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高職院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究論文
摘要：高職教育中實(shí)踐教學(xué)是非常重要的組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟對人才培養的要求。為順應形勢變化，滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的需要，結合具體高職院校的實(shí)施方案，提出首先要突出特色，面向應用，準確定位人才培養目標；其次要搭建人才培養平臺，創(chuàng )造良好的實(shí)踐教學(xué)條件；再次是要構建軟硬件相結合的實(shí)踐教學(xué)體系，全面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，以此來(lái)切實(shí)培養出高水平的藝術(shù)設計應用型人才。
關(guān)鍵詞：高職教育；藝術(shù)設計；實(shí)踐教學(xué)；應用型人才
一、引言
市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展使得市場(chǎng)對藝術(shù)設計人才的需求日益增大，需要高職院校培養出更高水平的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才。教育部2006年出臺的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，明確指出“提高高職教育質(zhì)量，明確人才培養目標，注重學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力培養，提高學(xué)生就業(yè)能力”[1]。濰坊科技學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為藝術(shù)與傳媒學(xué)院）積極探索實(shí)踐教學(xué)改革,將知識傳授和能力培養有機結合，構建實(shí)踐教學(xué)體系，努力突出專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，以此來(lái)切實(shí)培養高水平的藝術(shù)設計應用型人才。
二、突出特色，面向應用，準確定位人才培養目標
應用型人才培養，一般是為各行業(yè)的工作一線(xiàn)培養人才，與社會(huì )需求聯(lián)系緊密�？梢哉f(shuō)，經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，影響著(zhù)藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的規格。因此，藝術(shù)設計應用型人才培養的目標定位，必須以準確把握社會(huì )對藝術(shù)設計應用型人才的需求為基礎。藝術(shù)與傳媒學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)，堅持以社會(huì )需求為導向。藝術(shù)與傳媒學(xué)院定期舉行應用型人才培養模式研討座談會(huì )，邀請部分單位經(jīng)理、人力資源部長(cháng)、藝術(shù)總監、工作一線(xiàn)專(zhuān)家、能手等，與藝術(shù)與傳媒學(xué)院領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行座談、研討，共同參與應用型人才培養目標和方案的修訂，讓藝術(shù)與傳媒學(xué)院師生都能及時(shí)了解、把握當前用人單位對人才規格的需求現狀和發(fā)展趨勢。在此基礎之上，藝術(shù)與傳媒學(xué)院師生對人才的培養模式、培養目標與培養理念形成了共識，將培養目標定位為：“培養具有動(dòng)手能力強、應用能力靈活、市場(chǎng)意識超前和勇于創(chuàng )新、敢于創(chuàng )業(yè)的應用型人才�！盵2]藝術(shù)與傳媒學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)具體環(huán)節上，制定了“面向應用，全程貫穿，實(shí)用有效”的教學(xué)原則，堅持“院校、師生、企業(yè)”三位一體的教學(xué)模式。對于實(shí)踐教學(xué)比重方面，藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)行學(xué)院“總調”與師生“微調”相結合，以學(xué)生應用能力培養作為教學(xué)設計的起點(diǎn)，靈活調整理論與實(shí)踐課程設置，既讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)設計實(shí)踐充分培養應用能力和創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力，又能為生產(chǎn)行業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，達到了院校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏(yíng)的目的。
三、搭建人才培養平臺，創(chuàng )造良好的實(shí)踐教學(xué)條件
1.建立了校內實(shí)習基地
近年來(lái)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院秉承面向應用的辦學(xué)理念，提出了“與崗位零距離”教學(xué)平臺建設方案，成立了藝術(shù)與傳媒學(xué)院科大文化傳媒有限公司，并將其作為校內實(shí)踐基地，注重特色創(chuàng )意與市場(chǎng)應用，先后被評為“濰坊市文化產(chǎn)業(yè)示范基地”、“壽光市創(chuàng )業(yè)示范企業(yè)”。該公司創(chuàng )設了廣告設計工作室、動(dòng)畫(huà)工作室、陶藝工作室等10多個(gè)功能室，注重綜合功能建設，涵蓋動(dòng)漫制作、雕塑、陶藝、設計等課程。近幾年來(lái)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)行“實(shí)踐觀(guān)摩、實(shí)踐幫扶、實(shí)踐指導”的傳承式教學(xué)模式，即新生觀(guān)摩體驗、老生幫扶帶動(dòng)新生、教師全程指導，以來(lái)來(lái)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并積極創(chuàng )造條件使校內實(shí)訓基地向師生和社會(huì )開(kāi)放，實(shí)現一周無(wú)休日的運作模式，最大限度地發(fā)揮工作室和實(shí)踐基地的功能與作用，使基地和工作室成為學(xué)院師生實(shí)踐教學(xué)的良好平臺。
2.強化校企合作，靈活實(shí)踐方式
校企合作，是培養高水平應用型人才的主要舉措和重要實(shí)踐形式。藝術(shù)與傳媒學(xué)院積極開(kāi)展校企合作，先后在壽光市蔬菜高科技農業(yè)示范園、山東省蔬菜產(chǎn)業(yè)集團等12家企業(yè)，建立了產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)驗實(shí)習、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新計劃等，提供了開(kāi)放式學(xué)習的優(yōu)勢條件。校企合作中，通過(guò)企業(yè)化運作，讓師生參與承辦公司業(yè)務(wù)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際工作中靈活運用所學(xué)知識的能力，藝術(shù)與傳媒學(xué)院已經(jīng)逐步形成了教學(xué)、創(chuàng )作、社會(huì )實(shí)踐一體的教學(xué)體系。另外，藝術(shù)與傳媒學(xué)院利用大型展覽、節慶、賽事活動(dòng)等機會(huì )，聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐崗位。例如，在壽光市每年舉辦的“國際蔬菜博覽會(huì )”期間，藝術(shù)與傳媒學(xué)院都要選派一定數量學(xué)生，參加博覽會(huì )準備期間的相關(guān)設計與造型工作，為博覽會(huì )設計出了形態(tài)各異的農耕藝術(shù)造型。同時(shí)，學(xué)生們利用不同蔬菜品種，創(chuàng )意設計了專(zhuān)題展區，其展現形式令人耳目一新。除了大型展覽，每逢壽光市各大商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)，也會(huì )發(fā)現藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生的身影，他們發(fā)揮藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特長(cháng)參與商場(chǎng)的促銷(xiāo)策劃。例如，學(xué)生們設計制作了2007年全國大學(xué)生排球聯(lián)賽、第9屆全國武術(shù)套路大賽濰科院賽場(chǎng)場(chǎng)地廣告等，這些活動(dòng)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了迅速提高。
3.藝術(shù)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì )相結合，注重加強學(xué)生創(chuàng )意設計的實(shí)踐鍛煉
藝術(shù)與傳媒學(xué)院組織師生參與城市美化過(guò)程，承接墻繪工程等，以師生創(chuàng )意為主確定設計主題和形式，在廣場(chǎng)、社區等墻面上，噴繪了大量的墻體作品。這些作品將現代都市的人們生活、文化建設與當地的風(fēng)俗文化相融合，增強了作品積極向上的感染力。同時(shí)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參加各種形式的比賽活動(dòng)。近幾年來(lái)，通過(guò)藝術(shù)與傳媒學(xué)院師生的共同努力，獲得了優(yōu)異的競賽成績(jì)。其中，泥塑《菜鄉魂》、群雕《賈思勰廣場(chǎng)雕塑》和陶藝《壽光版金陵十二釵》，均獲得了國家專(zhuān)利，等等。
四、構建軟硬件結合的實(shí)踐教學(xué)體系，全面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革
1.加強教師職業(yè)技能培養，塑造雙師隊伍
教師是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革的落實(shí)者和推動(dòng)者，其教育思想觀(guān)念首先要轉型更新，使其在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)融入應用型人才培養理念，積極探索深化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。因此，藝術(shù)與傳媒學(xué)院建立了雙師導向的激勵政策，注重培養雙師業(yè)務(wù)素質(zhì)，致力提高雙師實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，積極創(chuàng )造條件，鼓勵教師參與行業(yè)實(shí)踐。比如，每學(xué)期制定計劃，輪派教師到相關(guān)單位掛職實(shí)踐鍛煉至少1個(gè)月，由本人制定實(shí)踐大綱，寫(xiě)出實(shí)踐報告，定時(shí)和其他教師交流實(shí)踐心得。與此同時(shí)，實(shí)踐單位也及時(shí)向學(xué)院書(shū)面回饋實(shí)踐鑒定意見(jiàn)。這一計劃的實(shí)施，極大促進(jìn)了藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程。另外，藝術(shù)與傳媒學(xué)院還聘請了校企合作單位工作一線(xiàn)專(zhuān)家作為校外導師。一線(xiàn)專(zhuān)家具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，他們與師生的相互促進(jìn)，主要表現在兩個(gè)方面。一是一線(xiàn)專(zhuān)家能幫帶青年實(shí)訓教師不斷學(xué)習新技能，提升他們的動(dòng)手能力，幫助他們解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，加強他們對專(zhuān)業(yè)知識的理解和運用，提高了他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。青年教師的不斷成長(cháng)，使藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。二是一線(xiàn)專(zhuān)家能夠合理分配實(shí)訓任務(wù)，讓學(xué)生們有條不紊地相互協(xié)作完成工作任務(wù)，提高實(shí)踐效率，培養學(xué)生的合作精神。
2.加大資金投入，完善保障設施
實(shí)踐教學(xué)設施的好壞，對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)直接影響。校內實(shí)訓基地建設和實(shí)踐耗材資金投入量較大[3]，藝術(shù)與傳媒學(xué)院多渠道籌集資金，進(jìn)行實(shí)踐設施建設。一是把科大文化公司創(chuàng )造的利潤，一部分用于該公司和工作室實(shí)踐教學(xué)的正常運轉，一部分用于添置急需實(shí)踐設備。在設備的配置方面，多側重于其實(shí)踐應用型。比如，廣告設計中心添置了雙頭激光雕刻機；攝影工作室新購置了20架數碼相機和三腳架；陶藝工作室添置了大型窯爐；等等。這些設施的投入與運用，使實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展得更加順利，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。二是發(fā)揮創(chuàng )意，充分利用校內閑置和廢舊物品用于實(shí)踐教學(xué)。比如，藝術(shù)與傳媒學(xué)院改建宿舍時(shí)置換下來(lái)的許多床板，雖已陳舊過(guò)時(shí)，但用料卻是實(shí)木。利用這些實(shí)木板，讓學(xué)生通過(guò)切割、打磨成一塊塊的木刻板，供學(xué)生練習，使學(xué)生完成了許多精美的木刻。又如，利用校內改建工地上廢舊的螺釘、螺母、鋼管等材料，學(xué)生創(chuàng )意制作了許多工藝品。此外，許多大型演出晚會(huì )上用完的彩帶、條幅等，都能被學(xué)生用來(lái)制作出別出心裁的藝術(shù)作品。校內閑置和廢舊物品的利用，既節約了資金的投入、解決了實(shí)踐教學(xué)的耗材問(wèn)題，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造和動(dòng)手能力。
3.建立考核評價(jià)機制，規范完善實(shí)踐教學(xué)管理
科學(xué)的教學(xué)評價(jià)機制，是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革健康發(fā)展的堅強后盾。為了引導和鼓勵教師積極參與實(shí)踐教學(xué)改革，藝術(shù)與傳媒學(xué)院各設計專(zhuān)業(yè)根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)踐項目，制定了不同的考核標準，主要注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節和實(shí)踐能力的測評，確保實(shí)踐教學(xué)評價(jià)的實(shí)時(shí)性和合理性。一是藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)施了校內實(shí)訓評價(jià)制度，根據每門(mén)課程的實(shí)訓大綱，將實(shí)訓內容劃分為若干個(gè)獨立的實(shí)踐項目，每個(gè)項目由實(shí)訓指導教師制定出實(shí)訓任務(wù)書(shū)、能力要求和考核評分標準，分別對學(xué)生進(jìn)行平時(shí)表現考核、實(shí)操過(guò)程考核和實(shí)踐報告考核，并將它們按照10%、50%和40%來(lái)折合該科成績(jì)。二是藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)施了校企合作單位實(shí)訓評價(jià)制度。校企合作單位根據實(shí)際工作要求，分別對學(xué)生的工作態(tài)度、完成的工作任務(wù)和工作能力做出考核，按照10%、45%和45%來(lái)折合實(shí)訓總成績(jì)。三是為了達到以賽促學(xué)的目的，合理評價(jià)競賽成績(jì)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院還制定了給予物質(zhì)獎勵和優(yōu)先評優(yōu)資格、頂替一門(mén)理論課學(xué)分資格等標準與規則，以此來(lái)鼓勵學(xué)生積極參與各類(lèi)比賽。四是對于教師的實(shí)踐評價(jià)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院則通過(guò)該教師實(shí)訓任務(wù)的完成情況、其學(xué)生的實(shí)踐作品、獲獎情況、實(shí)訓單位的評價(jià)等方面，來(lái)綜合予以評價(jià)。同時(shí)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院把綜合評價(jià)分值作為向企業(yè)推薦人才和教師評優(yōu)的重要依據，以此來(lái)充分調動(dòng)教與學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，體現以學(xué)生為本位，能力應用為主線(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)理念。五是藝術(shù)與傳媒學(xué)院設立了專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)科室，主要負責管理和督導實(shí)踐教學(xué)工作、實(shí)訓場(chǎng)地的安全教育等。該科室由專(zhuān)人制定班級的集體實(shí)踐教學(xué)規劃，具體組織、協(xié)調各班的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現了實(shí)踐教學(xué)有秩序、有目的地開(kāi)展的目的。同時(shí)，該科室也負責校內實(shí)習基地的日常管理和維護工作。即該科室負責履行各工作室的管理工作職責，協(xié)調各工作室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與各專(zhuān)業(yè)相統一，最大限度地發(fā)揮人、財、物的統籌優(yōu)勢，實(shí)現實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置與共享。六是藝術(shù)與傳媒學(xué)院配套制定了一系列的實(shí)踐教學(xué)管理規章制度。例如，“藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理暫行條例”、“藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)考核評估辦法”、“藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)設備管理辦法”、“藝術(shù)與傳媒學(xué)院工作室目標任務(wù)”、“工作室管理規定”[4]，等等。這些規章制度，對于促進(jìn)藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的管理更加規范有序，以及保障實(shí)踐教學(xué)能更好地實(shí)現藝術(shù)設計應用型人才培養目標，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。
參考文獻:
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