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信息時(shí)代教學(xué)環(huán)境藝術(shù)設計論文
一、適應新時(shí)代的環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革方案
1.改變思維模式
教育者應轉變傳統教育教學(xué)思維模式。使學(xué)生能真正獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力是設計教育的最終目的，這就是要把提高學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)的主要方向，過(guò)去的辦學(xué)模式都是比較封閉的，在信息時(shí)代下，我們需要向開(kāi)放型辦學(xué)模式轉變，與社會(huì )接軌，滿(mǎn)足市場(chǎng)數量與質(zhì)量需求；面向市場(chǎng)經(jīng)濟建設，教學(xué)內容與方式要在科技創(chuàng )新、可持續發(fā)展等方面時(shí)常進(jìn)行更新與探索從而將環(huán)境藝術(shù)設計人才培養成綜合素質(zhì)高和技能優(yōu)秀的的專(zhuān)業(yè)設計人才。
2.多向歐美國家學(xué)習有關(guān)審美價(jià)值的教育經(jīng)驗
在傳統的美術(shù)審美價(jià)值教育上，我國應多向歐美發(fā)達國家學(xué)習經(jīng)驗。注重在高中階段，使得美術(shù)課程規劃圍繞著(zhù)“如何提升學(xué)生的審美興趣和審美能力”的層次上展開(kāi)，促使審美教育建立在寬厚的藝術(shù)人文學(xué)基礎之上，將人文主義充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)與優(yōu)秀的傳統文化加以結合，借鑒其他國家優(yōu)秀的審美價(jià)值理念，構建符合社會(huì )主流思想的審美價(jià)值體系，這樣做的話(huà)會(huì )為學(xué)生日后繼續美術(shù)學(xué)習與審美思維構建打下良好的基礎。為適應人才市場(chǎng)需求，采用計算機輔助設計教學(xué)來(lái)培養學(xué)生計算機輔助設計的能力。循序漸進(jìn)地加強學(xué)生觀(guān)察、思維、認知的學(xué)術(shù)能力。
二、改革方案有效實(shí)施的保障
1.教育視野的開(kāi)闊
教育者應學(xué)習多方面的知識來(lái)開(kāi)闊教育視野。環(huán)境藝術(shù)是一門(mén)交叉學(xué)科，它把建筑園林等方面的創(chuàng )意結合在一起，并包含了環(huán)境科學(xué)、衛生保健學(xué)、社會(huì )科學(xué)以及自然科學(xué)。相比之下，它對教師自身要具備綜合素質(zhì)有較高的要求。教師要涉及其交叉學(xué)科的相關(guān)知識，學(xué)院吸收其他優(yōu)秀同行的教育經(jīng)驗，學(xué)�？梢栽鲈O相關(guān)系列的講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野，請一些一線(xiàn)的高級技師骨干來(lái)授課，講授新的設計思維及鮮活的社會(huì )實(shí)例。
2.教育與市場(chǎng)的對接
要使環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)與市場(chǎng)對接，教師也應該具有較強的商業(yè)意識和實(shí)踐經(jīng)歷，從事專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的教師的能力與素質(zhì)是引導學(xué)生培養意識的關(guān)鍵因素。不能忽略了學(xué)生將來(lái)就業(yè)。教師是知識的傳播者，不應該只停留在傳授專(zhuān)業(yè)知識，還可以幫助學(xué)生制定有效可行的就業(yè)計劃。
三、結語(yǔ)
很多企業(yè)也不重視數字藝術(shù)在企業(yè)發(fā)展中的運用，一些環(huán)境藝術(shù)設計、商業(yè)展示設計、裝潢設計、商業(yè)廣告設計領(lǐng)域今年來(lái)都獲得了巨大的發(fā)展，但是卻沒(méi)有將數字藝術(shù)的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新作為發(fā)展的助推力因而也不利于數字藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結合。由于以上這些因素的影響數字藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結合面臨著(zhù)相當大的苦難因而需要有關(guān)方面認識到這一點(diǎn)并盡快的使數字藝術(shù)的發(fā)展走上正軌。了解如今教育模式，制定可行性的改革方案，勁往一處使地有效實(shí)施。這樣的話(huà)，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)就不會(huì )落后陳舊，才能生機勃勃，健康發(fā)展。
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