- 相關(guān)推薦
高中政治與多媒體技術(shù)的有機融合論文
以前黑板上的教學(xué)是我們一直沿用的傳統的教學(xué)方法，隨著(zhù)當今社會(huì )的快速發(fā)展與信息網(wǎng)絡(luò )的普及。出現了許多新穎的現代化教學(xué)手段與方式，例如電視教學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越多的應用于教學(xué)的過(guò)程當中。其中的多媒體教學(xué)更加新穎與獨特。它不僅可以綜合運用文字、圖像、聲音顯示知識背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界，也使枯燥乏味的政治理論變得形象生動(dòng)。
一、多媒體教學(xué)應用在高中政治的表現
多媒體教學(xué)是教師特意通過(guò)電腦，使用文本、圖形、圖像、音頻、視頻等輔助資料實(shí)現知識、信息的傳遞、接受與反饋，以達到師生彼此共享、互動(dòng)、共識的教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。
利用多媒體教學(xué)不但可以使課堂內容豐富飽滿(mǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。促進(jìn)思維活躍。能使高中思想政治中的抽象、枯燥的理論變得更加容易理解與記憶。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)比課堂上聽(tīng)老師比較死板的教學(xué)講的效果更好，給人一種身臨其境的感覺(jué)，非常有利于激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習、求知的欲望，極大地增強了學(xué)生獲得知識、保持知識的能力。
其優(yōu)勢集中體現在以下幾個(gè)方面：
1.激發(fā)學(xué)生對政治課的熱情與興趣
高中政治課是一門(mén)基礎課，也是學(xué)校實(shí)施德育教育的有效途徑。傳統的高中政治課教育容易產(chǎn)生枯燥乏味、簡(jiǎn)單說(shuō)教的現象，而充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生誘導同學(xué)們的好奇心，提高他們學(xué)習政治課的熱情。(政治教學(xué)論文 )這樣既提高了學(xué)生學(xué)習知識的興趣，又增強了學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國情感。
2.利用多媒體可以豐富課堂教學(xué)內容
把多媒體技術(shù)引入高中政治課堂，可以極大地豐富改善教學(xué)內容，并為教學(xué)提供了教學(xué)資源，通過(guò)文字、音像等資料的引用，幫助學(xué)生直觀(guān)地認識客觀(guān)事物、理解原理。高中思想政治課的教學(xué)內容專(zhuān)業(yè)知識面廣、綜合性強。我們教師可以通過(guò)多媒體很方便地在教學(xué)過(guò)程中大量舉例，靈活地處理材料，給政治課堂教學(xué)帶來(lái)高效、逼真的學(xué)習環(huán)境，使枯燥抽象的政治學(xué)習變得富有趣味和吸引力，更加增強了政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
3.減輕了教師的工作壓力，提高了學(xué)習效率
現在教師的工作壓力比較大，采用多媒體教學(xué)，可以有效的改善和改進(jìn)教學(xué)的輔助手段，從而減輕了教師在教學(xué)過(guò)程中的工作壓力，這不僅僅有利于教師保持足夠充沛的精神，使每一堂課講深、講透，而且更有利于教師利用更多的時(shí)間進(jìn)行其它創(chuàng )造性教學(xué)方法的探索。
二、多媒體教學(xué)在實(shí)際應用中存在的弊端與負面影響
盡管多媒體具有相對于其他教學(xué)所獨特的自身優(yōu)勢，然而作為一種教學(xué)手段，若認識偏差或使用不當，不僅達不到應有的效果，反而容易產(chǎn)生種種弊端。
1.過(guò)分依賴(lài)多媒體
多媒體只是教育教學(xué)中的一種輔助手段，并不是教學(xué)的全部。但是，有些老師錯誤地認為多媒體是萬(wàn)能的。過(guò)分地依賴(lài)多媒體，把一些不必用多媒體教學(xué)的內容也搬上了課堂教學(xué)的屏幕，這不但浪費了教學(xué)資源，而且教學(xué)效果也適得其反。
2.缺少了師生間必要的交流
長(cháng)時(shí)間的多媒體教學(xué)的導致了師生的交流變少。通常在多媒體教學(xué)中重視視聽(tīng)效果，而忽略了師生之間的信息交流反饋。在多媒體教學(xué)中，教師要操作電腦，這就同于與學(xué)生之間產(chǎn)生了疏離感。同時(shí)，又不能像過(guò)去站著(zhù)講課那樣，面對學(xué)生，可以利用眼神和表情與學(xué)生進(jìn)行交流，所以更增強了疏離感。
3.沒(méi)有真正的領(lǐng)悟知識
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，各種影像文字接連出現，使學(xué)生無(wú)法在課堂的時(shí)間內充分理解消化。導致雖然所有的內容都看到了，但是沒(méi)有真正的領(lǐng)悟，沒(méi)過(guò)多久就忘掉了。
三、針對多媒體教學(xué)中出現的問(wèn)題，提出的建議
1.多種教學(xué)手段相互結合、相互補充
雖然傳統的教育教學(xué)方式比較陳舊，但是相比多媒體教學(xué)也各有優(yōu)勢。這就要求我們在高中政治的教學(xué)中要將兩種教學(xué)手段結合在一起，互相補充。因此，結合現代教學(xué)手段與傳統的教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)手段的主要方法與途徑。
2.提升老師的專(zhuān)業(yè)修養
多媒體教學(xué)的方式是需要老師制作課件然后展示給學(xué)生，這就要求了老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與對教學(xué)認真的態(tài)度，因為并不是所有的教學(xué)內容都需要在多媒體課件中展示的。制作多媒體課件的時(shí)候要尊重課本的內容，不能脫離教材。在展示的時(shí)候，不能只是按部就班地把內容讀一遍，而是要對學(xué)生加以引導，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之，在教學(xué)中運用多媒體輔助，可以讓高中政治走進(jìn)學(xué)生的生活中，發(fā)展學(xué)生的能力。同時(shí)也有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但我們也應注意到多媒體教學(xué)手段并不能取代傳統的教學(xué)方法，而是要與傳統的教學(xué)手段相互結合，相互補充。多媒體教學(xué)與教師相比，多媒體教學(xué)主要在教學(xué)中處于輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過(guò)程的很多細節仍需教師來(lái)組織實(shí)施。因此合理的根據實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)顯得特別重要。
【高中政治與多媒體技術(shù)的有機融合論文】相關(guān)文章：
論文：多媒體技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的有機結合07-24
多媒體與舞蹈教學(xué)的有機結合論文05-29
論文：多媒體技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的有機整合能達到最佳教學(xué)效果06-08
計算技術(shù)與通信技術(shù)的融合探析論文08-24
多媒體技術(shù)化學(xué)實(shí)驗論文05-03
幼兒教育多媒體技術(shù)運用論文08-20