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探索聲樂(lè )通選課的教學(xué)創(chuàng )新
21世紀是創(chuàng )新的時(shí)代，充滿(mǎn)挑戰和機遇。社會(huì )對人才的培養提出了更高的要求，開(kāi)設聲樂(lè )通選課是培養學(xué)生聲樂(lè )審美水平，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措。隨著(zhù)學(xué)分制改革的逐漸深入，高等學(xué)校普遍開(kāi)設了聲樂(lè )通選課，以增強學(xué)生的美感體驗，培養學(xué)生欣賞美和創(chuàng )造美的能力。
一、聲樂(lè )通選課現狀和存在的問(wèn)題
自1998年教育部倡導開(kāi)設音樂(lè )選修課以來(lái)，全國許多大學(xué)開(kāi)設了音樂(lè )選修課，聲樂(lè )通選課也在不少大學(xué)中開(kāi)設。實(shí)踐證明，高校聲樂(lè )選修課對陶冶學(xué)生情操、推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要作用：與此同時(shí)，高校聲樂(lè )通選課教育存在著(zhù)諸多問(wèn)題。首先，教材建設問(wèn)題突出。目前，尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對高校通選課的聲樂(lè )教材，一般高校聲樂(lè )通選課所用的教材都是各校根據本校的情況自己選定的，基本是專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )課程的初級教程。其次，教學(xué)內容與教學(xué)目的不統一。高校聲樂(lè )通選課著(zhù)重于陶冶非聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生情操，而目前聲樂(lè )通選課教師由于都是音樂(lè )學(xué)院科班出身，所教授的內容更多的是傾向于專(zhuān)業(yè)教育。第三，教學(xué)方法與通選課實(shí)際不相適應。專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )課程著(zhù)重于教師與學(xué)生一對一的訓練發(fā)聲方法。而通選課的學(xué)生重在欣賞，兩者之間的矛盾?chē)乐赜绊懥寺晿?lè )通選課教育。最后，教學(xué)投入不足是現在聲樂(lè )通選課發(fā)展的一大制約因素。聲樂(lè )課程需要專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教學(xué)設備和教學(xué)器材，但是，學(xué)校經(jīng)費緊張，很難滿(mǎn)足聲樂(lè )課程對設備和器材的需要。
二、聲樂(lè )通選課教學(xué)目的和任務(wù)
聲樂(lè )課客觀(guān)上屬于一門(mén)技能課，進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的聲樂(lè )理論知識、歌唱技能技巧，培養學(xué)生分析處理聲樂(lè )作品并具有演唱作品的能力和經(jīng)過(guò)基本功訓練等等。但是從目前情況來(lái)看，普通高校學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)參差不齊。絕大部分學(xué)生聲樂(lè )基礎薄弱�；谕ㄟx課教學(xué)的現實(shí)，聲樂(lè )教學(xué)的目的應該定位于：
1 教學(xué)的目的以陶冶情操為主
突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高道德修養，激發(fā)愛(ài)國主義的思想熱情，引導學(xué)生保持學(xué)習熱情及好奇心，努力提高學(xué)生對音樂(lè )的感知、想象、表現、創(chuàng )造、理解等能力。
2 教學(xué)的任務(wù)以音樂(lè )審美為主。同時(shí)傳承中華文化
以音樂(lè )審美為主線(xiàn)。以音樂(lè )作品的感性鑒賞為主是聲樂(lè )通選課的基本任務(wù)。選擇我國各個(gè)時(shí)期和各個(gè)作家、各個(gè)流派、各個(gè)地域的音樂(lè )作品。使學(xué)生充分理解音樂(lè )作品的內涵。
一直以來(lái)，我國基礎教育以
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