創(chuàng )業(yè)教育下工商管理教育改革論文

　　摘要：當前，很多本科院校在工商管理人才的培養上都是以“管理通識”等理論教育為主，并沒(méi)有對實(shí)際應用給予足夠的重視，這和創(chuàng )業(yè)教育的理念是相悖的�；�于此，本文以工商管理專(zhuān)業(yè)的本科教育作為研究核心，對創(chuàng )業(yè)教育基礎下工商管理本科教育的改革進(jìn)行了研究，并提出了一些具體的改革措施，希望能為廣大本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的改革工作提供一定的參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)教育；工商管理；課程體系

　　從廣義的角度來(lái)看，創(chuàng )業(yè)教育是指以培養有開(kāi)創(chuàng )性的人才為目標的教育活動(dòng)，這種教育方式在理念上更重視對學(xué)生實(shí)際應用能力的培養，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠擁有自主創(chuàng )業(yè)的能力，從而在競爭日益激烈的現代社會(huì )中立足。工商管理專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論性較強的學(xué)科，需要增加創(chuàng )業(yè)教育。因此，對創(chuàng )業(yè)教育基礎下工商管理本科教育的改革加以研究，有著(zhù)非常重要的意義。

　　一、對課程體系加以整合

　　本科院校想要實(shí)現對工商管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教育改革，除了要轉變原有的創(chuàng )業(yè)教育理念之外，還需要對工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行整合，形成一個(gè)更加系統化的課程體系。對課程體系的整合工作主要包括以下兩個(gè)方面的內容。1.綜合化課程的建設對于工商管理專(zhuān)業(yè)的教師而言，應積極地在相鄰的學(xué)科之間建立聯(lián)系，使創(chuàng )業(yè)教育的理念能夠貫穿在課程體系中，實(shí)現各個(gè)學(xué)科的良好發(fā)展，這就是綜合化課程建設所涉及的內容。工商管理專(zhuān)業(yè)的教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，一定要充分挖掘學(xué)科的深度，將理論知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生解決他們在現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，而學(xué)生在對這些問(wèn)題進(jìn)行解答時(shí)，自然會(huì )提高自身的創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。2.一體化課程的建設由系統學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)可知，建立更加合理的課程體系，必須要實(shí)現課程的一體化建設，這就要求工商管理專(zhuān)業(yè)的教師能夠重新組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的各項學(xué)習活動(dòng)變成一個(gè)有機整體。例如，工商管理專(zhuān)業(yè)的教師若想根據創(chuàng )業(yè)的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，就可以將專(zhuān)業(yè)課程看作是學(xué)生在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)時(shí)必須要掌握的理論知識和實(shí)踐技能，并將創(chuàng )業(yè)教育融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，而不是將這些與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的課程知識直接拼接起來(lái)。只有這樣，才能確保工商管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教育改革順利實(shí)施。

　　二、建立全面的保障機制

　　若缺少全面的保障機制作為支撐，那么工商管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教育改革在實(shí)施的過(guò)程中將會(huì )遇到很多困難與阻礙。因此，本科院校應事先建立起一套全面的保障機制。第一，構建創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺。本科院校應積極地開(kāi)展以科技創(chuàng )新、經(jīng)濟管理等內容為題材的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，在校內打造各種各樣的小規模創(chuàng )業(yè)園，為學(xué)生構建全新模式的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺。第二，制訂創(chuàng )業(yè)人才培養計劃。本科院校應通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導、開(kāi)展活動(dòng)、獎懲制度為工作重心，幫助學(xué)生將自己的創(chuàng )新科研成果、創(chuàng )業(yè)培養方式等內容結合到一起，制訂專(zhuān)門(mén)的“創(chuàng )業(yè)人才培養計劃”，堅決實(shí)施創(chuàng )業(yè)學(xué)分制度和創(chuàng )業(yè)項目管理制度，使那些用于創(chuàng )業(yè)教育的政策和經(jīng)費能夠得到切實(shí)的保障。第三，加強國際交流。除了校內的必要交流之外，本科院校還需要加強工商管理專(zhuān)業(yè)在國際上的交流。例如，學(xué)校組織教師與學(xué)生前往國外一些創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展良好的學(xué)校開(kāi)展學(xué)習，使國內的工商管理專(zhuān)業(yè)向國際化的方向發(fā)展。

　　三、走校企合作的發(fā)展道路

　　我國的本科院校除了要對課程體系加以整合，建立全面的保障機制之外，還應當堅決地走校企合作的發(fā)展道路，這也是增大工商管理專(zhuān)業(yè)教育規模的一個(gè)有效途徑。通過(guò)對國內一些知名高�？疾炜芍�，創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的一個(gè)重要原因是這些高校擁有實(shí)力強大的經(jīng)濟實(shí)體。實(shí)際上，校企合作的內容主要包括企業(yè)與學(xué)校共同開(kāi)展投資建設和創(chuàng )業(yè)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供臨時(shí)的創(chuàng )業(yè)平臺等。校企合作不僅解決了學(xué)校師資短缺、資金不夠等問(wèn)題，還幫助很多學(xué)生進(jìn)入合作公司提供的實(shí)踐基地中學(xué)習，并自辦一些“小公司”。本科院校在同社會(huì )企業(yè)的合作過(guò)程中，能夠及時(shí)找出辦學(xué)過(guò)程中的不足。另外，還有效地解決了創(chuàng )業(yè)教育和工作實(shí)際存在的不一致，增強了工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)用性，使教育內容能夠和實(shí)際社會(huì )更加貼近。四、總結由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)教育作為一種有著(zhù)強烈時(shí)代特征的教育理念，是當今社會(huì )對教育行業(yè)發(fā)展與改革的必然要求，也是工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應國際社會(huì )形勢的一種新的選擇。因此，本科院校應轉變創(chuàng )業(yè)教育理念，建立全面的保障機制，走校企合作的發(fā)展道路，從而培養出更多的應用型人才。

　　參考文獻：

　　[1]劉強.基于行業(yè)嵌入與創(chuàng )業(yè)整合的工商管理專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng )新研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2015（2）.

　　[2]姚暉.本科院校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養模式研究[D].太原：山西財經(jīng)大學(xué)，2013.

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