網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在管理學(xué)教學(xué)中的應用研究論文

時(shí)間：2024-09-01 04:00:50 管理學(xué) 我要投稿

　　摘要：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺資源建設是大學(xué)教學(xué)信息化的核心與基礎。管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的自學(xué)能力、補充教學(xué)資源、拓展管理知識領(lǐng)域、打破了傳統教學(xué)模式和促進(jìn)了管理學(xué)教學(xué)方法和手段變革等方面具有重要意義。管理主體不明晰、建設與應用不規范、團隊建設機制缺失和維護經(jīng)費缺乏困擾高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用。充分認識管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要性、設計一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、內容豐富、使用方便的管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺技術(shù)方案、建立統一管理模式等措施是發(fā)展管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用的重要舉措。

網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在管理學(xué)教學(xué)中的應用研究論文

　　關(guān)鍵詞：管理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺教學(xué)改革

　　0引言

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺資源建設是開(kāi)展管理學(xué)多媒體教學(xué)的前提，是大學(xué)教學(xué)信息化的核心與基礎。組織與管理好管理學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺資源，對提高我校管理學(xué)課程教學(xué)水平具有重要意義。本文結合管理學(xué)精品課程建設過(guò)程，談一些這方面的看法與體會(huì )。

　　1我校管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺構想與框架

　　一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺至少應該包含網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)系統、網(wǎng)上教學(xué)支持系統和網(wǎng)上教學(xué)管理三個(gè)子系統。網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)系統主要完成網(wǎng)上課程內容的展示，為教師提供了一些基本設計模板、公式編輯器、圖形工具等。網(wǎng)上教學(xué)支持系統主要包括課程的上網(wǎng)發(fā)布、教學(xué)過(guò)程中對教師教的支持和對學(xué)生學(xué)的支持，以及對教學(xué)活動(dòng)的管理。通過(guò)虛擬課堂，教師可以實(shí)時(shí)在線(xiàn)授課，開(kāi)展課堂討論或在線(xiàn)答疑。網(wǎng)上教學(xué)管理系統是指實(shí)現網(wǎng)上課程管理。我校管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺構想與框架主要包含以下內容：

　　在校園網(wǎng)上開(kāi)設課程信息發(fā)布、電子教案共享、網(wǎng)上收發(fā)作業(yè)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上課程輔導等功能。

　　1.1網(wǎng)上課程信息發(fā)布品課程網(wǎng)上系統可以將課程的有關(guān)信息，比如教學(xué)計劃、課程計劃、教學(xué)大綱、教師介紹、PPT、參考書(shū)目等發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )上，得到授權的學(xué)生可以根據需要瀏覽相關(guān)信息。

　　1.2電子教案共享教師將電子教案上傳到平臺后，注冊并已經(jīng)得到授權的學(xué)生就可以根據需要自由地瀏覽課程的電子教案。

　　1.3網(wǎng)上討論網(wǎng)上系統有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上討論區，可以支持本課程的網(wǎng)上討論活動(dòng)。

　　1.4網(wǎng)上課程輔導網(wǎng)上系統提供了網(wǎng)上課程輔導功能，保證教師可以利用網(wǎng)絡(luò )回答學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行課程輔導。

　　2管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建立與應用的意義和作用

　　2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力由于管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的特點(diǎn)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據自己的時(shí)間安排學(xué)習,更好地培養了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的智能知識庫,可以自動(dòng)保留以前學(xué)生在學(xué)習中的各種疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，配合在線(xiàn)答疑、作業(yè)等能解決學(xué)生同類(lèi)問(wèn)題與難題。

　　2.2補充教學(xué)資源，拓展管理知識領(lǐng)域使用管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，教師可以突破傳統課堂的時(shí)空限制，向學(xué)生提供更加全面廣泛的管理學(xué)習內容，幫助學(xué)生更好地理解和吸收新的管理學(xué)知識，拓展其思維空間，激發(fā)創(chuàng )新能力，完成課堂教學(xué)有限時(shí)空內無(wú)法完成或很難完成的任務(wù)。

　　2.3作為教學(xué)輔助手段，打破了傳統教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量傳統的黑板加粉筆的教學(xué)手段已無(wú)法適應當前大信息量的教學(xué)內容需求，以構建的獨立多媒體教室，也無(wú)法充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，不能擺脫以教師講課為主的學(xué)習模式。管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建立與應用，將教師從重復性工作中解放了出來(lái)。同時(shí)，教師還能夠跟蹤學(xué)生學(xué)習情況并及時(shí)給予指導，以彌補教材單一、封閉型學(xué)習的缺陷。

　　2.4促進(jìn)了管理學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺作為一種新的教學(xué)手段，充分利用了最新的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等，使教學(xué)能夠跨越時(shí)間、空間的限制，具有較強的靈活性和交互性。管理學(xué)教學(xué)素材以文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種形式展現越來(lái)越靈活、形象、生動(dòng)，支持教師指導學(xué)生自主式學(xué)習。改變了以往教師以單純歸納式演繹講解為主模式，而是基于“情景創(chuàng )設”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習”、“會(huì )話(huà)商討”和“意義構建”等多種新型教學(xué)方法的綜合運用。

　　2.5實(shí)現了管理學(xué)教學(xué)以教為中心，向學(xué)生為中心和教師與學(xué)生交互式的雙向交流轉變在管理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色要發(fā)生改變，由傳統的知識解說(shuō)員、傳授者成為引導學(xué)生學(xué)習的指導者、促進(jìn)者。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生多學(xué)習方式也發(fā)生了改變，不再像過(guò)去那樣通過(guò)課堂學(xué)習從教師、教材獲得知識，而是可以從多元化的學(xué)習環(huán)境中得到更多的有用的知識。

　　3網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　目前，我國大多數高校都搭建了基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，積累了相當數量的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，也開(kāi)展了不同形式的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)，但是在平臺使用、資源利用、發(fā)揮作用等方面卻不盡如人意，主要存在以下幾方面原因：

　　3.1網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺教學(xué)工作沒(méi)有受到足夠的重視，日常管理主體不甚明晰同其他網(wǎng)絡(luò )教學(xué)一樣，管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)同樣是系統工程，包括基礎硬件、教學(xué)平臺、軟件資源、教學(xué)運行、教務(wù)管理等多個(gè)部分，任何一部分的不完善都是對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的整體效果造成不良影響�，F在很多高校這些過(guò)程一般分屬不同部門(mén)。就筆者所在學(xué)校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )中心負責硬件環(huán)境，像服務(wù)器，提供方的教師負責教學(xué)平臺，并由主管學(xué)院協(xié)助解決，教務(wù)部門(mén)則負責教學(xué)運行和管理。這種分工合作、責任明確的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理模式看似合理，事實(shí)上，卻因為管理的分散，缺乏統一領(lǐng)導，難以形成合力，影響了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效果。

　　同時(shí)，分散到不同部門(mén)管理，也容易出現職責不清、推諉扯皮現象，沒(méi)有人真正為管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作負全責，不利于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的健康發(fā)展。 3.2網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用不甚規范，操作起來(lái)不方便網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用涉及到平臺使用、資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施、總結評價(jià)等具體內容，這些內容又涉及到老師、學(xué)生、教務(wù)人員、技術(shù)人員等。如果沒(méi)有明確的應用規范、評價(jià)標準和運行機制，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是很難發(fā)揮作用和健康發(fā)展。

　　3.3網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設團隊建設機制缺失目前，課程建設團隊一般由本門(mén)講課程老師組成，由于它不是一個(gè)正式的建制，除團隊人員知識結構具有同構性、缺少計算機方面的專(zhuān)業(yè)知識外，平時(shí)協(xié)調起來(lái)也不容易。

　　3.4維護經(jīng)費缺乏一般來(lái)講，項目立項時(shí)學(xué)校能給一些經(jīng)費主持，但平時(shí)又沒(méi)有這方面開(kāi)支，更新、補充、提高等維護經(jīng)費等得不到有效保證。

　　4管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用建議

　　4.1充分認識管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要性上面已經(jīng)提到管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，補充教學(xué)資源，拓展管理知識領(lǐng)域，打破了傳統教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了管理學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段變革等方面具有重要意義。對于管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)重要性的認識，不僅領(lǐng)導要重視，教師、學(xué)生也要重視；不僅教學(xué)評估時(shí)重視，平時(shí)也要重視；不僅要重視建設，更要重視使用。

　　4.2要有一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、內容豐富、使用方便的管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺技術(shù)方案管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設相對于其它教學(xué)建設屬于基本建設，因此，在建設前期，一定要有一個(gè)好的、技術(shù)先進(jìn)、內容豐富、使用方便的管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺技術(shù)方案，要反復論證，聽(tīng)取不同方面專(zhuān)家意見(jiàn)，甚至也要聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使其方案得以完善。

　　4.3建立適合管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用的統一管理模式教學(xué)平臺建設與應用統一管理模式要實(shí)施一個(gè)部門(mén)負責。把學(xué)校與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相關(guān)的工作全部交由一個(gè)部門(mén)來(lái)統一負責，有必要在機構建制、人員配置、技術(shù)力量、工作內容、職能責任以及相關(guān)利益等方面進(jìn)行整合，做到責、權、利相統一。

　　同時(shí)，要經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所涉及的管理人員、任課教師和選課學(xué)生進(jìn)行系統培訓，對教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)中遇到困難,只需求助一個(gè)部門(mén)就可以得到解決。

　　4.4要重視管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設與應用中的培訓、開(kāi)發(fā)、應用、評價(jià)有機結合管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上開(kāi)設一門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程的工作量是巨大的，需要教師付出大量的時(shí)間和精力，是傳統授課工作量的2-3倍，開(kāi)發(fā)制作信息化網(wǎng)絡(luò )資源也是編寫(xiě)相同內容紙質(zhì)教材工作量的3-4倍。如此大的工作量和精力付出是需要學(xué)校能夠給予充分肯定和認可的。要對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的特點(diǎn)、功能和使用方法進(jìn)行培訓，讓教師掌握如何用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺有效教學(xué)、學(xué)生掌握如何利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺自主學(xué)習。要把開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新應用、開(kāi)發(fā)數字化教學(xué)新資源、開(kāi)創(chuàng )信息化教學(xué)新局面納入學(xué)校教學(xué)改革立項管理、立項開(kāi)發(fā)。

　　一種教學(xué)模式能否被認可和普遍采用，關(guān)鍵是是否取得了預期的效果。目前在高等學(xué)校，很多教師和學(xué)生，包括一些從事網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作的管理人員和技術(shù)人員，都對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)揮的作用和達到的效果不甚滿(mǎn)意，這其中很重要的一個(gè)原因，就是對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)沒(méi)有一個(gè)比較完善的效果評價(jià)機制。

　　4.5給予一定的經(jīng)費資助通過(guò)立項開(kāi)發(fā)，提供經(jīng)費主持，可以有效激發(fā)教師開(kāi)展管理學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設的熱情和積極性，為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的應用增添動(dòng)力。學(xué)校也應在平時(shí)增加這方面的經(jīng)費預算，為更新、補充、提高等維護網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺提供有效保障。

　　參考文獻：

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