淺談藝術(shù)教育與民間藝術(shù)

摘要：人類(lèi)創(chuàng )造的多元文化體系帶來(lái)現代教育理念與教學(xué)體系的多元化，文章探討根據不同地域性、不同民族民間的藝術(shù)資源，確立民族民間藝術(shù)在地方性本科院校藝術(shù)教育中的學(xué)科基礎地位，建構具有民族性、地域性的藝術(shù)教育模式，立足地方文化優(yōu)勢,辦出地方本科院校的專(zhuān)業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：地方性本科院校藝術(shù)教育特色 民間藝術(shù)傳承

地方性本科院校藝術(shù)教育是近幾年在國內得到大發(fā)展的邊緣學(xué)科，每所院校幾乎都設有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設計、音樂(lè )、舞蹈等），其辦學(xué)思想定位、專(zhuān)業(yè)課程設置基本屬于近親繁殖，多共性拷貝，少個(gè)性創(chuàng )新，實(shí)行的是“拿來(lái)主義”。在藝術(shù)教育的統一標準模式中，大家都在異口同聲說(shuō)“普通話(huà)”，而忘記了最不應該忘記的原生態(tài)“地方方言”；一方面不同層次的院校缺乏的是不同層次的教育理念、教育模式和教學(xué)特色，其教育思想的滯后性、教學(xué)課程的趨同性、教學(xué)內容的單一性所帶來(lái)的負面影響已經(jīng)暴露無(wú)遺，藝術(shù)教育缺失的是整體對國家民族主體意識和文化基因進(jìn)行普通性認知教育的功能。而另一方面，在全球一體化的背景下，時(shí)尚流行文化每天都像沙塵暴一樣在侵蝕著(zhù)民族民間文化藝術(shù)的領(lǐng)地，民族民間文化藝術(shù)處于邊緣化、荒漠化的危險狀況。把民族民間文化藝術(shù)看成是下里巴人庸俗文化，認為民族民間文化藝術(shù)難登大雅之堂的還大有人在，而傳統的民族民間藝術(shù)傳承模式已經(jīng)不能有效地發(fā)揮其傳承發(fā)展的功能。筆者認為，中國的藝術(shù)教育需要國家主體意識和民族文化基因的輸血健身，民族民間藝術(shù)傳承更需要借助藝術(shù)教育的傳播認識功能來(lái)改變自己的生存狀態(tài)。由此看來(lái)，改變地方性本科院校的藝術(shù)教育發(fā)展現狀，改變民族民間藝術(shù)傳承發(fā)展生存現狀，建設新的地方性本科院校藝術(shù)教育模式勢在必行。
目前，“中國高等教育在深化改革中，正在重組創(chuàng )建適合現代社會(huì )發(fā)展的新興學(xué)科，在更廣闊的人類(lèi)文化背景中整合、發(fā)掘民族文化的新資源，以推動(dòng)全球經(jīng)濟一體化格局下的民族本源文化的可持續發(fā)展�！�2002年的“世界遺產(chǎn)年”，中國召開(kāi)了將民間文化藝術(shù)作為人類(lèi)文化遺產(chǎn)引入高等教育的專(zhuān)題會(huì )議，促使藝術(shù)教育工作者加強了對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——民族民間文化藝術(shù)的內涵、價(jià)值與意義的進(jìn)一步認識，全社會(huì )對藝術(shù)教育促進(jìn)民族民間文化藝術(shù)的傳承發(fā)展開(kāi)始予以熱烈的人文關(guān)懷。構建有自身特點(diǎn)的創(chuàng )造性藝術(shù)教育辦學(xué)特色，成為近年來(lái)高校教改的中心議題，重視民族民間藝術(shù)資源的挖掘、開(kāi)發(fā)、應用已成為國內外藝術(shù)教育發(fā)展的趨勢。國內各大藝術(shù)院校開(kāi)始將民族民間藝術(shù)融入到現代藝術(shù)基礎教學(xué)系統中的改革與探索，在追求現代藝術(shù)新浪潮的基礎上更加注重原創(chuàng )的本土精神。在傳承民族文化的同時(shí)發(fā)展民族的藝術(shù)教育事業(yè)，重塑具有中國特色和地方特點(diǎn)的現代藝術(shù)教育理念，打造符合新時(shí)代需求的多層次藝術(shù)教育模式。這種在全球化背景下的中國藝術(shù)教育體系應該是具有民族文化內涵的全方位、開(kāi)放性的現代教育體系。它既是世界文化的一部分，對外來(lái)優(yōu)秀文化不具有排他性，又是中國文化的一部分，對本土優(yōu)秀文化傳統善于發(fā)揚光大；同時(shí)，它也應是現代科技與民間文化傳統、東方與西方審美理念完美結合的科學(xué)教育模式。
民族民間文化藝術(shù)是我國重要的文化資源，同時(shí)也是地方性本科院校藝術(shù)教育的重要知識資源，而藝術(shù)教育的重要目的之一是傳承本民族的文化傳統，地方本科性院校要以傳承發(fā)展民族民間文化藝術(shù)為己任，著(zhù)重發(fā)揮主流文化傳承教育認知功能，在追求民族文化教育平等的基礎上尊重并發(fā)展民族民間文化藝術(shù)，把民族民間文化藝術(shù)作為一門(mén)新學(xué)科，并以主動(dòng)性姿態(tài)特征進(jìn)入專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育，建立促進(jìn)民族民間藝術(shù)傳承發(fā)展的多層次藝術(shù)教育模式，推動(dòng)民族民間文化藝術(shù)傳承和藝術(shù)教育的“和諧發(fā)展”。
在藝術(shù)教育過(guò)程中，藝術(shù)教育者既是民族民間文化藝術(shù)的傳承者，又是發(fā)展者、實(shí)踐和創(chuàng )造者。地方本科院校在建立新藝術(shù)教育模式中應發(fā)揮根本作用，要發(fā)揮作為知識群體對民族文化傳承發(fā)展創(chuàng )造的歷史作用。把大學(xué)的藝術(shù)教育課程作為傳承弘揚民族民間文化藝術(shù)的實(shí)施手段，根據不同地域性民族民間藝術(shù)資源，確立民族民間藝術(shù)在地方性本科院校藝術(shù)基礎教育中的學(xué)科地位，把本土地方性藝術(shù)資源運用于藝術(shù)教育實(shí)踐，將現代教育理念與民間藝術(shù)資源相結合，尋找民族民間藝術(shù)與“以人為本”教育理念發(fā)展的共同脈絡(luò )，加強對民族藝術(shù)表現形式和文化審美心理的感知與理解，注重東方藝術(shù)元素與西方現代藝術(shù)教育理念的融合。遵循“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強實(shí)踐”的基本辦學(xué)原則，培養具有良好人文素質(zhì)的復合實(shí)用型藝術(shù)人才，實(shí)現地方高等院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養特色的總體目標。中國民族民間藝術(shù)具有鮮明的地域性特點(diǎn)，民間造型藝術(shù)的雄渾、博大、秀麗、豐富，民間表演藝術(shù)高亢、遼闊、豪邁、委婉的意境在不同的地域有著(zhù)豐富多彩的不同表現手段和表現形式。五千年的文化遺產(chǎn)是祖先留給我們的寶貴精神文化財富，感懷民族民間文化藝術(shù)的溫暖，帶給我們的是不一般的美感和不一般的使命感。就筆者所在的地區來(lái)說(shuō)，湘南五千年的湖湘歷史文化，底蘊深厚，民間美術(shù)（民間木刻、民間石雕、民間挑花刺繡）、瑤族歌舞（盤(pán)王大歌、蝴蝶歌、長(cháng)鼓舞）等民族民間藝術(shù)，資源極其豐富。華夏大地的民族民間藝術(shù)更是異彩紛呈。將這些地方民間藝術(shù)資源融合進(jìn)藝術(shù)基礎教育，是對地方性本科院校藝術(shù)教育課程的有益補充，同時(shí)也是對藝術(shù)教育形式和內容相結合的實(shí)踐性體驗。
民間藝術(shù)作為一種歷史上形成的藝術(shù)形式，啟示傳播延續著(zhù)古老文明的智慧光芒，其藝術(shù)傳統具有深厚的歷史積淀，更具有民族審美廣泛認知性和應用的普及性；將民間藝術(shù)的實(shí)用性、題材的豐富性、形式的多樣性融合在藝術(shù)基礎教育中，并與現代藝術(shù)教育學(xué)科建設有機地結合在一起，將拓寬現代藝術(shù)教育與本土藝術(shù)語(yǔ)言互通、互動(dòng)、互補的廣闊空間，在傳統民族文化的基礎上加以現代教育意義的創(chuàng )造與更新，實(shí)現民間藝術(shù)教育功能的現代轉換。通過(guò)田野采風(fēng)收集的地方性民間藝術(shù)原始素材再回到課堂，加以理論化、系統化、學(xué)術(shù)化、創(chuàng )新化之后來(lái)指導教學(xué)，使藝術(shù)教學(xué)講授的方式多元化、形象化，更富有感染力。民間藝術(shù)的歷史背景及藝術(shù)形象所包含的生活狀況、心理背景、形式創(chuàng )造元素將大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，在原始的民間藝術(shù)素材中提煉創(chuàng )造出既有民族特點(diǎn)又有鮮明時(shí)代感的優(yōu)秀藝術(shù)作品，使之在全球化的背景下具有本土化、民族化的教育特點(diǎn)，在歷史發(fā)展動(dòng)態(tài)中保持藝術(shù)教育的民族文化特征。
建設地方本科院校藝術(shù)教育課程體系，應立足于不同地域性民族民間藝術(shù)資源。首先確立民族民間藝術(shù)特色課程在地方性高等院校藝術(shù)基礎教育中的學(xué)科地位，開(kāi)展地方性民族民間藝術(shù)教育理論基礎研究與應用工作，立足本土文化優(yōu)勢，有重點(diǎn)、有計劃地根據民族民間藝術(shù)資源特點(diǎn)來(lái)調整藝術(shù)教育課程設置，修訂藝術(shù)教學(xué)大綱，構建地方本科院校的藝術(shù)基礎教育的特色課程模塊，開(kāi)設地方性民間美術(shù)、民間音樂(lè )、民間舞蹈、民間器樂(lè )等特色課程。依托民間藝術(shù)特點(diǎn)鮮明的資源優(yōu)勢，在現代性、前沿性的基礎上撰寫(xiě)具有民族性和地域性特色的本土民間藝術(shù)教材，在實(shí)踐的基礎上不斷完善地方本科院校藝術(shù)教育基礎理論體系，在建設地方本科院校藝術(shù)教育模式的實(shí)踐中，實(shí)現教學(xué)科研的雙向良性互動(dòng)，使地方本科院校藝術(shù)基礎教育具有科

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