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淺析在文藝創(chuàng )作中如何發(fā)揮聯(lián)想和想象
摘要：在文藝創(chuàng )作中，聯(lián)想和想象二者缺一不可。文藝創(chuàng )作要有意識、有目的地運用好聯(lián)想和想象，能使思維活躍，化抽象為形象，易簡(jiǎn)單為具體。文藝創(chuàng )作插上聯(lián)想和想象的雙翼，就會(huì )在藝術(shù)的天空自由翱翔。
關(guān)鍵詞：文藝創(chuàng )作;聯(lián)想想象;應用展開(kāi)
人類(lèi)思維在反映客觀(guān)事物的同時(shí)，總會(huì )在不同程度上帶有自己的主觀(guān)色彩。聯(lián)想和想象就是表現人們主觀(guān)色彩的兩種手段。
一、何為聯(lián)想，何為想象
所謂聯(lián)想，是人們在觀(guān)察的基礎上，由當前的某一事物回憶或聯(lián)想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)，即由此物想到彼物。所謂想象，就是人們在感知客觀(guān)事物的基礎上，對過(guò)去經(jīng)驗進(jìn)行改造和重新組合成新的形象，從而建立起新的有價(jià)值的東西的心理過(guò)程，心理學(xué)上指在知覺(jué)材料的基礎上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng )造出新形象的心理過(guò)程。聯(lián)想是思維大廈的基礎，而想象是在聯(lián)想基礎上的升華。秦牧曾說(shuō)：“聯(lián)想的構成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，電才能通過(guò)，知識貧乏，線(xiàn)路就不能很暢通了。”聯(lián)想很像串聯(lián)的燈，電通燈亮，一亮一串，形成一條鏈。沒(méi)有一篇真正的文學(xué)作品不創(chuàng )造新形象，也就是說(shuō)沒(méi)有一篇作品不是想象的產(chǎn)物。”如有一首《“0”拾零》的小詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“有人喜歡把‘0’放平/躺在上面像一葉舒適的游艇/有人喜歡斜靠的‘0’/它像方向盤(pán)/我更喜歡豎起的‘0’/它是飛轉的前進(jìn)的車(chē)輪。”這首小詩(shī)從“0”橫豎擺放的不同，加以想象，并賦予它象征意義而寫(xiě)出來(lái)。如果把作者的生活感受比作金子，不管這感受多么豐富，倘若沒(méi)有想象，也只不過(guò)是一座沉睡的金礦。
由此可見(jiàn)，應用聯(lián)想、想象，對活躍思維，激發(fā)興趣、發(fā)展智力，培養能力，具有不可估量的作用。它能化抽象為形象，易簡(jiǎn)單為具體;能幫助記憶，積累知識;能訓練思維，培養能力;而且是寫(xiě)作的基礎之一，文藝創(chuàng )作插上聯(lián)想和想象的雙翼，就會(huì )在藝術(shù)的天空自由翱翔。
二、應用聯(lián)想和想象化抽象為形象、易簡(jiǎn)單為具體
心理學(xué)認為，相互聯(lián)系的事物，或接近、或相反、或相似，它們之間的聯(lián)系容易引起人們的聯(lián)想。“今天風(fēng)很大”這是一句表結果的很簡(jiǎn)單而又概括的話(huà)。但在說(shuō)、寫(xiě)時(shí)，往往不能具體形象。這就需要充分引發(fā)聯(lián)想和想象的思維，使其悟到：我怎么沒(méi)有想到這些呢?!這說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，要具體化。如：宿舍里的門(mén)都開(kāi)不了，開(kāi)開(kāi)又被風(fēng)關(guān)起來(lái)。(為什么?風(fēng)大!)沒(méi)有拉鉤的窗子，被風(fēng)掀來(lái)甩去，發(fā)出哐鐺哐鐺的響聲。(為什么?風(fēng)大!)周?chē)缴系臉?shù)木，被風(fēng)吹得搖來(lái)晃去，發(fā)出唰唰的聲響。(為什么?風(fēng)大!)碎枝、碎草、紙片在空中翻飛;遠處灰蒙蒙的。(為什么?風(fēng)大!)
在文藝創(chuàng )作中聯(lián)想與之相類(lèi)似、相對立等方面的事物，再分類(lèi)歸類(lèi)，設境激疑，導入寫(xiě)作。如：“窗外的雷聲炸了，大雨接著(zhù)就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對屋里母親喚著(zhù)，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊――一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。雨勢還沒(méi)減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著(zhù)，只有勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無(wú)力的水珠。我心中深深受了感動(dòng)。 母親呵，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”(冰心《往事・七》)
作者由荷葉覆蓋紅蓮這一自然景象，觸發(fā)情思，聯(lián)想到母親對女兒的護愛(ài);表達了對母親的崇敬。使人認識到母親的慈和，勇敢與無(wú)私。
三、運用聯(lián)想和想象訓練思維，培養能力
聯(lián)想和想象的能力是創(chuàng )作的基本能力。很難設想一個(gè)沒(méi)有聯(lián)想力和想象力的人能寫(xiě)出或畫(huà)出好的作品，能說(shuō)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的話(huà)。望見(jiàn)藍天上的白云，馬上聯(lián)想到潔白的棉花;望見(jiàn)秋風(fēng)掃落葉，立刻聯(lián)想到人生的短暫，或者聯(lián)想到落葉“化作春泥更護花”的獻身精神。辯證唯物論告訴人們，任何事物都不是靜止、孤立的，而是相互聯(lián)系的。同樣，文章與生活之間是有著(zhù)必然聯(lián)系的：或相類(lèi)、或相承、或相異。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“我們的思維是從正在尋求的事物相類(lèi)似的事物，相反的事物，或者與它相接近的事物開(kāi)始進(jìn)行的，以后，便追尋與它相關(guān)聯(lián)的事物，由此產(chǎn)生聯(lián)想。”通過(guò)聯(lián)想，使知識與生活相互聯(lián)系起來(lái)，在此基礎上加以分析、比較、綜合，既學(xué)習了知識，又訓練了思維能力。比如我們在讀朱自清的《綠》時(shí)，可充分利用朱自清的想象例句來(lái)培養自己的想象能力。朱自清寫(xiě)道：“那醉人的綠呀，我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹;她必能明眸善睞了。”作者只寫(xiě)了兩個(gè)句子，我們能不能再加上兩句呢?如果說(shuō)：“我若能釀你以為美酒，我將贈給那可愛(ài)的解放軍戰士;他們一定會(huì )再立新功。”“我若能調你以為顏料，我一定贈給那國畫(huà)大師;他一定會(huì )畫(huà)出更新更美的圖畫(huà)。”“我若能化你以為樹(shù)種，我一定把你撒在濯濯童山上，那里一定會(huì )春意盎然了。”那么，這些動(dòng)人的想象既可表現出美好的心愿，也會(huì )使他人敬佩不已。
參考文獻：
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