試論小學(xué)班主任管理的藝術(shù)性
摘要：學(xué)校教育工作中班主任被視為教學(xué)的骨干和中堅力量，班主任的主要工作內容是向學(xué)生全面貫徹國家的教育方針，按照學(xué)校教育工作制定的計劃進(jìn)行培訓，為推動(dòng)素質(zhì)教育貢獻自己的力量。小學(xué)班主任在班級中擔任組織者、管理者、領(lǐng)導者的角色，為小學(xué)生的成長(cháng)指引方向，為小學(xué)生開(kāi)啟知識寶庫的大門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生探索知識的奧秘，在推動(dòng)學(xué)生健康成長(cháng)的同時(shí)，陶冶學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的精神世界。在越來(lái)越注重素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注小學(xué)班級管理工作，只有科學(xué)、有效的開(kāi)展好班級管理工作，才能使學(xué)生在學(xué)習氣氛濃厚的環(huán)境中學(xué)習，并養成良好的學(xué)習習慣，為日后的發(fā)展奠定基礎。由此可見(jiàn)，小學(xué)班主任實(shí)施的管理模式是否科學(xué)、合理，是影響班級管理效果的關(guān)鍵因素。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 管理 藝術(shù)性
引言：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習道路上最基礎的時(shí)期，是保證學(xué)生身心健康發(fā)展、養成優(yōu)良品質(zhì)、以及開(kāi)發(fā)智力的重要階段，因此，對于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，想要成為一個(gè)成功的領(lǐng)導者，高質(zhì)量的完成教育任務(wù)，就必須運用有效的技巧和策略進(jìn)行科學(xué)的班級管理，只有這樣才能保證班級管理工作能夠事半功倍。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，小學(xué)班級管理也迎來(lái)了新的挑戰，因此，小學(xué)班主任必須對傳統的管理理念和策略進(jìn)行革新，應該加對大班級管理藝術(shù)的重視力度，不僅要提高自身的素質(zhì)和水平，同時(shí)也要樹(shù)立起責任意識，只有這樣才能緊跟時(shí)代的步伐，保證學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。
一、加強班主任的責任心
作為一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者和管理者，班主任要承擔一定的責任，其中班級管理責任具體內容是：掌握學(xué)生的想法和動(dòng)向，了解學(xué)生各方面的需求，在進(jìn)行班級日常管理工作時(shí)，對學(xué)生的行為進(jìn)行引導，幫助學(xué)生養成正確的學(xué)習策略，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，同時(shí)，還要掌握學(xué)生的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的轉變管理模式。雖然，新課改提出要重視小學(xué)班主任管理工作，但仍然有部分小學(xué)班主任，在進(jìn)行管理時(shí)使用策略不當，為了讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)、不犯規，采取強硬的管理制度，甚至還會(huì )體罰。除此之外，還有一部分教師忘了自己的職責，將自身的利益放在首位，學(xué)生只要在不違反校規，不然班級扣分，其他的劣跡教師就不予理睬，對學(xué)生的關(guān)系不夠，沒(méi)有把全部的經(jīng)歷放在班級管理工作上，導致班級管理一片混亂，學(xué)生的成績(jì)受到嚴重影響。因此，必須提高班主任對班級管理的責任心，只有這樣才能使班級管理藝術(shù)的效果最大化的發(fā)揮出來(lái)。
二、培養學(xué)生的榮譽(yù)感
培養班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是班級管理工作中最重要的內容之一。集體活動(dòng)是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感最有效的途徑，通過(guò)集體活動(dòng)能夠讓學(xué)生各展其才，學(xué)生獎自身的聰明才智通過(guò)集體活動(dòng)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，也可以很要的陶冶學(xué)生的情操。豐富多彩的集體活動(dòng)成為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間溝通的紐帶，增進(jìn)班級個(gè)體之前的情感，使學(xué)生之間更加的團結，懂得包容相互幫助。同時(shí)，還能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，強化主人翁意識。集體活動(dòng)能夠更好的培養學(xué)生競爭意識，激發(fā)出學(xué)生的好勝心，這樣學(xué)生才能夠涌現出一股勇于拼搏的干勁。因此，在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，班主任一定要動(dòng)員全體學(xué)生積極參與，這樣才能更好的培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，達到推動(dòng)班級建設和管理的目的。
三、科學(xué)選舉班級干部
小學(xué)階段是開(kāi)展教育的基礎階段，這一時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始接觸全新的事物和觀(guān)念，因此，應當對小學(xué)班級管理加大重視力度，對小學(xué)生進(jìn)行全方面的管理。一個(gè)班級除班主任這一管理者以外，班干部對班級管理也起到了重要的作用。因此，為了能夠讓班干部更好的協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，首先要重視的就是班干部的委任，選舉方式應該與時(shí)俱進(jìn)，轉變傳統以成績(jì)定優(yōu)劣，用分數決定一切的做法，班干部的選舉應當采用民主選舉制，這樣可以從小培養學(xué)生的民主思想，提高學(xué)生的獨立意識，養成獨立辨別事物的能力。除此之外，還應當在班干部委任過(guò)程中融入競爭機制，可通過(guò)投票選舉、評分系統、競爭上崗等步驟完成班干部的委任，要讓班集體中每一位同學(xué)都有參與的機會(huì )。這樣的做法可以讓學(xué)生明白，學(xué)習成績(jì)好不能決定一切，要使自己全面發(fā)展，各個(gè)方面的能力都要提升，增加了班級的正能量。
四、提高學(xué)生學(xué)習積極性
學(xué)習是學(xué)生的天職，如何使班級學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習積極性高漲，是班主任進(jìn)行班級管理時(shí)首要深思的理由。小學(xué)生其天性貪玩好動(dòng)，雖然“學(xué)習”這件新鮮的事物對其有極大的吸引力，但是長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，會(huì )使小學(xué)生的興趣驟減，熱情消失。因此，在進(jìn)行班級管理時(shí)，應當充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成 “我要學(xué)”，通過(guò)舉辦小知識競賽，本周知識之星等評比活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生好勝心和學(xué)習興趣。教師還應當對學(xué)生的學(xué)習策略進(jìn)行指導，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習策略，提高學(xué)生的學(xué)習效率。除此之外，教師還應當考慮到小學(xué)生的心理，當學(xué)生失去學(xué)習熱情或者犯錯的時(shí)候，不要嚴厲指責，應注意自己的用詞用語(yǔ)，多進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，少一些批評和訓斥。這樣，才能使小學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中，保持學(xué)習的熱情，通過(guò)管理藝術(shù)讓小學(xué)班級成為孕育人才的搖籃。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，以目前的教育形式來(lái)看，小學(xué)班級管理工作將會(huì )越來(lái)越受到重視，因此，如何有效的進(jìn)行班級管理工作，是班級成為學(xué)生成長(cháng)的搖籃，是所有小學(xué)班主任必須解決的重要理由。所以，在進(jìn)行小學(xué)班級管理工作時(shí)，班主任必須全面的、系統的對班級管理工作中出現的理由進(jìn)行分析，再將管理目標與班級的實(shí)際情況相結合，應用科學(xué)合理的管理措施進(jìn)行班級管理，真正發(fā)揮出小學(xué)班主任管理的藝術(shù)性，使小學(xué)班級管理工作綻放出燦爛的光彩。
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