聲樂(lè )啟蒙教育的作用探索論文

　　1、母音的訓練

　　大家都知道，發(fā)音最基本的五個(gè)母音是“a”、“e”、“i”、“o”、“u”。每個(gè)母音的發(fā)音在口腔里的位置都是不同的。訓練時(shí)主要以弱聲開(kāi)始。此外“u”也是十分好的母音，“u”平時(shí)發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。練習“u”時(shí)聲音很容易打開(kāi)通道，主動(dòng)用上氣息，此外“1u”也是一個(gè)十分理想的母音�！�1u”在發(fā)聲時(shí)避免學(xué)生用聲帶喊現象，練習時(shí)很容易獲得頭聲和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用，用u來(lái)作為突破口，把u、o、a和u、e、i分成兩大類(lèi)練習。因為這兩組母音的生理機能狀態(tài)的變化很小，沒(méi)有本質(zhì)的區別，口形的變化也小，運用母音為基礎練習能達到聲音圓潤、聲區統一的良好效果，可以幫助生理機能狀態(tài)到達最佳的歌唱要求。

　　2、音準節奏

　　音準訓練是歌唱中十分重要的一個(gè)環(huán)節。俗話(huà)說(shuō)“字正腔圓”，唱歌中的音準和說(shuō)話(huà)的音準有一些區別的。說(shuō)話(huà)不需要打開(kāi)牙關(guān)節，也無(wú)需口腔內有一定的空間。而唱歌音準需要像打哈欠一樣，打開(kāi)耳前的頜骨關(guān)節，抬起軟腭（口腔內如有一個(gè)豎立著(zhù)的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚起來(lái)提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，音準的方法是“音準頭、延字腹、收字尾”。發(fā)聲音準是件十分困難的事情，學(xué)習者理解起來(lái)可能都會(huì )很困難，需要一定時(shí)間來(lái)適應，對初期的音準訓練過(guò)程一定要耐心、仔細，避免過(guò)度機械的訓練。同時(shí)可以通過(guò)做一些游戲，如用找錯方式和動(dòng)物叫聲激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。一定要嚴格按照譜面的標記、力度、速度、連音線(xiàn)等讀譜、歌唱，力求節奏準確。

　　3、發(fā)聲練習

　　聲樂(lè )在學(xué)習上是一個(gè)比較抽象和復雜的過(guò)程。由于自己的身體就是樂(lè )器，所以在學(xué)習上和器樂(lè )有些不同，想要使得樂(lè )器發(fā)出好聽(tīng)的聲音，就必須憑著(zhù)感覺(jué)來(lái)判斷聲樂(lè )的對錯。所以聲樂(lè )啟蒙老師要讓學(xué)生認識到應當獲得什么樣的聲音，如何幫助學(xué)生建立正確的聲音，身體感覺(jué)是如何，聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)什么樣子，并且在學(xué)生演唱前在頭腦中形成聲音形象，對科學(xué)的聲音進(jìn)行記憶，并且不斷地向正確的聲音靠攏。首先可以多聽(tīng)優(yōu)秀歌唱家的演唱，讓學(xué)生多接觸正確的聲音。只有多聽(tīng)聲音，對聲音有一個(gè)正確的認識，才能知道音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，并且更深層次的感受到聲音的美妙。這樣對于學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )、理解音樂(lè )、提高音樂(lè )修養以及表現音樂(lè )有很大的益處。唱歌也是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)細微變化的對、錯、好、壞等來(lái)分辨歌聲，并且是將來(lái)成功的關(guān)鍵。其次，教師是離學(xué)生最近的，啟蒙老師要給學(xué)生提供正確的范例，這樣就能夠給予學(xué)生良好的參照。及時(shí)找到正確的方向并且與之靠攏，使得學(xué)生在第一時(shí)間聽(tīng)到正確的聲音。在聲樂(lè )的初級學(xué)習中，重要學(xué)習方法之一是模仿。所以，通過(guò)美好的聲音建立形象語(yǔ)言就能激起學(xué)生內心的情感，使得學(xué)生的情感充沛和飽含情緒，并且喚起學(xué)生唱歌的欲望，在這種狀態(tài)下能夠激發(fā)起學(xué)生呼吸肌肉的積極運動(dòng)和歌唱的發(fā)聲器官，唱歌的技巧也能夠被學(xué)生巧妙的運用和掌握。另外，無(wú)論是老師的翻唱和音樂(lè )家的演唱，教師都要幫助學(xué)生找到他們正確的音色，最終目的是讓學(xué)生找到自己正確的音色。所以，啟蒙老師要反對一味的模仿，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋。讓學(xué)生知道模仿無(wú)論怎樣都是無(wú)法超越原唱的。聲樂(lè )的學(xué)習不可能在短期內完成，這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，尤其是在集體課內。正確的聲音即使一個(gè)音、一句話(huà)也要對學(xué)生加以鼓勵、肯定并且繼續強化。在不斷強化的練習下，讓學(xué)生發(fā)出正確的聲音，找到身體各部分的感覺(jué)，并且讓學(xué)生慢慢建立正確的聲音概念。

　　4、啟蒙學(xué)習階段重要性

　　聲樂(lè )使用的物質(zhì)材料是聲音，是通過(guò)聲音來(lái)表達情感的一門(mén)藝術(shù)，它與文學(xué)、美術(shù)都有著(zhù)完全不同的表現方式。聲樂(lè )，更擅長(cháng)的是表現人的情感。聲樂(lè )是在時(shí)間中不斷流動(dòng)的，它在表現人的感情變化、人的心理活動(dòng)、思維活動(dòng)等方面有著(zhù)很好的效果。聲樂(lè )啟蒙教育就是在學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的基礎階段、入門(mén)階段進(jìn)行的正確科學(xué)的教育。使學(xué)生在學(xué)習聲樂(lè )的初級階段接受科學(xué)的、系統的正規訓練與學(xué)習。培養他們養成良好的讀譜習慣，正確的發(fā)聲方法。只有打好這個(gè)基礎，才能使學(xué)生以后在專(zhuān)業(yè)道路上走的更好、更寬、更遠。萬(wàn)丈高樓平地起，地基則起著(zhù)關(guān)鍵的作用。在聲樂(lè )學(xué)習中啟蒙教育就是地基，今后專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與發(fā)展就是高樓。因此，啟蒙教育的質(zhì)量與效果直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

　　5、聲樂(lè )的啟蒙教育的方法

　　學(xué)生進(jìn)行早期的聲樂(lè )啟蒙教育應該樹(shù)立正確的觀(guān)念，要充分地認識到對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要性。聲樂(lè )啟蒙教育對學(xué)生的一生都將起著(zhù)很大的作用，但學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展又不是千篇一律、完全相同的。對于學(xué)生進(jìn)行早期的聲樂(lè )教育，無(wú)非是使其從開(kāi)始就具備一定的聲樂(lè )修養，并適當發(fā)展學(xué)生的聲樂(lè )才能，掌握好科學(xué)的發(fā)聲、歌唱、讀譜的好方法和習慣。在這個(gè)階段，學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，也不能夠接受復雜的知識結構，對于高難度的技巧動(dòng)作更不能掌握。所以說(shuō)，對處于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適合來(lái)學(xué)習聲樂(lè )的。那么在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育的目的是為孩子打開(kāi)聲樂(lè )世界的大門(mén)，引導他們去觀(guān)察、欣賞這五彩繽紛的聲樂(lè )世界，從而激發(fā)他們對聲樂(lè )的興趣�？茖W(xué)正確的啟蒙教育方法是學(xué)習專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )學(xué)的基石，直接影響到學(xué)生今后從事音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的方向。正確的引導學(xué)生發(fā)現聲樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，對學(xué)生最終走向室內音樂(lè )教育還是藝術(shù)表演起著(zhù)關(guān)鍵性作用。

　　6、結論

　　聲樂(lè )啟蒙教育對于初學(xué)者是一個(gè)重要的學(xué)習階段，老師一定要正確看待，不能急于求成。我們一定要注重基礎，重視扎實(shí)的基本功訓練，從一開(kāi)始就要培養學(xué)生正確的聲音概念，循序漸進(jìn)，因材施教，讓學(xué)生腳踏實(shí)地走上正確、規范、健康的歌唱道路，從而在今后的藝術(shù)道路上取的長(cháng)久的、輝煌的成就。

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