小學(xué)班主任品德教育論文
一、以活動(dòng)為契機，進(jìn)行思想品德教育
我覺(jué)得從小讓孩子感恩，是對社會(huì )負責，對未來(lái)負責。一個(gè)心存感恩的人，才能在未來(lái)社會(huì )游刃有余的工作和生活，才能更好地挑起未來(lái)祖國發(fā)展的重擔。養成良好的衛生習慣。穆榮老師還說(shuō)，在國外許多公共場(chǎng)所的標識牌上用漢語(yǔ)寫(xiě)著(zhù)“不準隨地吐痰”“不許隨地亂扔垃圾”等語(yǔ)言。我告訴同學(xué)們：其實(shí)這是外國人對我們國人的一種侮辱，作為祖國的未來(lái)，有責任、有義務(wù)改變現狀，“從小做起，從我做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護環(huán)境，做一個(gè)合格的小公民�！蓖瑢W(xué)們異口同聲說(shuō)“好”。我們大家一起動(dòng)手做了一面“恥辱墻”，讓同學(xué)們永遠記�。郝浜缶鸵黄�，一定要自尊、自愛(ài)、自強。在以后的學(xué)習中，我覺(jué)得我們班的孩子突然長(cháng)大了，不管是班內衛生，還是環(huán)境衛生都有了很大的改觀(guān)，我知道這是品德教育取得了實(shí)效，我感到十分欣慰。
二、在主題隊會(huì )中滲透品德教育
三月，是弘揚雷鋒精神月。20xx年3月25日，我們班舉辦了《向雷鋒叔叔學(xué)習》主題故事會(huì )，全班共18個(gè)小組，有16個(gè)小組參加了講故事比賽。通過(guò)聽(tīng)故事，同學(xué)們對雷鋒有了更深入的了解，尤其是雷鋒叔叔助人為樂(lè )的行為深深的打動(dòng)了孩子們的心靈。在爭當雷鋒式好兒童的環(huán)節里，同學(xué)們熱烈討論并計劃如何幫助他人，有的說(shuō)“：我們班的銘銘需要幫助，因為他上周把腿骨摔裂，綁著(zhù)石膏，無(wú)法行動(dòng)。我們小組打算幫銘銘打掃衛生�！庇械恼f(shuō)“：我們小組的龍龍同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好，我們要幫他把學(xué)習搞上去。具體由婷婷每天出10道題，讓龍龍做，最后霞霞批改，希望能提高他的學(xué)習成績(jì)�！薄粗�(zhù)一張張天真無(wú)邪的小臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真摯的話(huà)語(yǔ)，我被感動(dòng)了。我讓他們把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上交給我。我一張張的認真地讀，我突然有一種沖動(dòng)：我要把它們永久地保留，不光留在紙上還要留在每個(gè)孩子的心中。一下課我就沖出教室，去學(xué)校對面的超市買(mǎi)了卡紙。我把卡紙剪成心的形狀，在“心中”用直尺畫(huà)上線(xiàn)，請各個(gè)小組把剛才寫(xiě)的話(huà)，重新用心、工整地謄寫(xiě)在卡紙上。我把18個(gè)小組的18顆心鄭重地貼在黑板左邊的墻上，起名“愛(ài)心三月，我們在行動(dòng)”。
三、在班級文化中凸顯品德教育
班級是孩子們活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我覺(jué)得凡是讓孩子自覺(jué)遵守的除了口頭教育外，還要有可視的資料，時(shí)時(shí)刻刻提醒他什么該做，什么不該做……我們班教室墻上張貼有名人名言、班訓、小學(xué)生日常行為規范等。我在板報中專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)版塊，內容是“吃虧是�！�。大家知道，只要有生命體的地方就會(huì )有矛盾。在人與人的交往中吃虧、受委屈、被誤解不可避免，尤其在孩子們之間，那更是家常便飯：如第一節課我把你的鉛筆盒碰到地上了，下課你在我的書(shū)上亂畫(huà)了，你走路碰到我了，我把你的衣服弄臟了……如果老師是法官的話(huà)，相信你永遠不會(huì )下崗，因為有太多太多的“官司”等著(zhù)你辦理。面對這些，如果較真的話(huà)，就是沒(méi)完沒(méi)了。我的做法是教會(huì )同學(xué)們寬容。寬容包含著(zhù)理解和原諒，學(xué)會(huì )寬容就會(huì )嚴于律己，寬以待人�！俺蕴澥歉！卑鎵K允許孩子們把當天、當時(shí)不愉快的心情寫(xiě)在便利貼上，然后貼在板報上，發(fā)泄出來(lái)，還可以供大家參考、評議。無(wú)形中，我把矛盾轉移到了學(xué)生中間，大家都是法官，這樣不僅培養了學(xué)生寬容的好品德，同時(shí)也教會(huì )孩子們明辨是非�！吧罴唇逃��！卑嘀魅我鶕W(xué)生心理特征進(jìn)行思想品德教學(xué)，切忌講大道理，要把有價(jià)值的“小事情”放大了來(lái)教，把有意義的“大道理”縮小了來(lái)做，班主任要及時(shí)抓住教育時(shí)機，把思想品德教育進(jìn)行到底。
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