- 相關(guān)推薦
醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)人才的培養策略論文
隨著(zhù)計算機科技在醫療實(shí)踐中的持續滲透，例如電子病歷及醫學(xué)影像的新起，出現了一門(mén)信息技術(shù)與醫學(xué)的交叉學(xué)科——醫學(xué)信息管理管理。作為一門(mén)新興學(xué)科，該對從業(yè)者的醫學(xué)、信息學(xué)、計算機學(xué)等綜合知識與技能的積累與運用提出了較高要求。本文試圖通過(guò)對該專(zhuān)業(yè)人才培養現狀的分析，從該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、人才培養的要求、課程的設置等方面著(zhù)眼，提出專(zhuān)業(yè)人才的培養建議。
無(wú)論是醫學(xué)過(guò)程的記錄、控制、分析和決策，還是醫學(xué)的管理，信息技術(shù)在其中都發(fā)揮著(zhù)中流砥柱的作用。越來(lái)越多的高校認識到了醫學(xué)信息管理巨大的招生和就業(yè)前景，為社會(huì )輸出了一大批醫學(xué)基礎扎實(shí)、綜合知識水平高的高素質(zhì)人才。年輕的醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)，也在市場(chǎng)的需求中上下求索。
1、 專(zhuān)業(yè)人才的培養目標與要求
該專(zhuān)業(yè)基本任務(wù)是貫徹執行國家教育、衛生工作方針，培養德、智、技、體全面發(fā)展，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養具有衛生信息管理專(zhuān)業(yè)基礎理論、基本知識，同時(shí)具備一定醫學(xué)相關(guān)知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學(xué)知識在一線(xiàn)崗位從事衛生信息管理的高級技術(shù)應用型人才。通過(guò)系統學(xué)習醫學(xué)信息管理知識，將具備以下知識技能：
1.1掌握基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)的基本理論和知識;
1.2掌握計算機技術(shù)及信息科學(xué)的基本理論和知識;
1.3掌握管理科學(xué)的基本理論和知識;
1.4、掌握計算機技術(shù)在醫學(xué)中應用、醫學(xué)信息處理、網(wǎng)絡(luò )管理和HIS的開(kāi)發(fā)與管理能力;
1.5具有在醫療衛生系統、生物醫學(xué)工程領(lǐng)域進(jìn)行計算機應用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的初步能力;
1.6掌握醫學(xué)信息檢索、信息查詢(xún)與分析的能力和閱讀本專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)刊物的能力。
2、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現狀
青雉的醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)尚處在方興未艾的萌芽期，專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論在知識結構和科學(xué)性和綜合運用的能力等方面，都沒(méi)能契合市場(chǎng)的需求。直接加大了醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的風(fēng)險。
2.1知識結構的松散：許多高等院校開(kāi)設的醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)，尚處于“臨床研究”階段，課程的設定與臨近專(zhuān)業(yè)模糊不清。忽視了醫學(xué)基礎、計算機學(xué)、信息管理學(xué)之間的有機聯(lián)系，學(xué)科間缺少交集，完全成了拼盤(pán)式的堆砌。自然也難以建構起縝密詳實(shí)的知識體系。
2.2實(shí)踐能力的匱乏：在專(zhuān)業(yè)人才的培養過(guò)程中，往往注重理論的教條而缺少實(shí)踐的檢驗。學(xué)生在臨床實(shí)踐中很難將所學(xué)知識綜合應用，缺乏對知識經(jīng)驗的統籌能力。
2.3就業(yè)與學(xué)業(yè)脫節：數以萬(wàn)計的醫院對于醫學(xué)管理專(zhuān)業(yè)人才的渴求并沒(méi)能拉動(dòng)該專(zhuān)業(yè)人才的蓬勃。許多學(xué)生就業(yè)后由于知識結構的畸形或實(shí)踐運用的不足被迫前往專(zhuān)業(yè)不對口的崗位從業(yè)。能夠僥幸留在本專(zhuān)業(yè)崗位就業(yè)的學(xué)生也鮮有在事業(yè)上有大成就者。
3、專(zhuān)業(yè)人才的培養策略
針對現階段知識結構的不科學(xué)、實(shí)踐應用培訓比例低、就業(yè)萎靡的醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)，必須依托明確核心課程、加強實(shí)踐鍛煉、引導就業(yè)等人才培養的措施方能得以解決。
3.1人才培養的指導思想：以我國現階段醫藥信息化建設的市場(chǎng)需求為導向。信息化在醫學(xué)中的不斷滲透使社會(huì )對于信息化時(shí)代的醫學(xué)工作者有了更高、更精的要求。及時(shí)了解市場(chǎng)需要的人才類(lèi)型和人才數量，有的放矢地調整人才培養模式。積極改革腐舊的以招生需求為導向的人才培養模式，讓校園與社會(huì )接軌。
3.2人才培養的教育理念：打破教與學(xué)長(cháng)期分離的舊統，教育的中心由教師轉移到學(xué)生。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力、自主探究的能力、積極實(shí)踐的能力。學(xué)生自主安排學(xué)習計劃、自由參加課余活動(dòng)。以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心的模式，大大提高了學(xué)習效率，學(xué)生由被動(dòng)的定量接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地不定量探索學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。教師只做學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者和幫助者。
3.3有機結合教學(xué)內容：一方面，將醫學(xué)基礎、計算機、信息管理等課程的知識改疊加模式為乘式效應明顯的有機結合模式，強調學(xué)科間的緊密聯(lián)系，深化學(xué)生綜合運用知識的意識;另一方面，提高綜合實(shí)踐課程所占比例，實(shí)踐教學(xué)是人才培養的關(guān)鍵。實(shí)踐學(xué)習是檢驗理論學(xué)習的標尺，理論學(xué)習是參加實(shí)踐學(xué)習的物質(zhì)儲備，二者往往相輔相成，依托共存。在實(shí)踐案例中檢驗教學(xué)實(shí)績(jì)。利用這兩方面的教學(xué)內容安排，搭建起學(xué)科乘學(xué)科、理論加實(shí)踐的系統知識結構。
3.4加強師資隊伍建設;師資隊伍直接影響了教育質(zhì)量和教育實(shí)效。各院校應加大該專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設的投入，積極引進(jìn)科技水平高、專(zhuān)業(yè)技能牢、研究成果好的優(yōu)秀專(zhuān)家教授。避免非專(zhuān)業(yè)教師成為該專(zhuān)業(yè)人才培養的骨干。把牢從教者的質(zhì)量關(guān)，拒絕信息技術(shù)水平相對較差的中老教師打資歷牌。
3.5加快專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)：雖然基礎醫學(xué)、計算機學(xué)和信息管理學(xué)各自都擁有名目眾多的教材，但以此三大類(lèi)學(xué)科為基礎的綜合型、性醫學(xué)信息管理書(shū)籍尚未問(wèn)世。
3.6適配有效的教育評價(jià)系統;優(yōu)質(zhì)的教育評價(jià)系統擁有一顆善于甄別人才的慧眼。教育評價(jià)應以定性考核為主，定量考核為輔，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行全面的、多元的、動(dòng)態(tài)的評價(jià)�？茖W(xué)規范的教學(xué)評測系統也是縮小學(xué)生與社會(huì )所需要人才差距的重要保障，是人才的“試金石”。
4總結
醫學(xué)信息管理，是一片亟待開(kāi)墾的沃土，也是一片充滿(mǎn)挑戰的荒原。如何因地制宜地種好這一片莊稼，不僅是對教師這位莊稼漢的考驗，也是對施肥用料的教學(xué)模式的巨大挑戰。醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景是廣闊的，就業(yè)現在卻是撲朔的，建立以市場(chǎng)需求為主導的人才培養新機制已然勢在必行。
【醫學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)人才的培養策略論文】相關(guān)文章：
醫學(xué)信息專(zhuān)業(yè)人才培養的探討07-03
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量探討07-19
地方高校醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討論文10-20
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式實(shí)踐10-06
關(guān)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養的論文08-14
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式論文09-12