高校公共藝術(shù)教育現狀分析與策略論文

　　摘要：公共藝術(shù)教育是通識教育的重要組成部分，是傳播先進(jìn)文化和培養高素質(zhì)人才的重要手段，在培養全面發(fā)展的創(chuàng )新人才等方面扮演著(zhù)重要角色。本文以湖北地區高校為例通過(guò)對地方高校公共藝術(shù)教育的現狀進(jìn)行分析，提出了地方高校要建立完善的公共藝術(shù)教育體系，對教學(xué)觀(guān)念、形式、方法、內容等方面進(jìn)行有效創(chuàng )新和改革，借助荊楚文化等地方藝術(shù)資源進(jìn)行藝術(shù)教育課程開(kāi)發(fā)，將高校藝術(shù)教育和校園文化建設進(jìn)行充分結合的具體策略，對提升湖北高校公共藝術(shù)教育水平具有借鑒意義。

　　關(guān)鍵詞：湖北高校；公共藝術(shù)教育；現狀分析；策略

　　一、湖北高校公共藝術(shù)教育現狀分析

　�。ㄒ唬└咝Ｅc學(xué)生對公共藝術(shù)教育認知不夠

　　高校公共藝術(shù)教育是高等教育重要組成環(huán)節，具備其他學(xué)科不具備的特殊作用。在進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查中發(fā)現，現有教育觀(guān)念對公共藝術(shù)教育課程的缺乏應有的認知，很多人意識不到藝術(shù)教育的重要性，這種輕視現象不僅體現在學(xué)生層面，也體現在學(xué)校的管理者層面。要從根本上提高公共藝術(shù)教育的地位，首先應當轉變傳統的思維觀(guān)念2。并且由于當前高校管理部門(mén)自身的觀(guān)念缺乏正確性，學(xué)校領(lǐng)導對于公共藝術(shù)教育也存在較強的片面性，因此造成當前公共藝術(shù)教育受到了一定的影響，這些問(wèn)題的出現必然會(huì )對學(xué)生審美能力和素養的提升造成不利影響。根據筆者對湖北地區高校教育情況的研究發(fā)現，當前很多高校都會(huì )將公共藝術(shù)課程安排在周末或是晚上，由此可以看出當前公共藝術(shù)課程的受重視程度十分有限3。再者，很多高校在開(kāi)設公共藝術(shù)教育課程時(shí)，在課程設置方面每年都會(huì )有很大的變動(dòng)，隨意性很強，為開(kāi)設而開(kāi)設，當然在調查中，也發(fā)現仍有一些高校未將公共藝術(shù)教育課程納入學(xué)分管理。因此，高校開(kāi)展公共藝術(shù)教育任重而道遠。

　�。ǘ�）教學(xué)方式與方法比較單一

　　因受傳統教育和應試教育的影響比較深遠，并且很多學(xué)校在課時(shí)安排上十分有限，所以當前很多高校的公共藝術(shù)教育課程仍然采用課堂教育的方式，學(xué)生需要被動(dòng)的都對知識進(jìn)行接受，課堂教育氛圍相對比較枯燥4。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，理論化傾向比較明顯，由于沒(méi)有在生活中進(jìn)行實(shí)踐，藝術(shù)教育過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節，所以采取的教學(xué)方式就會(huì )比較單一，這種情況就會(huì )使得公共藝術(shù)教育工作的開(kāi)展缺乏生動(dòng)性，不利于藝術(shù)崇尚自由理念的發(fā)揮。并且由于很多教師自身教育理念的認識缺乏全面性，對于現代多媒體技術(shù)的掌握也并不全面，所以在課堂教育工作中并不能對藝術(shù)作品進(jìn)行生動(dòng)展示，這就會(huì )造成學(xué)生在對作品進(jìn)行欣賞的環(huán)節中會(huì )存在概念化問(wèn)題，教學(xué)形式過(guò)于僵硬，學(xué)生很難在課堂中得到有效的教育5。在當前社會(huì )發(fā)展和國內外環(huán)境不斷變化的背景下，文化的全球化發(fā)展趨勢也更為顯著(zhù)，這也給當前人才培養模式的發(fā)展提出了全新要求，在此種背景下，如果高校仍然采用傳統的教學(xué)方式，必然會(huì )對學(xué)生的審美情趣和思想發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至造成學(xué)生在文化發(fā)展和競爭中喪失優(yōu)勢。雖然在中學(xué)階段很多學(xué)校都開(kāi)設了公共藝術(shù)教育課程，但是受到傳統教育的影響較為深遠，所以并不會(huì )對公共藝術(shù)教育課程的開(kāi)展進(jìn)行關(guān)注，學(xué)生無(wú)法得到有效的藝術(shù)教育，必然也會(huì )對高校公共藝術(shù)課程的教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

　�。ㄈ�）教學(xué)內容相對單調，缺乏對藝術(shù)地域性和關(guān)聯(lián)性的重視

　　現階段雖然很多高校都設置了公共藝術(shù)課程，但相對其他學(xué)科在教學(xué)內容上仍存在不完善的情況，在教學(xué)內容上并沒(méi)有對地方本土藝術(shù)進(jìn)行有效利用，無(wú)法科學(xué)體現本土藝術(shù)的地方性特點(diǎn)，教學(xué)內容和地域性之間的關(guān)聯(lián)性較低，在對地域性文化的開(kāi)發(fā)和利用上都相對比較滯后。地方高校在實(shí)際開(kāi)展藝術(shù)教育的環(huán)節中主要將地方藝術(shù)資源作為依托，在教學(xué)內容的安排和制定上往往會(huì )帶有很多地方特色的物質(zhì)文化，但是當前很多地方高校在開(kāi)展公共藝術(shù)教育的環(huán)節中都很難實(shí)現對地方藝術(shù)特色的有效發(fā)揮6。

　�。ㄋ模�機構保障與制度保障缺失

　　根據調查，目前湖北高校公共藝術(shù)教育普遍處于邊緣地帶，絕大多數高校沒(méi)有成立單獨的公共藝術(shù)教育中心，或是公共藝術(shù)教育教學(xué)管理單位，除本省幾所部屬高�；虿糠质�屬高校設立了專(zhuān)門(mén)機構外，其他獨立學(xué)院、民辦高校普遍少有設置這樣的機構，使得公共藝術(shù)教育向縱深發(fā)展處于尷尬的境地，缺乏一定的機構保障。其次制度的缺失也是困擾高校藝術(shù)教育發(fā)展的重要因素，盡管教育部制定下發(fā)了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導方案》，對全國高校公共藝術(shù)教育提出了明確要求，但學(xué)校重視不夠，制度建設滯后或者根本沒(méi)有制度，極大的影響和阻礙的公共藝術(shù)教育的發(fā)展，只有形成了制度，對其進(jìn)行約束，通過(guò)制度建設、機構保障等方面建立起來(lái)后，這樣對高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展才能起到推動(dòng)作用。

　　二、地方高校公共藝術(shù)教育改革的策略建議

　�。ㄒ唬�對教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行有效創(chuàng )新

　　在教育改革的背景下，教育部明確規定：普通高等院校在教學(xué)環(huán)節中應該設立專(zhuān)門(mén)的公共藝術(shù)課程教學(xué)機構。所以這也要求廣大高校領(lǐng)導要在根本上對當前教育思想進(jìn)行轉變，正確認識和理解傳統教育的局限性。在學(xué)校教育和建設的環(huán)節中，不能一味的追求就業(yè)率，而是應該充分認識到公共藝術(shù)教育在高校教育環(huán)節中的重要地位7。在此環(huán)節中，高校也需要制定合理方案和對策，為公共藝術(shù)教育工作的開(kāi)展提供必要保障，在此環(huán)節中，可以成立公共藝術(shù)課程教學(xué)領(lǐng)導小組，在行動(dòng)上進(jìn)行關(guān)注和重視。公共藝術(shù)教育工作主要的目標就是對學(xué)生審美水平和綜合素養進(jìn)行提升，在此環(huán)節中，學(xué)校也應該引導學(xué)生對學(xué)習態(tài)度進(jìn)行調整，充分認識到公共藝術(shù)課程的重要作用。

　�。ǘ�）將教學(xué)形式進(jìn)行多樣化發(fā)展

　　當前很多普通高校在開(kāi)展公共藝術(shù)教育課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，往往會(huì )借助多媒體課件對藝術(shù)作品進(jìn)行展示，在此環(huán)節中，學(xué)生可以由眼睛對美進(jìn)行感知和體會(huì )，樹(shù)立起相應的審美觀(guān)念，通過(guò)這種方式實(shí)現人文素養水平的提升，但是由于當前很多學(xué)生沒(méi)有認識到生活的重要作用，所以開(kāi)展公共藝術(shù)教育的環(huán)節中就會(huì )缺乏必要的生動(dòng)性8。藝術(shù)教育過(guò)程中要將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的融合，藝術(shù)很多情況下是需要通過(guò)濡染、體悟、實(shí)踐才能把握的，很多奧秘是不可演說(shuō)的，需要受教育者去感悟、去體驗。由于科學(xué)和藝術(shù)本身就存在較為緊密的聯(lián)系，所以在發(fā)展環(huán)節中，其追求的目標都是真理的普遍性。當前大多數高校所在城市都會(huì )建有博物館或者科技館，這些場(chǎng)館作為社會(huì )藝術(shù)教育的重要機構，憑借自身較為豐富的教學(xué)資源發(fā)揮著(zhù)較強的教育功能，這也成為了對學(xué)生審美情趣和人文藝術(shù)素養進(jìn)行提升的重要場(chǎng)所。而地方博物館往往有效保留著(zhù)當地文化或是發(fā)展歷史，涉及的專(zhuān)業(yè)知識比較廣泛，這也是當前學(xué)校開(kāi)展公共藝術(shù)教育無(wú)法企及的。高校藝術(shù)教育工作更重視理論教育，但是地方博物館則更重視實(shí)踐教育，注重審美過(guò)程和應用，因此在教學(xué)環(huán)節中將二者進(jìn)行有效結合，就是對理論和實(shí)踐的結合，有助于教育形式多樣性的發(fā)展。

　�。ㄈ�）將教學(xué)方法結合院校特點(diǎn)進(jìn)行合理革新

　　藝術(shù)教育的教學(xué)方法可以多種多樣，每所高校的均有自己優(yōu)勢突出的專(zhuān)業(yè)或者重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，將這些優(yōu)勢學(xué)科中專(zhuān)業(yè)內容進(jìn)行有效整合與開(kāi)發(fā)，結合藝術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng )新，提煉適合本校特色的藝術(shù)教育方法和課程，提升到藝術(shù)層面，讓傳統課程在藝術(shù)視角的提煉下變得更加生動(dòng)有趣、更有藝術(shù)魅力，吸引學(xué)生享受其中的美和創(chuàng )造。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要考慮每所高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征，有意識地將專(zhuān)業(yè)教育與公共藝術(shù)教育相聯(lián)系，提煉專(zhuān)業(yè)課程的藝術(shù)魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和藝術(shù)創(chuàng )造力，當然這對老師的教學(xué)要求和教師團隊的建設提高了要求，因此需要組建藝術(shù)教育課程開(kāi)發(fā)團隊，結合院校特點(diǎn)對本校藝術(shù)教育教學(xué)方法進(jìn)行革新。

　�。ㄋ模�將教學(xué)內容借助地方藝術(shù)資源進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

　　地方藝術(shù)資源是我國傳統藝術(shù)教學(xué)中不可缺少的重要組成環(huán)節，所以在開(kāi)展高校公共藝術(shù)教育工作的環(huán)節中更需要積極吸取當地特色，在豐富藝術(shù)課程的同時(shí)，更好的體現當地特色。湖北地區高校坐擁荊楚大地，豐富的荊楚文化、三國文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等地方藝術(shù)資源對湖北高校開(kāi)展藝術(shù)教育課程的開(kāi)發(fā)提供了豐富的資源，豐富多彩的地方藝術(shù)也是當前地方多元化發(fā)展的重要優(yōu)勢，所以在今后的課程建設中也要加強對各種內容的豐富，不斷為學(xué)生的藝術(shù)知識學(xué)習提供有效幫助。地方文化資源的豐富使得當前高校公共藝術(shù)教育也逐漸呈現出多樣的發(fā)展局面，這不僅可以為課程建設開(kāi)拓廣闊空間，還可以確保地方藝術(shù)文化得到有效保護和傳承，為地方藝術(shù)建設和發(fā)展提供有效幫助。

　�。ㄎ澹�將高校藝術(shù)教育和校園文化建設相整合

　　校園文化建設是各高校十分重視的一項常規工作，各校在進(jìn)行校園文化建設的過(guò)程中可有意識的將學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設相整合，提煉高校品牌專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，對現有常規活動(dòng)進(jìn)行提檔升級，結合藝術(shù)教育、創(chuàng )新教育等內容進(jìn)行擴展，讓學(xué)生在參與品牌活動(dòng)或者校內學(xué)科競賽過(guò)程中，有效設計藝術(shù)創(chuàng )意與藝術(shù)元素，在活動(dòng)的過(guò)程中不自覺(jué)的就實(shí)施了藝術(shù)教育，潛移默化的培養學(xué)生對藝術(shù)的感知和藝術(shù)修為提升，進(jìn)而塑造健全人格，培養創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。

　　三、結束語(yǔ)

　　當前我國地方公共藝術(shù)教育有了長(cháng)足發(fā)展，取得了一些成績(jì)，但是仍有很大的提升空間。地方高校在開(kāi)展公共藝術(shù)教育課程的環(huán)節中需要建立起更完善的教育體系，對教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行有效創(chuàng )新，對教學(xué)形式進(jìn)行、教學(xué)方法、教學(xué)內容等方面進(jìn)行改革，借助地方藝術(shù)資源對其進(jìn)行豐富，將學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設進(jìn)行充分結合，不僅可以實(shí)現對高校大學(xué)生人文素養的提升，而且對于大學(xué)生創(chuàng )新思維的訓練和創(chuàng )新創(chuàng )意能力的培養起到極大推動(dòng)作用。

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