我國高校網(wǎng)絡(luò )教育的現狀與對策研究論文

　　摘 要：由于網(wǎng)絡(luò )的存在使得網(wǎng)上遠程教育成為可能。作為一種教育手段，基于WEB技術(shù)的多媒體課件越來(lái)越多的出現在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )課堂上。多媒體課件在教學(xué)中的運用既有其獨特的優(yōu)勢，同時(shí)也存在一些誤區，暴露出一些不容忽視的弊端。如何合理地利用多媒體輔助教學(xué)一直是教育工作者研究的課題。

　　關(guān)鍵詞：

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )技術(shù);多媒體;多媒體課件

　　我國于1998年出臺的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中明確提出要實(shí)施“現代遠程教育工程”，形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò )，為我國高等教育的普及打好堅實(shí)的基礎。從98年到04年期間，先后有68所高校被國家批準開(kāi)展高等教育。經(jīng)過(guò)幾年的探索和發(fā)展，目前試點(diǎn)高校的網(wǎng)絡(luò )教育已成為我國高等教育的重要組成部分，并在實(shí)踐中取得了一定的成績(jì)，但同時(shí)還存在著(zhù)很多急需解決的問(wèn)題。

　　一、我國高校網(wǎng)絡(luò )教育存在的問(wèn)題

　　(一)網(wǎng)絡(luò )教育的定位有待進(jìn)一步確定

　　現代遠程教育具有時(shí)間可靈活安排的特點(diǎn)，非常適合在職人員的成年學(xué)生。但涉及這個(gè)領(lǐng)域的試點(diǎn)學(xué)校數量不多，投入的力量也不夠。相反，國內部分高校的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院大量招收在傳統入學(xué)考試中落榜的高中畢業(yè)生這就要考慮到試點(diǎn)學(xué)校各自的目標定位問(wèn)題。

　　(二)專(zhuān)業(yè)設置過(guò)于集中，比例不均衡。

　　眾多高校都集中開(kāi)設管理類(lèi)、計算機科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟類(lèi)和法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而忽視對基礎學(xué)科和其它學(xué)科人的才培養。如此狀態(tài)造成的后果不僅是教育資源的極大浪費，更會(huì )在幾年之后出現一些專(zhuān)業(yè)人才供過(guò)于求的局面。

　　(三) 網(wǎng)絡(luò )教育的費用并不低廉。

　　網(wǎng)校的收費并非很多人想象中那么便宜，總共的學(xué)費大概是一萬(wàn)元左右。這還不包括書(shū)本費、選課注冊費、管理費等多項收費。另外，學(xué)生上網(wǎng)的花費大部分和電話(huà)費還要由學(xué)生個(gè)人承擔。

　　二、我國高校網(wǎng)絡(luò )教育問(wèn)題原因分析

　　(一)對網(wǎng)絡(luò )教育本身缺乏正確的認知

　　中國高校的網(wǎng)絡(luò )教育質(zhì)量如果想要得到質(zhì)的提升，首先需要改變的就是與發(fā)達國家之間的公民對待教育的認知差異。

　　(二)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生受到“不公平待遇”

　　我國教育撥款政策明確區分普通高校全日制校內學(xué)生和遠程教育學(xué)生。因此，兩類(lèi)學(xué)生得到的教育培養和服務(wù)的差距很明顯。在對網(wǎng)絡(luò )學(xué)生的證書(shū)認證上，我國網(wǎng)絡(luò )教育的文憑認證仍有不足。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )教育缺乏標準化

　　對于制定網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的內容和質(zhì)量標準方面，中國有關(guān)教育部門(mén)對于的高校網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量監督目前還是傳統的年度審查的方式進(jìn)行，衡量方式不夠標準。

　　三、我國網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展建議

　　(一)建設強大的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)服務(wù)支持體系。

　　網(wǎng)絡(luò )教育的服務(wù)對象是學(xué)生，這些學(xué)生來(lái)自社會(huì )各個(gè)階層、各個(gè)年齡層次，知識背景、學(xué)習能力都存在較大差異。只有建立強大的教學(xué)服務(wù)支持體系，完善教學(xué)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節，網(wǎng)絡(luò )教育的信譽(yù)才能有所保障。首先，培養學(xué)生采用新技術(shù)學(xué)習的能力。其次，不斷提高網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)主要指硬件技術(shù)與軟件技術(shù)兩方面。

　　(二)完善網(wǎng)絡(luò )教育的質(zhì)量保障和評價(jià)體系。

　　首先，建立網(wǎng)絡(luò )教育示范項目，免除有關(guān)現行法規與制度對網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生的限制，其次，建立網(wǎng)絡(luò )教育合作項目。鼓勵和資助有關(guān)高校與其他機構合作，如社區組織、中小學(xué)學(xué)區、技術(shù)與企業(yè)部門(mén)等。

　　(三)合理規劃專(zhuān)業(yè)結構。

　　為滿(mǎn)足社會(huì )對高素質(zhì)人才的需求，合理配置教育資源，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)應包括人文科學(xué)類(lèi)、商務(wù)與管理類(lèi)、健康保健類(lèi)、物理和生命科學(xué)類(lèi)、數學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、計算機科學(xué)類(lèi)、工程類(lèi)、農業(yè)和自然資源類(lèi)、高校圖書(shū)與情報學(xué)類(lèi)、職業(yè)技術(shù)教育類(lèi)。

　　(四)提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )教育課程資源。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )教育課程資源必須注重應用現代教育技術(shù)以及現代教育學(xué)和心理學(xué)的原理及方法，講究教學(xué)系統開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其次，充分發(fā)揮名校、名師、名課的優(yōu)勢，實(shí)行校際之間的課程互選。

　　四、結 語(yǔ)

　　長(cháng)期以來(lái)，我國能接受高等教育的人口比例始終不高。要縮短與發(fā)達國家在經(jīng)濟、教育與文化之間的差距，就必須加快實(shí)施科教興國戰略，提高國民的受教育水平和文化水平，從而增強核心競爭力。在我國這樣一個(gè)幅員廣闊的國家，教育資源分配不均、師資力量參差不齊，網(wǎng)絡(luò )教育勢將成為讓更多的人接受優(yōu)質(zhì)教育的主要途徑。唯有將網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展起來(lái)，中國的教育才能更好的發(fā)展

　　參考文獻:

　　[1]徐艷.《高校網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展及對策》.通信技術(shù),2008年第十二期.

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