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初中音樂(lè )教學(xué)本土資源研究論文
一、初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源開(kāi)發(fā)存在的主要問(wèn)題
（一）教育重視程度不夠
重視程度不夠主要表現在部分初中對初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源開(kāi)發(fā)的認識不夠，重視程度不高，存在一定的偏見(jiàn)。部分教師認為，初中生的主要任務(wù)是學(xué)習文化知識，只有學(xué)習能力提升了，初中生存在的各種問(wèn)題也就迎刃而解了。因此，音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)作用不大。另外一些教師認為，音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作固然重要，但是應該讓專(zhuān)門(mén)的教師隊伍去解決這個(gè)問(wèn)題，與自身無(wú)關(guān)。這導致一些教師在此方面的投入不夠，深入程度也不夠。
（二）教育的內容針對性不強
當前，初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)的內容一般集中在一些流行音樂(lè )之中，對于弘揚地方文化方面的音樂(lè )教育還不夠。另外，教育內容更新不夠。音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)內容與當前國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、國內發(fā)展形勢等結合不緊密，也不夠深入。目前的音樂(lè )教學(xué)中，本土資源的開(kāi)發(fā)方式和內容僅僅是停留在較低水平。
（三）教育的方法創(chuàng )新不夠
目前，一些初中開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)中本土資源開(kāi)發(fā)的方法，還十分的傳統和老套。大多只是采用傳統的方式，效果不佳。其沒(méi)有很好地結合初中生自身的特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，沒(méi)有綜合考慮初中生的文化背景、興趣愛(ài)好、領(lǐng)悟能力、思想意識形態(tài)等；忽視了初中生自我完提升、自我完善的引導，使得音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)的方式方法不適應當前初中生自身提高的需求。初中生被動(dòng)接受音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)的方式，根本無(wú)法內化為自己的行動(dòng)。
二、加強和完善初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作的具體策略
轉型時(shí)期下，初中的音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作已經(jīng)變成聯(lián)絡(luò )到社會(huì )發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。因此，我認為，應該重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作。
（一）進(jìn)一步更新初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源開(kāi)發(fā)工作的價(jià)值觀(guān)念
鑒于初中生特殊的心理、思想和政治表現，要做好其音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作，就必須樹(shù)立正確的與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀(guān)念。要使得初中生教育工作的針對性更強，適應社會(huì )的實(shí)踐性更強，更符合初中生自身發(fā)展需求，首先就要樹(shù)立正確的、開(kāi)放的初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)價(jià)值觀(guān)。初中的音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作要不斷地向社會(huì )開(kāi)放、向初中校園開(kāi)放。通過(guò)信息媒體、網(wǎng)絡(luò )新媒體手段等多種現代化的方式向初中生實(shí)施正確的引導，提升初中生在現階段多元文化、多種價(jià)值觀(guān)交匯的生活環(huán)境中的辨識能力和抵御不良思潮的能力，進(jìn)一步增強初中生對各種社會(huì )環(huán)境、各種文化思潮等的接受能力。
（二）進(jìn)一步優(yōu)化初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作的教育內容
在當前轉型時(shí)期復雜的社會(huì )形勢下，初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)內容必須是符合時(shí)代要求，與初中生活實(shí)際相結合。因此，在初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)內容的選擇上，要讓初中生選擇與他們的成才觀(guān)相適應的教育內容。作為一個(gè)特殊的學(xué)習環(huán)節，在激烈的社會(huì )競爭中，初中生必須在中華文化熏陶的大環(huán)境中，積極吸收中華文化的精神，轉變自身的生活、學(xué)習態(tài)度，培養初中生的積極向上的、誠實(shí)守信的環(huán)節特性，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，使其思想得到提升，意志品質(zhì)得到鍛煉。
（三）進(jìn)一步創(chuàng )新初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作的教育方法
一是音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)方式要注重將初中生的音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題與現實(shí)問(wèn)題相統一。要不斷提升初中音樂(lè )教學(xué)人文環(huán)境，塑造學(xué)生的人文情懷，使他們思想意識得到提升。
二是音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)方式要注重將初中生的情感關(guān)懷與精神面貌相統一。要增強與初中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，隨時(shí)掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。
三是音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)方式要注重將傳統性教育與個(gè)性化教育相結合。要進(jìn)一步創(chuàng )新初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)工作的教育方法，深入了解其傳統的共性特征。同時(shí)也要尊重初中生的個(gè)性化特征，并結合初中生及個(gè)人生活的具體情況，進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)因地制宜、因人而異。開(kāi)展初中音樂(lè )教學(xué)中本土資源的開(kāi)發(fā)的方式，既要保證整個(gè)教育方式讓社會(huì )接受，也要保證讓所有初中生個(gè)體認同。
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