資資源。但由于體育課程在我國現行教育中的“特殊”地位，學(xué)校事實(shí)上難以滿(mǎn)足有足夠的體育師資，在廣大農村學(xué)校這一問(wèn)題更為突出。如果全靠高校培養專(zhuān)業(yè)類(lèi)體育教師，要達到標準的師資配備，至少也需要幾十年的時(shí)間�？梢�(jiàn)，師資的匱乏已經(jīng)成為制約體育教育工作開(kāi)展的“瓶頸”之一。目前，在廣大農村學(xué)校，體育教師有大量是兼職的，對體育教師的專(zhuān)業(yè)培訓更是少之又少，給體育教師正常的學(xué)習與交流帶來(lái)不便。
二、網(wǎng)絡(luò )體育教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢分析
網(wǎng)絡(luò )體育教育是指在網(wǎng)絡(luò )上，師生通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站提供的相關(guān)知識、資料和信息，學(xué)習并接受有關(guān)體育教育的知識與技能，同時(shí)主持網(wǎng)站的體育教育專(zhuān)家或教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的各種互動(dòng)功能，向來(lái)訪(fǎng)者介紹體育教育知識，提供體育教育與咨詢(xún)的新服務(wù)。相對于傳統體育教育，網(wǎng)絡(luò )體育教育具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢：
1.具有新穎性和操作性，易被廣大學(xué)生接受
青少年是各年齡階段中接受網(wǎng)絡(luò )信息最快的群體，也是目前網(wǎng)民結構中占據重要“分額”的一個(gè)群體。這是因為網(wǎng)絡(luò )能最大限度地滿(mǎn)足青少年學(xué)生的好奇心、探密欲望和實(shí)際動(dòng)手操作的需要，網(wǎng)絡(luò )的新穎性和操作性對學(xué)生具有極大的吸引力。因特網(wǎng)的這種前所未有的運作方式上的魅力，無(wú)疑為廣大青少年學(xué)生積極參與網(wǎng)上體育教育提供了良好的體育背景。
2.具有靈活性和及時(shí)性，大大拓展了學(xué)校體育教育的時(shí)空
網(wǎng)絡(luò )體育教育突破了傳統體育教育的時(shí)空局限，提供了師生異地教學(xué)與輔導的機會(huì )，學(xué)生不論何時(shí)何地都可以接受網(wǎng)上體育教育。這種靈活性和及時(shí)性不僅使體育教育的可持續性得以保證，而且能及時(shí)
反映學(xué)生的體育需求，從而為體育教師設計體育教學(xué)、開(kāi)辦體育知識講座、開(kāi)辟體育宣傳專(zhuān)欄、舉辦體育競賽活動(dòng)等提供有效的信息和素材。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )體育教育還極大地方便了在職體育教師的學(xué)習和培訓，緩解了偏遠地區學(xué)校接受體育教育難的現狀。從長(cháng)遠來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )體育教育降低了個(gè)人接受體育教育的成本和學(xué)校運作體育教育的的成本。具有速度快、信息量大、復制快捷、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，可以讓更多的師生受益。
網(wǎng)絡(luò )教育作為一種全新教育手段和方式，其教育經(jīng)濟價(jià)值十分突出。作為體育教育載體的網(wǎng)絡(luò )，能將許多優(yōu)秀的體育教育資源連接起來(lái)，真正實(shí)現資源的共享，發(fā)揮資源的最大效用，從而提高體育教育的效益；網(wǎng)絡(luò )的快捷復制方式可使一位教師“同時(shí)”接受多人求詢(xún)成為現實(shí)，在網(wǎng)上實(shí)現了團體教育，大大拓展了體育教育與咨詢(xún)的對象的范圍。
3.具有平等性、雙向性和交互性等特點(diǎn)，有利于合作精神的培養和身心雙向調節機制的建立
在網(wǎng)絡(luò )體育教育中，學(xué)生可以通過(guò)電子公告牌系統、電子郵件、網(wǎng)絡(luò )新聞組和線(xiàn)上交談等方式，實(shí)現師生之間、同伴之間的互動(dòng)；可以向名家請教，也可以與教師對話(huà)；可以在“聊天室”中講悄悄話(huà)，也可以利用網(wǎng)絡(luò )新聞組發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這種互動(dòng)交流方式不僅提高了學(xué)習效率和教育效果，而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神的培養。特別重要的是，網(wǎng)上體育教育的雙向互動(dòng)性，有利于學(xué)生身心健康雙向調節機制的建立和發(fā)揮，這也彌補了傳統體育教育的某些不足。
網(wǎng)絡(luò )體育教育具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。正是這些特點(diǎn)和優(yōu)勢使網(wǎng)絡(luò )體育教育可以并且成為學(xué)校體育教育的一個(gè)重要組成部分，從而為學(xué)校體育教育提供一個(gè)新途徑。
三、全方位創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )體育教育的系統工程
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的潛在優(yōu)勢日益顯現和青少年學(xué)生網(wǎng)民的不斷增加，網(wǎng)絡(luò )體育教育成為大勢所趨。然而，網(wǎng)絡(luò )體育教育并不是簡(jiǎn)單地建立一個(gè)網(wǎng)站或設立一個(gè)主頁(yè)，也不只是讓學(xué)生面對電腦上網(wǎng)。網(wǎng)上體育教育要想取得良好效果，管理者和教育者應著(zhù)力于從以下幾個(gè)方面創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )體育教育的系統工程：
1.建立體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站
按自上而下的程序建立全國性、省市一級和校一級體育教育網(wǎng)站，并實(shí)現各級專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站之間的連接以及各網(wǎng)站或主頁(yè)之間的互聯(lián)，逐步形成全國體育教育的網(wǎng)絡(luò )化系統。全國性體育教育網(wǎng)可以由教育（文化）部門(mén)主辦，也可以由教育（文化）部門(mén)主辦、其他部門(mén)或單位承辦、協(xié)辦。
2.各級各類(lèi)學(xué)校應開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò )體育教育的建設與開(kāi)展
有條件的大、中、小學(xué)應建立自己的體育教育網(wǎng)，條件暫不具備的學(xué)校也應考慮在大網(wǎng)站設立自己的體育教育專(zhuān)題主頁(yè)。在網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)的欄目設置方面應盡可能豐富多彩且名實(shí)相符。在網(wǎng)絡(luò )體育教育的開(kāi)展方面，應重視網(wǎng)上體育教育課、在線(xiàn)輔導與咨詢(xún)、在線(xiàn)交流與討論以及體育知識的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學(xué)校也應利用網(wǎng)絡(luò )組織開(kāi)展體育教育的師資培訓與輔導動(dòng)作。此外，學(xué)校還應重視網(wǎng)絡(luò )體育教育知識與信息資源的開(kāi)發(fā)、利用和再生。
3.努力提高體育教師的信息化能力素質(zhì)，使其盡快掌握網(wǎng)絡(luò )文化及技術(shù)
互聯(lián)網(wǎng)是一種形式新穎的現代高科技產(chǎn)品，只有對計算機和網(wǎng)絡(luò )知識比較熟悉，能自由地進(jìn)行網(wǎng)上各種操作，才能利用電腦實(shí)現人——機、人——人之間的溝通。而且，網(wǎng)上的體育教育信息可能會(huì )呈現無(wú)序化狀態(tài)，這就需要體育教師具備較高的信息化能力素質(zhì)，對網(wǎng)絡(luò )文化有一定的了解，只有這樣，才能給學(xué)生提供恰當的學(xué)習資源，引導學(xué)生尋求最適于自己的體育幫助。
總之，網(wǎng)絡(luò )體育教育正在發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò )體育教育永遠不可能替代傳統的體育教育，但它作為學(xué)校體育教育的新途徑，對傳統體育教育無(wú)疑是一種強有力的支持和補充。
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