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淺談讓民族音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生心靈論文
我校生源主要來(lái)自農村,由于各方面的原因,導致學(xué)生音樂(lè )基礎較薄弱。要提高音樂(lè )課堂效率,就要立足學(xué)生特點(diǎn)和農村實(shí)際,制定較為科學(xué)合理的教學(xué)方案。本人在多年的農村中學(xué)音樂(lè )課教學(xué)中,對此做了一些研究和嘗試。
在本人的教學(xué)經(jīng)歷中,經(jīng)常遇到這樣的現象,學(xué)生在欣賞民歌、民族器樂(lè )、曲藝等民族音樂(lè )時(shí)沒(méi)有多大的興趣,一聽(tīng)到戲曲唱腔就直搖頭,沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生認真聽(tīng)過(guò)本地的戲曲——秦腔。如果長(cháng)此下去,民族音樂(lè )將失去它存在和發(fā)展的基礎,更不要說(shuō)發(fā)揚光大。針對這些現象,在教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)和教學(xué)改革,逐漸培養學(xué)生的民族意識,讓學(xué)生走進(jìn)民族音樂(lè ),讓民族音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、采取的措施
1、用本地民間音樂(lè )和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的民族音樂(lè )形式拉近學(xué)生與民族音樂(lè )的距離。在進(jìn)行民族音樂(lè )欣賞時(shí),我先用本地民間音樂(lè )吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如讓學(xué)生欣賞兩首張掖民歌《公社遍地好莊稼》、《織手巾》。大部分學(xué)生都認為這兩首歌好聽(tīng),但不知道這就是本地民歌。我因勢利導:本地還有好多好聽(tīng)的民歌和其他民間音樂(lè ),只不過(guò)同學(xué)們平時(shí)沒(méi)留意聽(tīng)罷了。我又播放了趙本山、趙麗蓉小品中的一些“二人轉”和其他唱腔的精彩片斷,讓學(xué)生欣賞,劇中優(yōu)美的唱腔和表演博得了同學(xué)們的掌聲,也拉近了民族音樂(lè )與學(xué)生的距離。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓民族音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè ),就要給學(xué)生一個(gè)民族音樂(lè )的氛圍。
(1)舉辦民歌學(xué)唱和比賽活動(dòng)。讓學(xué)生每人學(xué)唱一至二首自己喜歡的中國民歌,并通過(guò)舉辦班內和年級民歌演唱比賽,調動(dòng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造民族音樂(lè )的氛圍。
(2)舉辦民族舞蹈欣賞和比賽活動(dòng)。從電視節目中精選一些民族舞蹈作品,讓學(xué)生欣賞,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解各民族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)。如讓學(xué)生欣賞民族舞蹈《孔雀舞》,學(xué)生隨著(zhù)優(yōu)美的民族樂(lè )器的伴奏仿佛身臨其境;在欣賞藏族踢踏舞時(shí),讓學(xué)生從中感受到了熱烈、歡快的節奏和充滿(mǎn)樂(lè )趣的旋律。
(3)通過(guò)舉辦民族音樂(lè )知識比賽活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑(上網(wǎng)、查閱資料、請教別人)搜集有關(guān)民族的地理、風(fēng)俗和民歌、舞蹈信息,通過(guò)在課堂中舉辦民族音樂(lè )知識比賽,開(kāi)闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的音樂(lè )知識。
3、通過(guò)民族音樂(lè )經(jīng)典作品的賞析,提高學(xué)生的民族音樂(lè )欣賞水平,增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過(guò)欣賞《二泉映月》(先告訴學(xué)生,這一作品曾被國外一家雜志社評為“世界十大名曲”之一)、《梁�！�(先告訴學(xué)生,這一作品不但在中國是家喻戶(hù)曉,也是世界聞名的小提琴協(xié)奏曲)等經(jīng)典作品,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,增強了學(xué)生的民族意識。
我還讓學(xué)生觀(guān)賞中國民族廣播樂(lè )團在維也納金色大廳演奏中國民族樂(lè )曲的場(chǎng)景、宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì )片段等,演出成功結束的畫(huà)面和外國朋友持久不息的掌聲,使學(xué)生的民族自豪感油然而生。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展,我覺(jué)得學(xué)生對民族音樂(lè )有了一個(gè)較為全面的了解,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的熱情,增強了學(xué)生的民
族自信心和自豪感,使民族音樂(lè )走進(jìn)了校園、走進(jìn)了學(xué)生的心靈。在各種文藝活動(dòng)的節目單上,看到的不再盡是流行歌曲、現代舞,更多的則是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌、不同風(fēng)格的民族民間舞。
二、分析思考
中國是一個(gè)多民族的國家,各民族都有著(zhù)豐富的民族民間音樂(lè ),它是中國民族文化的一個(gè)重要組成部分。中國民族音樂(lè )博大精深、璀璨奪目,我們應該去了解它、熱愛(ài)它,并使之發(fā)揚光大。
1、農村中學(xué)音樂(lè )教學(xué)必須立足農村實(shí)際。農村地區學(xué)生,由于受各方面的條件限制,導致音樂(lè )基礎較為薄弱。要提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率,就要從學(xué)生易于接受、接觸較多的本地民間音樂(lè )入手,循序漸進(jìn),逐步提高,不要一開(kāi)始就讓學(xué)生感到接受困難,從而失去學(xué)習的興趣。
2、精選教學(xué)內容,才能激發(fā)學(xué)生的興趣�，F行《音樂(lè )》教材編寫(xiě)得很有新意,但與農村學(xué)生的知識積累和情感體驗有一定的距離。如果教師不根據城鄉差別、地域差別、學(xué)生自身差別去重新構建和組織教材,就無(wú)法提高課堂的效率。只有根據教材靈活地精選教學(xué)內容,使所選素材貼近學(xué)生的生活和情感,才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)歌詠比賽、卡拉OK賽、文藝表演、音樂(lè )知識競賽等活動(dòng)的開(kāi)展,一方面豐富了校園文化生活,另一方面方面也使學(xué)生從中得到了鍛練,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和參與意識,也從一定程度上促進(jìn)了音樂(lè )課堂教學(xué)。
4、充分利用現代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)。電腦和網(wǎng)絡(luò )的運用可以極大地豐富音樂(lè )教育資源,音樂(lè )教師要充分利用現代信息技術(shù)手段,搜集、精選教學(xué)所需的信息資料,豐富教學(xué)內容,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、加強師生間的合作和交流。隨著(zhù)多媒體的廣泛應用,很多教師忽略了語(yǔ)言在教學(xué)中的作用。合理地、巧妙地運用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與激情,是加強師生交流的一個(gè)很重要的方面。師生的交流是教師的教和學(xué)生的學(xué)激情碰撞的源泉,利用這樣的交流,教師不僅可以及時(shí)地向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)意圖,還可以及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài),用聲情并貌的語(yǔ)言在興趣和情感上引領(lǐng)他們。
總之,發(fā)展學(xué)校音樂(lè )教育主要靠音樂(lè )教師。時(shí)代的發(fā)展對音樂(lè )教師提出了更高的要求,我們農村音樂(lè )教師要立足當地實(shí)際,立足本職工作,抓住教學(xué)契機,有針對性地展開(kāi)教學(xué),共同致力于音樂(lè )課堂教學(xué)改革,把農村學(xué)校音樂(lè )教育推向一個(gè)新的階段。
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