高校感恩教育載體探索論文

　　【內容摘要】隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò )成為了西方文化滲透的新工具。東西方文化、傳統與現代的碰撞，對大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和感恩認知帶來(lái)沖擊，高校感恩教育面臨挑戰。高校感恩教育載體作為感恩教育的重要組成部分，它的運用和創(chuàng )新直接影響甚至決定著(zhù)感恩教育開(kāi)展的效率和效果。本文著(zhù)重探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校感恩教育載體的發(fā)展與創(chuàng )新。

　　【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;感恩教育;教育載體

　　感恩教育是利用中華優(yōu)秀傳統文化開(kāi)展的，有利于彌補傳統思想政治教育手段的不足。市場(chǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展促使互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )發(fā)展衍生的網(wǎng)絡(luò )文化已滲透到我們生活的每個(gè)地方。QQ、微博、微信等新媒體，具有的即時(shí)便捷、傳播廣泛、平等互動(dòng)等特點(diǎn)因而廣受年輕人的歡迎，但同時(shí)也沖擊著(zhù)大學(xué)生已有的價(jià)值、道德觀(guān)念。感恩教育以中國傳統文化為根基，在網(wǎng)絡(luò )文化、西方文化的沖擊下正面臨挑戰�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統行業(yè)在內的各行各業(yè)結合起來(lái)，在新的領(lǐng)域創(chuàng )造一種新的生態(tài)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”背景下，提升感恩教育實(shí)效性的有效途徑是豐富創(chuàng )新感恩教育載體。

　　一、感恩教育載體的內涵及現狀

　　教育的主體問(wèn)題，是學(xué)者于光遠1980年在其論文《教育認知現象中的“三體問(wèn)題”》首先提出，“三體”指主體、客體以及環(huán)體，“三體一要素說(shuō)”則認為思想政治教育由主體、客體、環(huán)體三個(gè)獨立的實(shí)體和載體組成。糅合兩種觀(guān)點(diǎn)，延伸到思想政治教育領(lǐng)域則是:教育者、受教育者(雙主體)、教育環(huán)境(環(huán)體)、媒介要素(載體)。感恩教育載體是指感恩教育者用來(lái)影響受教育者的一定社會(huì )所要求的思想品德規范以及把這些思想品德規范傳授給受教育者的各種活動(dòng)方式和手段。感恩教育載體具有明顯的特性:一是豐富的情感性，通過(guò)豐富感人的情景活動(dòng)對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育可取得有效成果;二是堅定的原則性;三是潛移默化的滲透性。近十年，我國學(xué)術(shù)界才興起對感恩教育的研究，其也成為道德教育的新途徑。當前我國感恩教育存在內容理想化、教育方式陳舊，實(shí)施過(guò)程中存在庸俗復古的傾向。教育體系不完整、理論基礎不扎實(shí)、傳統顯性灌輸教育方式、與學(xué)生的實(shí)際脫節等都是感恩教育存在的問(wèn)題�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”背景下，由于新的教育載體的出現，是提高感恩教育有效性的良好機遇，同時(shí)也給高校感恩教育帶來(lái)了挑戰。

　　二、創(chuàng )新高校感恩教育載體的必要性

　　(一)是新時(shí)期人才培養的需要。全球經(jīng)濟的發(fā)展，促使科技發(fā)展，科技的發(fā)展又進(jìn)一步促使互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。社會(huì )的發(fā)展需要創(chuàng )新型人才，高校作為社會(huì )人才培養的主陣地，在教育過(guò)程中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力是必須的。在高等教育中，思想政治教育擔負著(zhù)培養大學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新人格的重要責任。感恩教育是思想政治教育的新形式，高校的思想政治教育想要保持創(chuàng )新態(tài)勢，就應創(chuàng )新感恩教育載體，進(jìn)而強化大學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　(二)是開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的需求。道德教育是思想政治教育的一部分，而感恩教育又是道德教育的新途徑，當前我國的思想政治教育方式存在側重正面、單一、直接的等問(wèn)題，是明顯的“顯性教育”模式。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，大學(xué)生更容易接受新鮮事物，思想開(kāi)放活躍。高校思想政治教育要有實(shí)效性就要滿(mǎn)足學(xué)生追求新事物的需求。只有創(chuàng )新應用感恩教育載體，才能滿(mǎn)足多方面開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的需求。

　　(三)是滿(mǎn)足拓展感恩教育覆蓋面的需求。紛繁復雜的社會(huì )思潮、轉換中的社會(huì )新舊體制，給正在形成思想道德價(jià)值觀(guān)的大學(xué)生帶來(lái)不可輕視的影響。大學(xué)生的交往、娛樂(lè )和學(xué)習方式因新媒體的出現而有所改變，這種改變對大學(xué)生思想既有有利影響也有不良影響。感恩教育亟需拓展覆蓋面，以減少不良社會(huì )思潮對學(xué)生的影響。及時(shí)進(jìn)行感恩教育載體的創(chuàng )新應用，采取大學(xué)生普遍能夠接受的方式拓展感恩教育的覆蓋面，實(shí)現全面開(kāi)展大學(xué)生感恩教育的目的。

　　三、拓展感恩教育載體的路徑

　　(一)積極營(yíng)造感恩氛圍。僅僅通過(guò)思想疏導、理論傳授的感恩教育難以觸動(dòng)受教育者的個(gè)體心靈，應要理論聯(lián)系實(shí)際，透過(guò)具體的教育載體，讓學(xué)生得到切身體驗、獲得鍛煉，從而潛移默化地接受教育。對每一位剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生建立感恩教育檔案，內容涉及最喜歡的老師、是否獨立到校報到注冊等;接通與家庭之間的橋梁，定期請家長(cháng)反饋學(xué)生的生活學(xué)習情況，包括生活費、事物決策情況等;抓住節日、班會(huì )、畢業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，如感恩節開(kāi)展“感恩”主體征文比賽，邀請校友回校開(kāi)講座，分享在校時(shí)期的點(diǎn)滴真情等;挖掘感恩榜樣，開(kāi)展“感動(dòng)人物”評選活動(dòng)，讓學(xué)生的感人事跡感染更多人，讓學(xué)生善于發(fā)現身邊的感動(dòng)人物、事物。以鮮活的活動(dòng)為載體，使學(xué)生在實(shí)踐中培養感恩意識，既體驗感恩又實(shí)踐感恩，從而增強感恩教育實(shí)效性。

　　(二)充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。信息科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使傳播媒體種類(lèi)由較早的QQ、MSN等，到近十年出現的博客、微博以及最新的微信。微博、微信等新媒體的誕生，在加快信息傳播速度的同時(shí)，又對大學(xué)生的生活、學(xué)習產(chǎn)生了一定程度的消極影響。當前，幾乎百分百的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )有極強的依賴(lài)性，且新媒體對大學(xué)生而言具有很強的吸引力。當前學(xué)生都是“90后”，他們特點(diǎn)就是個(gè)性獨特、思想開(kāi)放，針對這個(gè)特點(diǎn)我們在開(kāi)展感恩教育時(shí)可以充分利用新媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，把握這個(gè)良好機遇�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為了消除代溝、增強親切感，教育工作者應學(xué)會(huì )使用最新的網(wǎng)絡(luò )交流方式、了解最潮的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，建立自己的微博、微信，與學(xué)生“互粉”、互加好友，以便了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)�，F代大學(xué)生思想、意識容易受網(wǎng)絡(luò )信息影響，因此教育工作者可以通過(guò)發(fā)布或轉發(fā)傳遞正面、積極思想的微薄，對學(xué)生進(jìn)行隱性教育。通過(guò)微信平臺，發(fā)布具有教育意義的信息，同時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

　　(三)創(chuàng )新感恩教育方式。感恩教育的主陣地是學(xué)校，“生不教，師之過(guò)”，因此學(xué)校首要嚴抓師德師風(fēng)建設，教育工作者的言行對學(xué)生的健康成長(cháng)密切相關(guān)。老師不但是傳授知識的人而且也是人生道路上的導師。將感恩教育與《思想品德修養與法律基礎》課程相銜接，深化其內涵、提升其層次。邀請道德模范來(lái)校做報告，以其真實(shí)的經(jīng)歷感染學(xué)生，樹(shù)立感恩榜樣。積極組織志愿者活動(dòng)、社區服務(wù)、社會(huì )調研等課外公益活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與其中，通過(guò)多種途徑動(dòng)員全體大學(xué)生參與“三下鄉社會(huì )實(shí)踐”，鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞、奉獻社會(huì )的感恩精神。

　　【參考文獻】

　�。�1］(美)馬斯洛;李文鞋譯．存在心理學(xué)探究［M］．昆明:云南人民出版社，1987

　�。�2］張耀燦，鄭永廷等．現代思想政治教育學(xué)［M］．北京:人民出版社，2001

　�。�3］陶志瓊．關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問(wèn)題的探討［J］．教育科學(xué)，2004，1

　�。�4］蒲清平、高微、蘇永玲、徐爽．高校大學(xué)生感恩心理現狀及培養對策———以重慶為例［J］．青年教育，2011，5

　�。�5］肖慧．基于活動(dòng)載體的大學(xué)生感恩教育創(chuàng )新工作研究［J］．經(jīng)營(yíng)管理者，2011，8

　�。�6］王婕鵬．關(guān)于“90后”高職學(xué)生感恩教育的思考［J］．九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，2

　�。�7］劉燕楠．多元文化視域下學(xué)校道德教育的文化路向與價(jià)值選擇［J］．教育研究，2015，9

【高校感恩教育載體探索論文】相關(guān)文章：

高校體育環(huán)境與學(xué)生禮儀教育結合探索的論文03-25

高校體育教學(xué)改革探索論文02-17

試論加強高校創(chuàng )業(yè)教育的探索03-04

關(guān)于高校計算機教學(xué)探索的論文02-24

探索學(xué)校教育的重中之重論文11-29

幼兒園教育探索論文12-04

高校羽毛球教學(xué)改革探索論文12-26

高校新生入學(xué)教育論文01-05

關(guān)于主題班會(huì )為載體道德教育的論文03-24