我國高校動(dòng)畫(huà)教育現狀思考論文
摘要：隨著(zhù)動(dòng)畫(huà)成為當代中國的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展速度迅速攀升，使得動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)成為當今高校藝術(shù)教育中十分熱門(mén)的學(xué)科專(zhuān)業(yè),并在國家新興產(chǎn)業(yè)的扶持下得到了快速發(fā)展。雖然動(dòng)畫(huà)迅速成為我國高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是很多人對于這種快速度的發(fā)展進(jìn)度是否對當今動(dòng)畫(huà)教育有著(zhù)推進(jìn)作用產(chǎn)生懷疑，以及對當今動(dòng)畫(huà)教育的現狀與未來(lái)產(chǎn)生了憂(yōu)慮處在高校中的學(xué)生的思維靈活，想法新穎，但是容易被一些動(dòng)畫(huà)強國例如歐美日韓等國家的動(dòng)畫(huà)作品甚至被其動(dòng)畫(huà)教育模式所影響。因此對于那些想創(chuàng )造出具有中國傳統元素的本土動(dòng)畫(huà)作品的人來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰性的。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)教育；高校；現狀；培養
一、我國高校動(dòng)畫(huà)教育的現狀
現今在高校中選擇動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，大多只注重藝術(shù)表現類(lèi)型與動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，仍然無(wú)法掙脫動(dòng)畫(huà)大國歐美日韓等國家的動(dòng)畫(huà)教育傳統模式的大局。從我國高校的動(dòng)畫(huà)教育課程設置來(lái)說(shuō)，領(lǐng)域涉及面雖廣，但是都不夠專(zhuān)業(yè)，不夠精細，對于基礎的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設置較少，課程時(shí)間短，雖然有的高校在一些基礎課程上有所設置，但是都只是打“擦邊球”，這種課程并不能使學(xué)生們真正掌握動(dòng)畫(huà)的精髓。當代中國動(dòng)畫(huà)與其相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展導致需求擴大，中國高校教育的結構就有待調整。而動(dòng)畫(huà)作為國家新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在教育發(fā)展上也就要符合市場(chǎng)規律，符合國情。雖然動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但與世界上動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)真正發(fā)達的國家相比還是相對薄弱，國家要大力發(fā)展動(dòng)畫(huà)，培養真正的動(dòng)畫(huà)人才則是關(guān)鍵所在，所以我們要結合國情，符合規律的發(fā)展具有我國特色的動(dòng)畫(huà)教育，努力培養與之相應的動(dòng)畫(huà)人才。從動(dòng)畫(huà)教育的課程設置上來(lái)看，我國的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主要設置在各類(lèi)大學(xué)，綜合類(lèi)大學(xué)與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)門(mén)院校。學(xué)校教育制度則分為4年制和2年制。除去專(zhuān)業(yè)課程外，還包含基礎教育課程。目前，中國的動(dòng)畫(huà)教育在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)校還沒(méi)有完整的教育體系，沒(méi)有使用統一的教材，也有部分學(xué)校沒(méi)有教材。
二、我國高校動(dòng)畫(huà)教育現狀的問(wèn)題
1、教學(xué)模式、課程設置待改善，動(dòng)畫(huà)人才定位理應結合現實(shí)
動(dòng)畫(huà)本身是藝術(shù)、能力、技法與實(shí)踐的高度融合，需要很強的實(shí)踐性，并不只是“口頭教育”，在實(shí)踐中發(fā)展才能迅速，所以一些高校的傳統教學(xué)模式并不適用在這種動(dòng)畫(huà)教育上。傳統的教學(xué)模式側重理論基礎教育，專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間設置不足，實(shí)踐訓練則更加稀少，因此學(xué)生們在實(shí)踐上缺乏投入，也就不能很好融入以后的社會(huì )市場(chǎng)當中，從而導致畢業(yè)生與市場(chǎng)的需求脫節。在當代我國的很多高校中動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)大多數設立在復雜的綜合類(lèi)大學(xué)內，一般被列在綜合類(lèi)大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院、設計學(xué)院、傳媒學(xué)院或者是在計算機系中。學(xué)校的動(dòng)畫(huà)教學(xué)設施、對于動(dòng)畫(huà)的教學(xué)理念不同容易直接導致該學(xué)校對于動(dòng)畫(huà)教育理念與教學(xué)設置的不同。在教學(xué)資源不同的情況下，一些工程類(lèi)院校則主要培養學(xué)生電腦軟件的技能的掌握，對于動(dòng)畫(huà)的理論，基礎則涉及甚少。而另一個(gè)極端則是有些學(xué)校主要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養，忽略了與實(shí)踐進(jìn)行相結合。如今導致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后從事動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的工作人數少之又少，大部分都選擇放棄動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)轉向游戲公司，傳媒公司、新媒體網(wǎng)站，導致我國損失了許多動(dòng)畫(huà)行業(yè)的高端人才。培養高校動(dòng)畫(huà)人才的目的是為了滿(mǎn)足社會(huì )需要，一些不能勝任的人對于之前受到的教育不能熟練掌握就來(lái)到公司，這樣的行為既延緩其發(fā)展，也勢必會(huì )造成不必要的資源的浪費。造成這樣情況的原因是因為高校進(jìn)行人才培養時(shí)定位不準確，沒(méi)有與實(shí)際相結合，沒(méi)有與市場(chǎng)需求做對應，所以在這種模式下培養出來(lái)的缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的動(dòng)畫(huà)人很容易與現實(shí)脫軌。
2、師資團隊建設相對缺乏
許多高校被新興產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫(huà)的迅猛發(fā)展所影響，近幾年來(lái)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設也是逐漸增多，這樣也就導致教師年輕化，缺乏經(jīng)驗。有些教師是藝術(shù)類(lèi)的其他專(zhuān)業(yè)也會(huì )被分配到動(dòng)畫(huà)教育的崗位上，他們對動(dòng)畫(huà)的理論和實(shí)踐缺乏掌握，部分高校為了解決這一問(wèn)題，就把和動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才引進(jìn)到動(dòng)畫(huà)教學(xué)中來(lái)，導致了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師整體水平不均。
三、對目前我國高校動(dòng)畫(huà)教育現狀問(wèn)題的建議
國外動(dòng)畫(huà)大國的人才培養模式、教學(xué)體系和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的發(fā)展后，模式和課程設置等方面都發(fā)展的較完善，但由于我國和這些國家的基本國情不同，許多方面也無(wú)從借鑒。從課程的內容上來(lái)看，我國的動(dòng)畫(huà)課程雖然已經(jīng)有針對專(zhuān)業(yè)性的課程，就動(dòng)畫(huà)的節奏掌握和分鏡頭設計等專(zhuān)業(yè)課程而言還不夠完善。因此，為培養與市場(chǎng)接軌的動(dòng)畫(huà)人才，我們應該向動(dòng)畫(huà)大國學(xué)習他們的課程設置，學(xué)習先進(jìn)的教育體系，結合國情與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出更符合我國國情的培養動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的教育體系，培養專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才的同時(shí)也培養他們的思維能力，提高綜合素質(zhì)。在教育師資改善方面，教師在不斷的提高對動(dòng)畫(huà)的認識和理解的同時(shí)，理應加大力度學(xué)習并提高自身修養。而我國的高校的動(dòng)畫(huà)教育應該以如何學(xué)習動(dòng)畫(huà)制作為著(zhù)重點(diǎn)，培養動(dòng)畫(huà)公司所需要的動(dòng)畫(huà)人員，與市場(chǎng)需求接軌，因為動(dòng)畫(huà)公司對于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是需要大量相關(guān)從業(yè)人員的，所以在這個(gè)環(huán)節，動(dòng)畫(huà)前期設計人員也是需求量最大的。因此，我國的動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展方向的定位，理應定位于動(dòng)畫(huà)制作的從業(yè)人員的培養，開(kāi)發(fā)設置更有效率的，更為完善的教育體系和教育課程。
參考文獻
[1]（美）湯普森．年輕教師的五項修煉．徐巧稚譯．北京：中國青年出版社，2010.7．
[2]楊景芝．美術(shù)教育與人的發(fā)展．－－2版．－－北京：人民美術(shù)出版社，2012.2.
[3]吳廷玉，胡凌.繪畫(huà)藝術(shù)教育.北京：人民出版社，2001.11.1.
[4]陳桂生.學(xué)校教育原理.上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.4.
[5]杜天筍.分層次教育管理研究.杭州：浙江大學(xué)出版社，2013.5.
【我國高校動(dòng)畫(huà)教育現狀思考論文】相關(guān)文章：
改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò )道德教育現狀的思考的論文12-11
當前我國物流保險的現狀分析和思考論文11-19
高校動(dòng)畫(huà)教育的幾點(diǎn)認識論文12-01
動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展下高校動(dòng)畫(huà)教育改革論文12-01
高校影視教育的幾點(diǎn)思考論文01-15
高校鋼琴教育現狀及措施論文12-12
高校動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展模式探討論文03-15
城市學(xué)校體育教育現狀與思考論文03-13
- 相關(guān)推薦