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民間藝術(shù)的園本課程建設論文
摘要：在幼兒教育中，通過(guò)園本課程設置，幫助幼兒從小得以接觸和熟悉本地優(yōu)秀的傳統民間藝術(shù)是幼兒園開(kāi)展有益于幼兒教育的一項重要內容。本文就如何將具有本地特色的民間藝術(shù)融入幼兒園園本課程進(jìn)行初探，以豐富本園教程，在提高幼兒了解民間藝術(shù)的同時(shí)，增加了課堂的趣味性和游戲化，對于優(yōu)化幼兒教學(xué)方法提供了很好的啟示。
關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);藝術(shù)教育;園本課程
民間藝術(shù)原自于各民族普通勞動(dòng)者在日常生活中根據自身文化生活要求，結合本地傳統文化習俗創(chuàng )作產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，不僅與群眾生產(chǎn)勞作和日常生活緊密相關(guān)，同時(shí)與日�；顒�(dòng)參與、具體操作等相關(guān)聯(lián)，具有源于生活、反映生活、高于生活的特點(diǎn)。幾經(jīng)歷史傳承和累積，各地的民間藝術(shù)無(wú)論是形式還是所蘊藏的內涵都在得到不斷豐富和創(chuàng )新。本幼兒園地處浙江省臺州市，日常課程教學(xué)在完成共性教學(xué)內容的同時(shí)，結合民間藝術(shù)深厚的生活性、綜合性等特性，引入適合幼兒欣賞、參與和表演的民間藝術(shù)形式，不僅增加了教學(xué)的趣味性，同時(shí)豐富了幼兒對民間藝術(shù)知識的了解，耳濡目染，使其從小熱愛(ài)本民族的藝術(shù)，從而為本民族藝術(shù)的傳承和創(chuàng )新奠定良好基礎。
1創(chuàng )設具有本園特色的民間藝術(shù)園本課程教學(xué)體系
幼兒園教學(xué)不僅要關(guān)注幼兒知識技能的培養，同時(shí)也要關(guān)注藝術(shù)帶給幼兒的情感體驗。在對藝術(shù)的體驗中，幼兒會(huì )在教學(xué)中達到對藝術(shù)的獨特體驗和審美愉悅，并實(shí)現藝術(shù)情感的自我豐富和交流。在教程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們結合不同年齡段幼兒心理和身體發(fā)育成長(cháng)的特點(diǎn)，將適宜的民間藝術(shù)形式納入到教學(xué)中，如舞八蠻、滾馬燈等，并對藝術(shù)進(jìn)行相應創(chuàng )新，簡(jiǎn)化了動(dòng)作的復雜程度，降低了危險因素，增加了民間藝術(shù)活動(dòng)的趣味性，以符合幼兒身體年年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)中制定適合幼兒身體實(shí)際的活動(dòng)目標，更多地關(guān)注幼兒內心情感體驗。通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)反復的觀(guān)察與研究，形成符合我園幼兒不同年齡特點(diǎn)和充分體現我園特色的教程。如，民間藝術(shù)“滾馬燈”為道具場(chǎng)地隊列舞，稱(chēng)“馬燈班”。舞時(shí)，八匹“馬”排成一隊，兒童演員扮戲文人物，身前系馬頭，后掛臀尾，配以樂(lè )曲，作騎“馬”狀而伴鈴鐺起舞。教學(xué)活動(dòng)中，小班主要在場(chǎng)地外欣賞其他小朋友的活動(dòng)，如感受道具的形狀及色彩、觀(guān)察其他幼兒的動(dòng)作協(xié)調等；中班在欣賞活動(dòng)的基礎上，引導幼兒參與到活動(dòng)隊列中；大班則扮演戲文中的人物，進(jìn)行有趣的藝術(shù)游戲活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)目標和內容因為兼顧到了不同年齡段幼兒的的感受而收到了良好的教學(xué)活動(dòng)效果。
2開(kāi)展具有本園特色的民間藝術(shù)課程改良游戲教學(xué)活動(dòng)
在幼兒園課程教學(xué)開(kāi)發(fā)中，要在注重共性課程的教學(xué)目標完成的基礎上開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)為主的教學(xué)內容。要求既要符合本園的自身特點(diǎn)，又可滿(mǎn)足幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的需要。所以從這理念看，園本課程創(chuàng )設要求的不是獨特而是適宜。在具體開(kāi)展園本課程及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們嘗試將簡(jiǎn)化后的民間藝術(shù)活動(dòng)融入幼兒的日常教學(xué)生活和游戲中。
2.1圍繞教學(xué)設計將民間藝術(shù)課程活動(dòng)融入幼兒教學(xué)生活
幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，圍繞課程中的民間藝術(shù)課程活動(dòng)，我園注重將課程及相關(guān)內容融入到幼兒的日常生活中，以豐富其感官體驗，增強其對本民族傳統的民間藝術(shù)進(jìn)行有效的觀(guān)察和體驗。如，將本地特色民間舞龍藝術(shù)——舞八蠻活動(dòng)融入到幼兒的戶(hù)外游戲中；針對藝術(shù)活動(dòng)中所用到的色彩艷麗、制作精妙的道具和服飾，我園組織幼兒參觀(guān)民俗博物館、民間工藝制作現場(chǎng)參觀(guān)，幫助幼兒通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，加深對民間藝術(shù)的印象和認知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現只有將民間藝術(shù)課程融入幼兒日常教學(xué)和生活中，并在教學(xué)游戲中對民間藝術(shù)及活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )新，才會(huì )促使幼兒深深了解本地區本民族的傳統文化，為其未來(lái)對文化的傳承奠定良好的基礎。
2.2關(guān)注幼兒體驗結合寓教于樂(lè )的民間藝術(shù)課程豐富知識儲備
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們感悟到，幼兒園教學(xué)內容不單單是成人教學(xué)理念的輸出和構建，更是幼兒對身邊世界的認知渠道和方式，這一點(diǎn)對于幼兒成長(cháng)來(lái)講尤為重要。所以，我們在創(chuàng )設教材過(guò)程中，注重挖掘本地民間藝術(shù)中所蘊含的教育價(jià)值，選擇那些貼近幼兒生活體驗的活動(dòng)內容并加以創(chuàng )新和豐富，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注幼兒的反映并順應其需要，賦予教學(xué)活動(dòng)以新的內容，促使本地民間藝術(shù)教學(xué)課程園本化。如，盛行于港北各地的舞八蠻又稱(chēng)“舞八獸”，燈具造型由麒麟、獅子、獺豺、四勿象、金鈿豹、老虎、白象等八獸組成。在民間藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們準備了八獸的圖片，并引入大班教學(xué)活動(dòng)中，一方面讓幼兒認識了八獸的名稱(chēng)和外形，同時(shí)，將有關(guān)八獸的一些故事講給他們聽(tīng)，大大豐富了幼兒的知識體驗。
2.3圍繞教學(xué)課程設計教學(xué)環(huán)境服務(wù)于幼兒課堂生動(dòng)教學(xué)
對幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)中，我園注重圍繞教學(xué)課程，設計教學(xué)環(huán)境，將民間藝術(shù)相關(guān)的物品用以布置教室環(huán)境，使幼兒每天置身在藝術(shù)的氛圍中，耳濡目染，加深他們對民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)。如，在對大班進(jìn)行民間藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒一起觀(guān)看民間藝術(shù)活動(dòng)的錄像，引導幼兒認識其中常見(jiàn)的道具和服飾，并在教師的引導下，尋找相關(guān)圖片、實(shí)物，用以布置教室。那些簡(jiǎn)單的小道具，可由幼兒親手參與制作，可增進(jìn)幼兒對各類(lèi)制作材料的認知，促進(jìn)幼兒在欣賞和體驗中完成道具制作，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又豐富了他們對各類(lèi)材料和道具的印象，更重要的是使幼兒在欣賞自己作品的過(guò)程中懂得自我欣賞與肯定，從而樹(shù)立良好的自信心，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和藝術(shù)欣賞能力。
3結語(yǔ)
民間藝術(shù)來(lái)源于生活，具有鮮活的審美性和藝術(shù)價(jià)值，將其引入到幼兒園教學(xué)課程中，對于豐富幼兒體驗，從小接觸我們的民間藝術(shù)，對其成長(cháng)和審美能力培養有著(zhù)重要作用。我們需要思考在以后的教學(xué)中，如何有效地將藝術(shù)教學(xué)與幼兒園的課程緊密融合，使幼兒教學(xué)實(shí)現生活化、游戲化和園本化，使我們本地的民間藝術(shù)真正為下一代所熱愛(ài)和傳承。
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