- 相關(guān)推薦
高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析（精選5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編精心整理的高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析 篇1
數字資源是文獻信息的表現形式之一，是將計算機技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合而形成的以數字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和。
[摘要]21世紀是信息化的時(shí)代，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化發(fā)展的速度也越來(lái)越快。高校圖書(shū)館是學(xué)生獲取信息資源的主要場(chǎng)所，圖書(shū)館的發(fā)展水平甚至會(huì )影響學(xué)校的發(fā)展，如何提高圖書(shū)館提供的信息的質(zhì)量和速度成為高校工作的重點(diǎn)，而數字資源的建設是解決這一問(wèn)題的有效途徑。但通過(guò)調查研究發(fā)現，我國很多高校在進(jìn)行圖書(shū)館數字資源建設的過(guò)程中都存在很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在嚴重制約了高校圖書(shū)館數字資源建設的速度。因此，進(jìn)行有關(guān)高校圖書(shū)館數字資源建設方面的研究十分必要。本文將針對目前高校圖書(shū)館數字資源建設方面存在的問(wèn)題展開(kāi)了研究。
[關(guān)鍵詞]高校；數字資源建設；圖書(shū)館
隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，人們越來(lái)越重視信息資源，這也為促進(jìn)信息化的發(fā)展提供了一個(gè)契機。在這種背景下，信息資源對于社會(huì )發(fā)展的作用愈加凸顯。而且隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對于信息資源的要求也越來(lái)越高，不僅僅關(guān)注信息資源的數量同時(shí)也關(guān)注信息資源的質(zhì)量和涵蓋范圍。圖書(shū)館是人們獲取信息資源的一種重要途徑，尤其是高校圖書(shū)館，它存在的意義和普通圖書(shū)館還有很大差別。高校圖書(shū)館提供信息資源的能力將會(huì )影響到學(xué)校的科研水平和人才培養能力。由此可見(jiàn)，高校圖書(shū)館的重要作用。因此，加強高校圖書(shū)館的數字資源建設工作勢在必行。本文將從數字資源的概述入手，分析我國高校圖書(shū)館數字資源建設的特點(diǎn)以及在建設過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出解決我國高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題及對策，希望能為以后的高校圖書(shū)館數字資源建設工作提供一些幫助。
一、數字資源的概述
1.1 數字資源的含義
數字資源就是指利用一定的手段將所有的信息形式，包括文字、聲音、圖像、視頻等信息類(lèi)型，儲存在非紙質(zhì)的載體中，再利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將其呈現出來(lái)的信息資源。我們常見(jiàn)的數字資源有電子圖書(shū)、電子教學(xué)視頻等。
圖書(shū)館中的數字資源應包括兩種類(lèi)型的資源。一種是館藏數字資源，所謂館藏數字資源就是將圖書(shū)館中原有的館藏紙質(zhì)資源輸入到計算機中，使之成為數字化的資源，再將圖書(shū)館中的查閱終端連接上互聯(lián)網(wǎng)，有權訪(fǎng)問(wèn)的用戶(hù)就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行相關(guān)內容的查詢(xún)檢索，即不需要再到圖書(shū)館進(jìn)行查詢(xún)，可通過(guò)遠程操作完成信息資源查詢(xún)；另一種是網(wǎng)絡(luò )信息資源，所謂網(wǎng)絡(luò )信息資源是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取網(wǎng)上的信息資源，至于獲取的具體資源內容就以用戶(hù)的需求為主，但無(wú)論是什么的資源內容都應是網(wǎng)絡(luò )原有的數字資源，即沒(méi)有進(jìn)行數字化的資源。但這兩種類(lèi)型的數字資源之間是有交叉的，并非完全獨立的。例如，將圖書(shū)的文字信息傳輸到網(wǎng)絡(luò )上，如果用戶(hù)直接從網(wǎng)站上獲取該圖書(shū)的信息，則就是屬于網(wǎng)絡(luò )資源信息，但信息本身也是紙質(zhì)版的，經(jīng)過(guò)了數字化的過(guò)程。所以對這兩種類(lèi)型的信息資源類(lèi)型無(wú)法進(jìn)行準確的界定。
圖書(shū)館中數字資源的來(lái)源主要有三種形式：第一種形式就是將圖書(shū)館中已有的紙質(zhì)版信息轉化為數字資源信息，很多國家為了保護古書(shū)都會(huì )進(jìn)行數字化轉化；第二種形式就是出版商在出版圖書(shū)時(shí)就會(huì )有電子出版物，可供消費者購買(mǎi)，一般這種電子圖書(shū)比紙質(zhì)版的圖書(shū)還要便宜一些，對于圖書(shū)館而言使用還是比較方便的，同時(shí)也能滿(mǎn)足大多數人查閱的需要；第三種形式是直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取相應的信息資源，這需要圖書(shū)館事先買(mǎi)下一些網(wǎng)站的使用權，便于讀者直接以圖書(shū)館的IP地址獲得搜索的信息資源。
1.2 數字資源的類(lèi)型
近些年來(lái)，隨著(zhù)信息化的不斷發(fā)展，各種類(lèi)型的數字信息資源層出不窮，使得圖書(shū)中的數字信息資源大大增加。將數字資源進(jìn)行分類(lèi)，能使數字資源的管理變得更加有效。數字資源的分類(lèi)標準比較多，按照不同的分類(lèi)標準可將數字資源分成不同的類(lèi)型。下文將具體介紹幾種分類(lèi)方法。
第一，根據存儲的信息內容進(jìn)行分類(lèi)，這樣就可將數字資源分成電子圖書(shū)、電子報紙、電子期刊等不同類(lèi)型。根據名稱(chēng)大家就能很好地理解這些數字資源之間的差別。電子圖書(shū)就是將一些圖書(shū)內容轉化為數字化形式，便于讀者查詢(xún)和閱讀。電子期刊就是各種類(lèi)型的報紙的電子版。這種分類(lèi)方法是很多圖書(shū)館中都會(huì )使用的一種分類(lèi)方法，主要優(yōu)點(diǎn)就是分類(lèi)方法比較簡(jiǎn)單，同時(shí)查閱者也比較容易接受這種分類(lèi)方法。
第二，根據存儲數字資源的載體進(jìn)行分類(lèi)。目前，常用的數字資源載體主要有三種：分別為磁盤(pán)、光盤(pán)和硬盤(pán)，這三種不同的信息資源載體對應三種不同的信息資源類(lèi)型。以磁盤(pán)為載體的就是磁盤(pán)型信息資源，這是一種最早的數字資源類(lèi)型。以光盤(pán)為載體的就是光盤(pán)型信息資源，這種類(lèi)型的數字資源是在1985年以后才出現的。相比于磁盤(pán)載體，光盤(pán)具有容量大、價(jià)格低廉的優(yōu)勢。以硬盤(pán)為載體的.就是網(wǎng)絡(luò )型信息資源，這是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展而逐漸興起的，現在已經(jīng)成為人們使用頻率最高的一種數字資源類(lèi)型。
此外，數字資源的分類(lèi)標準還有很多，例如，根據信息的形式進(jìn)行分類(lèi)，可分成文本數字資源、圖像數字資源等；根據數字資源加工層次可分成原始文獻、二次文獻、三次文獻等；根據數字資源的館藏地質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，可分成現實(shí)館藏和虛擬館藏。不同的分類(lèi)標準針對的重點(diǎn)和角度不同，在實(shí)際應用的過(guò)程中應結合實(shí)際需要進(jìn)行選擇，每一種分類(lèi)方法都有優(yōu)勢和劣勢，選擇合適的分類(lèi)標準有助于更好地進(jìn)行數字資源建設。
二、我國高校圖書(shū)館數字資源建設的特點(diǎn)
2.1 數字資源類(lèi)型比較全面
目前，我國高校圖書(shū)館對于數字資源建設工作比較重視，引進(jìn)的數字資源涵蓋了所有的信息資源類(lèi)型。如學(xué)生在學(xué)習和科研方面使用頻率比較高的期刊、論文、報紙、圖書(shū)、法律法規等等，這些信息資源類(lèi)型要遠遠比紙質(zhì)版的信息資源全面，幾乎涉及學(xué)術(shù)領(lǐng)域的方方面面，為學(xué)生和教師的科研工作帶來(lái)很大方便。而且這些數字資源各自也有其一定的優(yōu)勢，如電子期刊不僅包括國內的優(yōu)秀科研成果，還包括很多世界頂級的報刊雜志，其中涉及的知識都是相關(guān)領(lǐng)域研究最前沿的，這對于提高教師和學(xué)生的科研水平而言具有很大的幫助作用。
2.2 全文性數據庫的比例比較高
全文數據庫能體現高校圖書(shū)館服務(wù)的深度和廣度。隨著(zhù)高校圖書(shū)館數字資源建設工作的不斷推進(jìn)，圖書(shū)館中全文性數據庫的數量不斷增多，同時(shí)學(xué)術(shù)性水平也不斷提高。隨著(zhù)全文性數據庫比例的不斷升高，教師和學(xué)生獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的信息資源的能力也會(huì )有所提高，能更好地滿(mǎn)足他們的信息資源檢索需求。此外，高校圖書(shū)館中相應的檢索系統也得到了優(yōu)化，用戶(hù)可自行獲取想要的信息資源，不再需要依靠圖書(shū)管理員的幫助�，F在高校圖書(shū)館中引進(jìn)最多的全文性數據庫有中國期刊全文數據庫、萬(wàn)方數字化期刊等。
2.3 外文數據庫的引進(jìn)機制比較完善
通過(guò)相關(guān)的調查發(fā)現，高校圖書(shū)館引進(jìn)的數據庫中外文數據庫的數量要比中文數據庫的數量多，且引進(jìn)的外文數據庫的頻率也遠遠高于中文數據庫。導致這一現象發(fā)生的原因有兩點(diǎn)，第一就是中文數據庫的綜合性比較強，不同的數據庫之間是有交叉的。在經(jīng)費有限的前提下，很多高校只能選擇引進(jìn)其中較為全面的幾個(gè)數據庫；第二就是外文數據庫專(zhuān)業(yè)性比較強，彼此之間的重復率低，且價(jià)格相對于中文數據庫而言要更便宜，所以就會(huì )多引進(jìn)一些外文數據庫。
2.4 地區優(yōu)勢比較明顯
高校圖書(shū)館中數字資源建設工作具有明顯的區域性。通過(guò)調查不難發(fā)現，在全國的很多重點(diǎn)高校中，經(jīng)濟發(fā)達地區和經(jīng)濟不發(fā)達地區數字資源建設的速度和質(zhì)量有很大差距。在華南、華北、華東一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地區，高校圖書(shū)館引進(jìn)的數據庫數量要明顯高于其他地區的高校圖書(shū)館。北京、上海、湖北、廣東、江蘇等地區的高校引進(jìn)的數據庫數量最多，要占到全國數據庫總量的一半以上。
2.5 數據庫的權威性比較高
高校圖書(shū)館在進(jìn)行數據庫引進(jìn)時(shí)除了要考慮自身的經(jīng)費問(wèn)題外，最關(guān)注的就是數據庫的知名度和質(zhì)量，一般都會(huì )選擇權威性較高的一些數據庫，無(wú)論是中文數據庫還是外文數據庫。如外文數據庫中的Nature、Elsevier Science，中文數據庫中的萬(wàn)方和中國期刊網(wǎng)都是高校引進(jìn)頻率比較高的數據庫，也是知名度比較高的數據庫。
2.6 數據庫涵蓋的知識面比較廣
一般高校圖書(shū)館在引進(jìn)數據庫時(shí)都會(huì )考慮到學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設置，只要學(xué)校涉及的專(zhuān)業(yè)就會(huì )引進(jìn)相應的數據庫，而對于學(xué)校沒(méi)有開(kāi)始的專(zhuān)業(yè)則不會(huì )引進(jìn)，當然也有一些學(xué)校綜合性比較強，且科研能力比較強，就會(huì )全面引進(jìn)數據庫，使其能涵蓋自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
三、我國高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題
3.1 高校圖書(shū)館引進(jìn)的數據庫數量不一
根據相關(guān)的調查顯示，雖然我國高校圖書(shū)館整體引進(jìn)數據庫的數量比較多，但各個(gè)高校之間的差別還比較大，有些是因為高校所在地區經(jīng)濟不發(fā)達使得其相應的經(jīng)費比較少，沒(méi)有辦法進(jìn)行全面引進(jìn)，而有些高校是因為自身對此不重視，使得引進(jìn)的數據庫數量要遠遠低于平均標準。這些問(wèn)題的存在使得各個(gè)高校圖書(shū)館的數據庫引進(jìn)數量大不相同，數字資源建設工程的進(jìn)展情況也就有很大差別。
3.2 高校圖書(shū)館中數據庫的重復率比較高
高校圖書(shū)館中數據庫的重復率比較高，這主要是由兩方面原因造成的。第一個(gè)方面就是數據庫在建設的過(guò)程中就有重復率比較高的問(wèn)題。尤其是中文數據庫，我國在使用中文數據庫時(shí)不難發(fā)現兩個(gè)數據庫中重復率是很高的，但有的數據庫可能比較偏自然科學(xué)，而有的比較偏社會(huì )科學(xué)，學(xué)校在進(jìn)行選擇時(shí)應根據學(xué)校的性質(zhì)進(jìn)行選擇，如果是綜合性院校，就要考慮兩種不同的數據庫要選擇哪一種比較適合該校師生使用；第二個(gè)方面就是高校自建的數據庫重復率比較高，很多高校都創(chuàng )建同一個(gè)學(xué)科的數據庫，北航、清華、北京工業(yè)、上海交大、電子科大五所大學(xué)的圖書(shū)館都建立了材料科學(xué)與工程學(xué)科的數據庫，重復率自然就會(huì )增大。
3.3 高校圖書(shū)館缺少自建的數據庫
目前，我國有些高校圖書(shū)館開(kāi)始自建數據庫，但相比于引進(jìn)的數據庫數量而言還比較少，占數據庫總數比例較低。且自建數據庫的高校一般都是我國頂級的學(xué)府，如北京大學(xué)、清華大學(xué)等。此外，我國高校圖書(shū)館自建的數據庫質(zhì)量也很難得到保證，很多高校圖書(shū)館自建的數據庫都缺少特色，都是簡(jiǎn)單將原有的紙質(zhì)版信息資源進(jìn)行數字化轉化，連深層次的加工都很少有。還會(huì )對訪(fǎng)問(wèn)權限進(jìn)行設置，一般都只有本校師生才能使用，無(wú)法充分發(fā)揮數據庫的作用。
3.4 高校圖書(shū)館的數據庫容量還有待提高
我國高校圖書(shū)館的數據庫涵蓋的范圍比較廣，各個(gè)高校都在進(jìn)行特色館藏資源開(kāi)發(fā)工作。但相比于發(fā)達國家，我國高校圖書(shū)館數據庫的容量還比較小，遠落后于發(fā)達國家的數字資源建設工作。
3.5 高校圖書(shū)館的數據庫未進(jìn)行資源整合
我國高校圖書(shū)館的數據庫都是從不同的地方引進(jìn)的，雖然數據庫的數量比較多，但不同的數據庫之間訪(fǎng)問(wèn)方式不同，不能進(jìn)行兼容。如果想要進(jìn)行多個(gè)數據庫查詢(xún)則需要重新進(jìn)行登錄操作，這是我國高校圖書(shū)館數字資源建設面臨的一個(gè)難題，即未能將數據庫資源進(jìn)行整合。
四、我國高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題的解決對策
第一，要明確數字資源建設的規劃和原則。進(jìn)行高校圖書(shū)館數字資源建設應有一定的標準和準則。而相關(guān)的規劃建設是為確保以后數字資源建設方向的準確性，在規劃中應明確說(shuō)明進(jìn)行數字資源建設的目標、方法和具體操作過(guò)程。而原則則是在建設的過(guò)程中應遵守的規則，為高校圖書(shū)館數字資源建設工作把握好方向。
第二，要加大數據庫的引進(jìn)工作�，F在很多數據庫的質(zhì)量都比較低，雖然其中包含的范圍比較廣，但卻沒(méi)有深度，需要的費用又比較大。高校圖書(shū)館在引進(jìn)數據庫時(shí)在經(jīng)費允許的條件下要多引入數據庫，尤其是專(zhuān)業(yè)性比較強的數據庫，為師生的科研和學(xué)習提供便利條件。
第三，要重視高校數據庫的自建工作。從外引進(jìn)的數據庫都是具有普遍性，服務(wù)的對象是全體高校，而缺少特色。高校自建數據庫就不同，它是根據高校自身的情況建立的，更加符合高校使用的要求。高校在進(jìn)行數據庫自建工作時(shí)一方面要清楚地知道自身的優(yōu)勢在哪些方面，以此為基礎進(jìn)行數據庫建設工作；另一方面要對收集到的信息資源進(jìn)行加工處理，不要機械照搬。
第四，要加強各個(gè)高校之間的合作，整合數據庫檢索方式。通過(guò)各個(gè)高校的數據庫共建，一方面可減少數據庫建設的成本，另一方面還能實(shí)現資源共享，提高信息資源的質(zhì)量，可謂一舉兩得。此外，還要做好高校圖書(shū)館數據庫的整合工作，節約檢索信息資源的時(shí)間。
五、結語(yǔ)
總之，隨著(zhù)信息化的不斷發(fā)展，信息資源對于社會(huì )發(fā)展的作用越來(lái)越大。高校圖書(shū)館作為信息資源的一種主要傳播方式，應加大在數字資源方面的建設力度，努力提高數據庫的質(zhì)量，減少信息資源的重復率，提高信息資源的利用率。
參考文獻：
[1]楊寧莉,劉家新,于曉燕,等.高校圖書(shū)館特色數字資源建設選題方案研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報,2003,21(6).
[2]梁茹,李建霞,劉穎,等.高校圖書(shū)館數字資源綜合服務(wù)能力評價(jià)[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報,2015,33(2).
[3]黃艷芬.廣東高校圖書(shū)館數字資源建設現狀與共建共享研究[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐,2008(6):85-87.
高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析 篇2
據不完全統計，中國目前有超過(guò)倆千所高校，擁有數字圖書(shū)館的高校正在逐年遞增，通過(guò)總體趨勢的發(fā)展來(lái)看，數字圖書(shū)館已成為高校圖書(shū)館的發(fā)展趨勢。數字圖書(shū)館的建成原因是為了讓信息資源更加的有效利用，是一款運用了將信息資源以數字化方式進(jìn)行存貯并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提供服務(wù)的信息系統，此篇論文闡述了數字圖書(shū)館在高校發(fā)展的中的重要程度，以及高校需要加強數字圖書(shū)館信息資源管理的重要性的原因，同時(shí)對我國目前現存高校數字圖書(shū)館信息管理中的主要問(wèn)題進(jìn)行整理分析，并提出了相應的建設性對策。
一、緒論
中國目前屬于快速發(fā)展中國家，計算機產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸成熟，隨著(zhù)社會(huì )計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，圖書(shū)館實(shí)現現代化的同時(shí)為傳統產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的技術(shù)，應運而生數字化圖書(shū)館。但是目前我國高校圖書(shū)館信息資源管理中存在諸多問(wèn)題，例如管理體制，系統維護，數字化建設以及知識產(chǎn)權等問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴重影響了我國高校數字圖書(shū)館的健康發(fā)展。因此，我們需要不斷總結前人經(jīng)驗，致力于讓數字圖書(shū)館更好地發(fā)展。
二、高校建立數字圖書(shū)館的必要性
討論高校建立數字圖書(shū)館的必要性，其實(shí)跟討論信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò )建設的必要性是一致的。在現代社會(huì )的信息化形勢下，人們所說(shuō)的數字圖書(shū)館其實(shí)是利用電腦、網(wǎng)絡(luò )以及通訊等多種信息手段對不同類(lèi)型的信息資源進(jìn)行匯集和規范化處理后，使其以數字信息化方式進(jìn)行保存，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)隨地向各用戶(hù)提供信息服務(wù)系統。它的功能主要是數據共享，搜索、保存、轉達信息等。
三、數字圖書(shū)館信息資源管理存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┕芾眢w制問(wèn)題
現有的圖書(shū)館管理體制和運行機制，不僅，要確�，F如今的圖書(shū)館的管理機制存在諸多問(wèn)題，如多余的行政管理機制與利益平衡機制是主要的管理體制問(wèn)題。它束縛了整個(gè)圖書(shū)館的發(fā)展，而且對圖書(shū)館現代化網(wǎng)絡(luò )系統的建設帶來(lái)諸多不利。所以想要確保對圖書(shū)館文獻信息資源共享工作正常有序地開(kāi)展，必須有具有政府調控職能的專(zhuān)門(mén)機構來(lái)進(jìn)行協(xié)調和管理。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)型優(yōu)秀人才缺口大
因為這樣或那樣的條件限制，如員工工資薪酬不同，差距明顯；客觀(guān)門(mén)檻導致一部分優(yōu)秀人才不能吸納在圖書(shū)館范圍等，造成如今圖書(shū)館人員缺口大，人才少的局面。并且在原來(lái)館內員工的基礎上沒(méi)有進(jìn)行下一步的加強培訓學(xué)習，這就更使是館缺乏專(zhuān)業(yè)型優(yōu)秀人才的情況加劇。
�。ㄈ┲�(zhù)作人產(chǎn)權保護措施不到位
由于信息時(shí)代的發(fā)展，對于知識文章的信息資源相互分享面臨的困難是原有的圖書(shū)館跟不上目前的資源網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的要求。而且通過(guò)近些年的建設，數字圖書(shū)館的運行，出現了成千上萬(wàn)的復制版本，所以在對文章原有的著(zhù)作人的知識產(chǎn)權方面保護措施不夠，嚴重影響文章質(zhì)量的原創(chuàng )創(chuàng )作。
四、加強數字圖書(shū)館信息管理的對策
�。ㄒ唬┩晟乒芾頇C制
高校的數字圖書(shū)館管理需要從高層面重視開(kāi)始做起，抓好數字圖書(shū)館信息管理工作，來(lái)更好的為數字社會(huì )服務(wù)。數字化圖書(shū)館對于社會(huì )，對于學(xué)校都是極其重要的，所以在建設過(guò)程中，我們要充分運用多方面手段，如行政和法律的手段，來(lái)維護和預防數字信息管理安全。
�。ǘ┰鰪妶D書(shū)館工作人員的綜合素質(zhì)
增強圖書(shū)館工作人員的綜合數字可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
1.邊工作邊學(xué)習，圖書(shū)館的工作人員可以充分利用工作范圍內的合理圖書(shū)資源進(jìn)行學(xué)習，來(lái)不斷使用日益增長(cháng)的知識文化需求。
2.外出實(shí)踐學(xué)習，通過(guò)外派館內工作人員外出實(shí)踐學(xué)習，充分挖掘工作人員的潛質(zhì)，因材施用，物盡其用。
3.建立相關(guān)的考評工作制度，競爭制度，更來(lái)的促進(jìn)館內人員的'綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
�。ㄈ⿲χ�(zhù)作知識產(chǎn)權保護措施增強
數字化圖書(shū)館需求統籌著(zhù)作人、傳達者、使用者三者間的權力與利益。增強立法和普法圖書(shū)館積極參與到著(zhù)作權法的修訂等活動(dòng)中，尋求有利于圖書(shū)館設的立法條件，搶奪立法機構擴展合理的運用范圍并對信息網(wǎng)絡(luò )傳達權停止必定的約束，使著(zhù)作權在數字化、網(wǎng)絡(luò )化環(huán)境中承當起著(zhù)作權人與社會(huì )公眾間的利益效果。
�。ㄋ模└咝姀娐�(lián)合，資源最大化利用
在資源最大利用化的形式的驅動(dòng)下，對高校建設圖書(shū)館之間的資源相互分享是必然的過(guò)程，同時(shí)這個(gè)也是為了更好的建立數字圖書(shū)館信息管理的一大有效舉措。高校強強聯(lián)合，要注意監控監督的機制的完善，如何將現在的資源進(jìn)行重組革新也是現如今面臨的問(wèn)題之一。通過(guò)努力，高校將以更少的資金投入獲取更多的資源，可謂是一舉多得。
五、結論
綜合來(lái)說(shuō)，要想在數字圖書(shū)館信息管理與建設中取得成效，那就要在多方面下功夫。如本篇論文所說(shuō)的，樹(shù)立新的管理機制和觀(guān)念，提高相關(guān)的從事人員的薪酬待遇，完善著(zhù)作人保護措施，加快信息時(shí)代數據文章共享鏈接等等。
高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析 篇3
1高校圖書(shū)館員繼續教育的內容
1.1良好的個(gè)人信息素養教育
數字時(shí)代的來(lái)臨要求圖書(shū)館員由傳統的文獻管理者和文獻提供者向信息時(shí)代的知識導航員轉變。圖書(shū)館員要提高計算機網(wǎng)絡(luò )知識的水平，具有較強的信息檢索能力，能夠利用信息工具獲取豐富的信息資源。面對網(wǎng)絡(luò )上浩如煙海的信息，要進(jìn)行篩選整合并進(jìn)行深層次開(kāi)發(fā)、利用和創(chuàng )新，從而為用戶(hù)提供更高層次的信息服務(wù)。高校圖書(shū)館員在為高校師生服務(wù)時(shí)要能夠做好參考咨詢(xún)、定題檢索、課題查新與研究、信息編譯和分析研究、最新文獻報道等信息服務(wù)工作。
1.2提高外語(yǔ)水平
隨著(zhù)數字時(shí)代的來(lái)臨，利用網(wǎng)絡(luò )上豐富的信息資源進(jìn)行更大范圍、更深層次的網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)�，F代自然科學(xué)體系是由西方建立的，而網(wǎng)絡(luò )上的信息資源又大都以外語(yǔ)形式表達傳播的，這就要求高校圖書(shū)館員具有較高的外語(yǔ)水平，以便能更好地參考國外先進(jìn)的科技文獻資料，收集大量有價(jià)值的情報信息，做好這些外文信息的編譯、整理、儲存、服務(wù)工作，為學(xué)校師生的教學(xué)和科研提供參考借鑒，促進(jìn)國內科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高高校圖書(shū)館的服務(wù)層次和服務(wù)水平。
1.3加強專(zhuān)業(yè)知識教育，完善學(xué)歷教育
高校圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)比較復雜，數字時(shí)代高校圖書(shū)館的工作學(xué)術(shù)性很強，是以圖書(shū)館基礎知識與專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識為基礎。因此高校圖書(shū)館員要加強對圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)知識的學(xué)習，要掌握文獻編目和分類(lèi)的.知識，掌握圖書(shū)館信息檢索知識，不斷培養情報信息意識，為讀者提供良好的信息服務(wù)。高校圖書(shū)館是多學(xué)科知識的信息庫，是各科知識的信息集散地。在大數據時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )上的信息知識就是一個(gè)龐大信息知識系統，高校圖書(shū)館員要對這些龐雜的知識系統進(jìn)行篩選，分析整合，就需要拓寬自己的知識面，了解邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的知識，能準確地對信息進(jìn)行分析從而為高校師生做好信息的深層次服務(wù)。隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館員也轉向更高層次的信息加工服務(wù)。高校圖書(shū)館員必須適應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種方式獲得更高層次的學(xué)歷教育。高校圖書(shū)館要根據學(xué)歷等級、知識結構、專(zhuān)業(yè)水平采取不同的學(xué)歷教育，進(jìn)一步完善圖書(shū)館員的學(xué)歷，以便更好地為高校師生提供科研教學(xué)服務(wù)。
2加強高校圖書(shū)館員繼續教育的途徑
2.1參加學(xué)術(shù)交流與科研活動(dòng)
數字時(shí)代高校圖書(shū)館肩負著(zhù)為廣大師生教學(xué)科研服務(wù)的重任，是以幫助高校師生解決科研學(xué)習問(wèn)題，滿(mǎn)足其信息需求為出發(fā)點(diǎn)的，這就要求高校圖書(shū)館員隨時(shí)跟蹤用戶(hù)的信息活動(dòng)。需時(shí)刻注意各個(gè)學(xué)科的發(fā)展，了解學(xué)科行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，滿(mǎn)足高校師生的信息需求。高校各種學(xué)術(shù)交流、講座的機會(huì )很多，高校圖書(shū)館要鼓勵館員積極參加這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，注意各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助高校圖書(shū)館員及時(shí)補充更新學(xué)科知識，開(kāi)拓視野，啟發(fā)改變思維，將圖書(shū)館的信息知識服務(wù)更上一層樓。
2.2鼓勵圖書(shū)館員在職進(jìn)修
現代科學(xué)信息迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館員要不斷充電學(xué)習，才能更好地勝任數字信息時(shí)代高校圖書(shū)館工作的需要，因此高校圖書(shū)館要鼓勵館員在職進(jìn)修。例如，讓非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的館員重新走進(jìn)課堂，學(xué)習圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷課程，系統地學(xué)習圖書(shū)館相關(guān)知識，讓圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的館員學(xué)習相關(guān)學(xué)科知識，拓寬館員的知識面，完善知識結構，適應高校圖書(shū)館發(fā)展的需要，為高校師生提供更好的信息服務(wù)。
2.3參加專(zhuān)題培訓或講座
參加各種培訓班和專(zhuān)業(yè)講座的學(xué)習來(lái)不斷提高自己的技術(shù)能力[3]，也可以到更高層次的高校圖書(shū)館或國家圖書(shū)館參觀(guān)實(shí)地考察，與其他館的館員交流探討業(yè)務(wù)，學(xué)習先進(jìn)管理服務(wù)經(jīng)驗，在本校圖書(shū)館內部可以邀請圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的人員給非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的人員講座，大家共同進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，將大家在工作中累積的隱性經(jīng)驗和知識通過(guò)交流相互轉化，大家都能獲得知識和業(yè)務(wù)能力上的提升。
3結束語(yǔ)
在數字時(shí)代高校圖書(shū)館的作用越來(lái)越大，高校圖書(shū)館員作為高校圖書(shū)館工作的承擔者和實(shí)現者，也承擔著(zhù)信息的生產(chǎn)、組織、推廣，為高校師生學(xué)習科研服務(wù)的重任。數字時(shí)代對圖書(shū)館員的要求是具有跨學(xué)科知識和多種能力的復合型人才。高校圖書(shū)館員要建立終生學(xué)習的觀(guān)念，通過(guò)不斷的學(xué)習及時(shí)補充更新知識和專(zhuān)業(yè)技能，適應圖書(shū)館事業(yè)日新月異發(fā)展的需要，更好的履行工作職責，盡其所能，向高校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析 篇4
進(jìn)入21世紀，信息和知識日益成為經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎和主要資本，整個(gè)社會(huì )都朝著(zhù)信息化社會(huì )邁進(jìn)。高校圖書(shū)館是人才培養基地，是知識創(chuàng )新源泉，同時(shí)是信息交流橋梁，因而加強高校圖書(shū)館信息管理顯得尤為重要。作者結合對高校圖書(shū)館的了解和在廣州中山大學(xué)圖書(shū)館工作的實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析高校圖書(shū)館信息管理的主要特點(diǎn)，闡明其存在的問(wèn)題及解決建議，以便加強高校圖書(shū)館的信息管理和服務(wù)，促進(jìn)自身發(fā)展，更好地服務(wù)廣大師生用戶(hù)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )。
進(jìn)入21世紀，信息和知識日益成為經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎和主要資本，整個(gè)社會(huì )已進(jìn)入信息化社會(huì )。高校圖書(shū)館作為高等學(xué)校信息儲存中心，在傳播信息、培養人才中扮演著(zhù)極為重要的角色。信息管理是人類(lèi)為了有效開(kāi)發(fā)和利用信息資源，以現代信息技術(shù)為手段，對信息資源進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導和控制的社會(huì )活動(dòng)[1]。從另一個(gè)角度看，信息管理需要人類(lèi)采取除技術(shù)外的其他如經(jīng)濟的、政策的、法律的甚至人文的方法。作為一種嶄新的管理方式，它已被運用到圖書(shū)館管理工作的各個(gè)方面[2]。高校圖書(shū)館的讀者主要是從事教學(xué)科研的教師和專(zhuān)業(yè)學(xué)習大學(xué)生，基本屬于專(zhuān)業(yè)用戶(hù)。他們利用圖書(shū)館從事專(zhuān)業(yè)工作的同時(shí)獲取新知識，不斷優(yōu)化知識結構以便提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[3]。因而，高校圖書(shū)館必須加強信息管理和服務(wù)，才能更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì )。
1.高校圖書(shū)館信息管理的主要特點(diǎn)
從信息管理概念不難看出，信息管理很好地體現了以人為本的理念，因為我們進(jìn)行信息管理的最終目的是使信息資源為人類(lèi)生產(chǎn)生活服務(wù)，同時(shí)強調創(chuàng )新及其效用價(jià)值，人類(lèi)通過(guò)信息管理提高信息利用效率。這反映了信息管理的復雜性，要求人類(lèi)綜合利用技術(shù)的、經(jīng)濟的、政策的、法律的甚至人文的方法對信息進(jìn)行利用。信息管理運用到高校圖書(shū)館應堅持這些理念，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自身發(fā)展。綜合來(lái)看，高校圖書(shū)館信息管理主要特點(diǎn)包括以下方面：
一是重視信息的共享和創(chuàng )新，運用集體智慧提高應變能力和創(chuàng )新能力，從而增強組織的競爭力。二是對信息和人才高度重視。把組織看成“學(xué)習型組織”，要求員工不斷獲取信息，并發(fā)揮信息團隊的整合效應。三是信息管理的實(shí)現必須以先進(jìn)信息技術(shù)為支撐，主要表現為：在搜索有用信息的過(guò)程中，利用數據倉庫、數據挖掘技術(shù)、人工智能技術(shù)獲取信息中隱含的信息；在信息存儲和傳播上，利用大型數據庫技術(shù)、存儲結構技術(shù)、現代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等保證信息充分共享。四是重視對員工的鼓勵，通過(guò)賦予員工更大的權利和責任激發(fā)員工的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，以充分挖掘員工潛能[4]。
2.我國高校圖書(shū)館信息管理現狀及存在的問(wèn)題
高校圖書(shū)館是高校信息儲存中心，是傳播信息的主要場(chǎng)所。信息管理的實(shí)施可使高校圖書(shū)館及時(shí)了解信息流向，掌握信息動(dòng)態(tài)，讓廣大師生用戶(hù)可以在最短時(shí)間內以最快速度找到急需的情報資料。國家對高等學(xué)校圖書(shū)館的投入不斷加大，但是仍存在一些問(wèn)題，主要表現在：
一是信息管理系統結構不完善，系統建設缺乏統一標準。
二是高素質(zhì)、復合型人才流失。圖書(shū)館的科技創(chuàng )新、信息管理重組、參考咨詢(xún)等工作都需要高素質(zhì)人才完成，由于傳統高校圖書(shū)館只是一個(gè)教輔單位，很難留住高級人才，人才流動(dòng)性強，降低圖書(shū)館處理問(wèn)題的效率，而且強調以工作任務(wù)為中心，采取過(guò)于剛性的管理方法，影響館員的主動(dòng)性、積極性，加上培訓制度不夠完善，館員業(yè)務(wù)水平得不到很好的提高。
三是國內高校圖書(shū)館內部交流與合作還有待加強�？傮w來(lái)看，許多重要資源都集中在我國規模比較大的圖書(shū)館，有的高校的圖書(shū)館甚至處在建設或整治當中，造成我國高校圖書(shū)館資源嚴重不均衡，阻礙我國高校圖書(shū)館整體發(fā)展。
3.加強高校圖書(shū)館信息管理與服務(wù)的建議
21世紀以廣泛利用巨量信息為主要目標，以下信息快速傳播和頻繁交流為基本特征的信息化社會(huì )，各種信息服務(wù)方式應運而生，高校圖書(shū)館的地位受到前所未有的挑戰，加強高校圖書(shū)館的信息管理與服務(wù)顯得十分重要。結合我對我國高校圖書(shū)館的了解及在中山大學(xué)圖書(shū)館工作的`實(shí)踐經(jīng)歷，現提出如下建議：
一是加強圖書(shū)館管理意識�？梢栽鰪妶D書(shū)館管理現代化意識和信息管理系統的科學(xué)化意識。
二是提高信息管理系統的科學(xué)性。不斷了解廣大師生用戶(hù)的需求，進(jìn)而做出更完善的設計，同時(shí)研究科學(xué)的開(kāi)發(fā)方法和開(kāi)發(fā)工具，縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間，提高系統性能。
三是加強國內高校圖書(shū)館之間的合作與交流，定期舉辦相應的研討會(huì )和交流會(huì )，加強資源的相互利用，同時(shí)學(xué)習國外圖書(shū)館先進(jìn)的管理方法和模式，樹(shù)立長(cháng)遠發(fā)展規劃和目標，促進(jìn)自身發(fā)展。
四是加強高校圖書(shū)館館員的培訓，努力增強工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，同時(shí)通過(guò)多種途徑鼓勵館員，讓館員樹(shù)立強烈的主人翁意識，增強工作成就感。
4.結語(yǔ)
高校圖書(shū)館是人才培養基地，是知識創(chuàng )新源泉，同時(shí)是信息交流橋梁，只有不斷更新管理理念，積極樹(shù)立“信息管理”思想，不斷創(chuàng )新，同時(shí)提高信息管理系統的科學(xué)性，加強交流與合作，加強館員培訓和鼓勵，才能加強高校圖書(shū)館的信息管理與服務(wù)，才能適應時(shí)代發(fā)展需要，以更好地為廣大師生用戶(hù)服務(wù)，為高校乃至整個(gè)國家服務(wù)。
高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析 篇5
【論文關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育模式
【論文摘要】本文通過(guò)對國內外高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育模式的廣泛調查和研究，提出了適合我國特點(diǎn)的高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育模式，即傳統的層次教育與網(wǎng)絡(luò )化的在線(xiàn)教育相結合的綜合模式。
信息時(shí)代的到來(lái)給我國高等教育帶來(lái)新的挑戰和機遇。培養受教育者的終身學(xué)習能力是高等教育的首要任務(wù)，信息素質(zhì)教育則是培養受教育者終身學(xué)習能力的重要途徑。信息數字化的高校圖書(shū)館急需一種是成功的可操作的信息素質(zhì)教育模式，為培養適應信息化社會(huì )需求的創(chuàng )新人才服務(wù)。
1國外高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育模式研究現狀
據清華大學(xué)圖書(shū)館的孫平教授調查研究，總結出目前國外比較有代表性的通用層次的高校信息素質(zhì)能力指標體系主要有三個(gè):
第一，美國大學(xué)和研究圖書(shū)館協(xié)會(huì )(ACRL)1994-1995年對全美3236所大學(xué)的信息素質(zhì)教育情況進(jìn)行了調查，于2000年1月，通過(guò)了《高等教育信息素質(zhì)教育能力標準》，提出了5項標準和22項具體評價(jià)指標。其主要內容如下:
(1)具有信息素養的學(xué)生能確定信息需求的性質(zhì)與范圍。
(2)具有信息素養的學(xué)生能高質(zhì)量、高效率地存取所需信息。
(3)具有信息素養的學(xué)生能批評地評價(jià)信息及其來(lái)源，把選擇的信息納入自己的知識系統與價(jià)值系統。
(4)具有信息素養的學(xué)生能獨自或作為集體中的一員有效地利用信息完成具體的任務(wù)。
(5)具有信息素養的學(xué)生了解信息使用涉及到的經(jīng)濟、法律和社會(huì )問(wèn)題，遵循倫理道德、守法地存取和利用信息。
該標準的制定標志著(zhù)美國大學(xué)信息素質(zhì)教育已進(jìn)入新階段。是各種層次、各種類(lèi)型的教師和圖書(shū)館館員對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)評價(jià)和信息素質(zhì)教育評估的依據，目前已有譯本10余種，在世界各地得到廣泛應用。
第二，澳大利亞與新西蘭的高校信息素質(zhì)聯(lián)合工作組在2004年頒布的澳大利亞與新西蘭高校信息素質(zhì)能力指標體系。
第三，英國的國家與大學(xué)圖書(shū)館標準協(xié)會(huì )在1998年提出的信息素質(zhì)能力模式。
國外信息素質(zhì)教育研究存在的主要問(wèn)題是:多方面、多級別的重復開(kāi)發(fā)，人力、物力資源投入相當大。多樣性的信息素質(zhì)教育標準，應用比較復雜。國外的標準可以作為參照，不能完全適合我國的信息素質(zhì)教育要求。
2我國高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育模式
我國圖書(shū)館界已廣泛意識到制定適合中國國情的高校信息素質(zhì)能力指標體系的'必要性與重要性，但目前還沒(méi)有對指標體系的完整研究。清華大學(xué)圖書(shū)館與北京航空航天大學(xué)圖書(shū)館正在承擔北京高校圖書(shū)館學(xué)會(huì )的科研項目“北京地區高校信息素質(zhì)能力示范性框架研究”。研究目標是在2005年夏季推出通用層次的北京地區高校信息素質(zhì)能力指標體系，包括方式評價(jià)和學(xué)生成果評價(jià)兩方面，分為4個(gè)層次:滿(mǎn)意度評價(jià)、通用信息素質(zhì)能力評價(jià)、基于學(xué)科的信息素質(zhì)能力評價(jià)、反饋評價(jià)；但由于種種原因，并未在全國普遍實(shí)施開(kāi)來(lái)。
根據國內外的調研情況和多年的信息素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐，筆者提出傳統的層次教育與網(wǎng)絡(luò )的在線(xiàn)教育相結合的綜合教育模式。
2.1傳統的層次教育
層次教育是指新生入館教育、系統的課堂教學(xué)、專(zhuān)項講座與專(zhuān)業(yè)課題調研，是根據學(xué)生不同的學(xué)習階段而設計的，它是信息素質(zhì)教育的基礎。
(1)新生入館教育。新生入館教育主要是針對剛入學(xué)的大學(xué)生開(kāi)展的。主要側重兩點(diǎn)內容:
�、龠M(jìn)行圖書(shū)館利用的基本知識教育。
�、跀底只Y源的檢索方法。引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用計算機檢索查找自己所需要的信息；
�、圻M(jìn)行圖書(shū)館德育教育和規章制度教育，引導學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì )公德和圖書(shū)館規章制度，自覺(jué)抵制不文明的讀書(shū)習慣和行為。
(2)系統的課堂教育。在精煉介紹文獻信息檢索基礎知識的基礎上，重點(diǎn)放在講授網(wǎng)絡(luò )文獻數據庫、光盤(pán)數據庫、電子期刊、電子圖書(shū)、電子報紙的檢索、瀏覽和下載方法，以及畢業(yè)論文資料檢索與寫(xiě)作等內容上。教學(xué)模式為講授、討論、演示和上機實(shí)習相結合，實(shí)習題目與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。
(3)專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)課題調研。對高年級學(xué)生開(kāi)設高層次的專(zhuān)題講座，定期通報，最大限度地為他們提供學(xué)科領(lǐng)域的前沿信息。
2.2網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的在線(xiàn)教育模式構建
2.2.1網(wǎng)絡(luò )環(huán)境信息素質(zhì)教育目標和教學(xué)內容
網(wǎng)絡(luò )信息素質(zhì)教育以提高數字資源的搜集、檢索、篩選及評價(jià)的能力為目標。具體內容包括:各種信息源的類(lèi)型和特點(diǎn)、信息檢索技巧以及檢索結果的篩選。為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習資源�？梢詤⒄諊鈭D書(shū)館的信息素質(zhì)教育先例，將各種檢索技巧制作成WindowMedia、QuickTime等各種形式的短片，用Flash演示信息檢索的全過(guò)程，同時(shí)提供有關(guān)信息素質(zhì)教育的PDF手冊。
2.2.2網(wǎng)絡(luò )環(huán)境信息素質(zhì)教育的手段和策略
(1)提供以學(xué)生為中心的網(wǎng)上交流平臺。根據學(xué)生的個(gè)性化需求，提供真正以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò )信息咨詢(xún)，包括:
�、倬W(wǎng)上實(shí)時(shí)服務(wù)(Chat):是利用交談軟件、商務(wù)軟件等提供的一種個(gè)性化數字參考服務(wù)。
�、贓-mail服務(wù)(E-mailReference):不限時(shí)通過(guò)E-mail把問(wèn)題發(fā)送到圖書(shū)館指定的信箱，參考咨詢(xún)館員給出一個(gè)簡(jiǎn)潔、明快的答復。
�、垭娫�(huà)服務(wù)(TelephoneReference):在開(kāi)館時(shí)間內通過(guò)電話(huà)馬上得到問(wèn)題的答案。
�、苊鎸γ娣⻊�(wù)(In-PersonReference):通過(guò)任何一個(gè)參考咨詢(xún)服務(wù)臺，得到館員面對面的即時(shí)服務(wù)。
�、輦�(gè)性化服務(wù)(MyLibrary):CNKI最新開(kāi)發(fā)的個(gè)人數字圖書(shū)館平臺，就可以使讀者在利用圖書(shū)館時(shí)，根據自己的興趣和專(zhuān)業(yè)，利用圖書(shū)館提供的信息資源，選擇個(gè)性化的模版、取舍需要顯示的內容，像博客一樣管理個(gè)人的主頁(yè)資源。
(2)通過(guò)合作實(shí)現資源的共建共享。建議在CALIS領(lǐng)導下，組織基礎比較雄厚的大學(xué)圖館，如北京大學(xué)、清華大學(xué)等聯(lián)合國內其他高校，制定課件制作標準，協(xié)調課件內容，分工協(xié)作，建立分布式、合作化的虛擬學(xué)習社區。各個(gè)大學(xué)圖書(shū)館可以在此基礎上根據自己的教學(xué)需求制作自己的特色課件。
3結語(yǔ)
綜上所述，傳統教育是信息素質(zhì)教育的基礎，網(wǎng)絡(luò )化在線(xiàn)教育是信息素質(zhì)教育的拓展和延伸，兩者相互依托、相互補充。但任何一種模式都不是一成不變的，它需要隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步環(huán)境的變化適時(shí)更新，這也是高校圖書(shū)館充分發(fā)揮自身的信息資源、信息人才等多方面的優(yōu)勢，永久的為培養適應2l世紀數字化時(shí)代需要的人才服務(wù)的重要職能之一。
參考文獻
[1]郭偉.美國.高等教育信息素質(zhì)能力標準.述評[J].東北大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2004(2).
[2]夏秋萍.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育體系的構建[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2006(3).
[3]夏旭,賀維平.中外信息素質(zhì)教育研究(上.下)[J].高校圖書(shū)館工作,2003(3);2003(4).
[4]曾曉牧,孫平.高校信息素質(zhì)教育發(fā)展的基本架構[J].中國圖書(shū)館學(xué)報,2006(2).
【高校圖書(shū)館數字資源建設中存在的問(wèn)題分析】相關(guān)文章：
虛擬化圖書(shū)館在高校數字化圖書(shū)館建設中的作用03-20
高職院校圖書(shū)館建設存在的問(wèn)題及對策分析11-28
貴州省圖書(shū)館地方文獻資源建設中的問(wèn)題與對策03-20
關(guān)于高校圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作問(wèn)題及對策分析03-16
滴灌技術(shù)的優(yōu)勢與存在問(wèn)題的分析03-17
高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策03-16