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中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)與管理研究論文
隨著(zhù)我國社會(huì )的不斷進(jìn)步，對于人才已經(jīng)不再需要單純的專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬的專(zhuān)才，而是需要德智體美勞全面發(fā)展的人才。中專(zhuān)學(xué)生作為即將步入社會(huì )的一代，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此音樂(lè )教學(xué)在中專(zhuān)教學(xué)中非常重要，只有使用正確的教學(xué)管理方法，才能發(fā)揮出音樂(lè )教學(xué)的重要作用，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習。
一、中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題
目前的中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，需要我們對教學(xué)管理進(jìn)行思考。首先要解決以下問(wèn)題，才能更好的提高中專(zhuān)音樂(lè )的教學(xué)質(zhì)量。據調查發(fā)現，很多中專(zhuān)院校的學(xué)生對于音樂(lè )的學(xué)習并不是很認真，抱著(zhù)一種娛樂(lè )的心態(tài)，就像是娛樂(lè )課一樣放松身心的。并沒(méi)有把音樂(lè )看做是未來(lái)的一種工作技能。因此在課堂上各種小動(dòng)作都有，吃零食的、交頭接耳的、亂丟垃圾的以及嬉戲打鬧的等。這樣的現象嚴重影響了課堂的紀律，降低了教學(xué)效率，與教學(xué)目標之間相差甚遠。因此解決中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題，成了當前教育工作者的首要任務(wù)。根據中專(zhuān)學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，制定與之相符的教學(xué)計劃，改善現有的教學(xué)問(wèn)題。
二、提高中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)和管理的人性化
針對中專(zhuān)音樂(lè )的學(xué)生教學(xué)與管理問(wèn)題，發(fā)現中專(zhuān)的音樂(lè )教學(xué)具有本身的獨特性。這種獨特性使音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和老師與其他理工科專(zhuān)業(yè)的師生之間在思維方式和性格上有一定的體現。在進(jìn)行教學(xué)管理的過(guò)程中，要充分考慮到這樣特殊性，制定人性化的管理方法，完善教學(xué)制度。針對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，更要通過(guò)人性化的管理手段，給他們充分展示自己的機會(huì )，尊重他們的想法，降低他們對課堂的厭惡情緒，提高他們對音樂(lè )的興趣，使他們能積極主動(dòng)地加入到學(xué)習中來(lái)。音樂(lè )教學(xué)和其他的理工科教學(xué)存在本質(zhì)上的不同，音樂(lè )更加注重實(shí)踐演練的重要性，很多內容需要他們在舞臺上去鍛煉，鍛煉自己的膽量、對舞臺的控制能力等。他們的思維更偏向于發(fā)散思維，更加注重自己的形象問(wèn)題，善于與人溝通交流，比較喜歡隨性自由的生活。針對他們的這種特殊性，應該在教學(xué)管理中提高人性化管理。
三、創(chuàng )新中專(zhuān)音樂(lè )教育和管理
不論做什么事情，效率都是排在首位，中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)也是一樣的。音樂(lè )教學(xué)管理和普通的教學(xué)管理之間在制度上具有很大的不同，音樂(lè )教學(xué)的管理制度是以正常的教育規律為基準，并在此基礎上又進(jìn)行了適當的改進(jìn)，使之更加符合音樂(lè )的教學(xué)原則。音樂(lè )教學(xué)怎樣實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的完美結合，是我們需要研究的重要內容，通過(guò)一定的規章制度進(jìn)行規范，更好的指導音樂(lè )教學(xué)順利開(kāi)展。在音樂(lè )教學(xué)中，需要不斷創(chuàng )新我們的教學(xué)方法和管理手段，根據學(xué)生的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。保證教學(xué)目標的實(shí)現，使學(xué)生可以學(xué)到更多的音樂(lè )知識，同時(shí)也提高老師的教學(xué)水平。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè )教師也會(huì )探索出一套科學(xué)有效的教學(xué)模式。彌補原有教學(xué)方法中的不足，例如，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，現在學(xué)生喜歡的東西與過(guò)去學(xué)生存在很多不同，接觸到的事物也相差甚遠。如果老師還用傳統的教學(xué)方法一層不變的教學(xué)，那么就會(huì )使學(xué)生學(xué)起來(lái)很枯燥，產(chǎn)生厭煩心理。
四、制訂科學(xué)合理的中專(zhuān)音樂(lè )課堂管理制度
應該重視中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)中的常規教學(xué)，為其他的教學(xué)活動(dòng)做好保障。其中音樂(lè )課堂的常規管理主要包括對教學(xué)行為的管理，以及教學(xué)程序的管理，明確教學(xué)改革方向，提高課堂教學(xué)效率，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系，加大對音樂(lè )教學(xué)的繼續研究。一個(gè)良好的教學(xué)流程，可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂效率。希望通過(guò)一個(gè)好的教學(xué)程序，可以提高中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)的整體水平，學(xué)生也會(huì )更加喜歡音樂(lè )課堂。
五、落實(shí)音樂(lè )課堂常規管理制度
在音樂(lè )常規課堂教學(xué)中，老師要做好模范作用。在教學(xué)的過(guò)程中多注重和同學(xué)的交流，尤其是在眼神相對的時(shí)候，給予學(xué)生期望的眼神。認真觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的課堂表現，讀懂他們想要什么，并及時(shí)給予反饋。對于在課堂上的一些不良表現，要給予糾正，例如在給學(xué)生放鋼琴曲的時(shí)候，很多學(xué)生表現出聽(tīng)不進(jìn)去，便開(kāi)始在下面小聲說(shuō)話(huà)，影響了其他同學(xué)上課。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)的予以制止，通過(guò)眼睛傳遞給他們信息。營(yíng)造和諧的課堂氛圍，多給學(xué)生肯定，給予學(xué)生更多的鼓勵，使學(xué)生有一顆自信心，在課堂上找到成就感，并逐漸的喜歡上音樂(lè )教學(xué)。靈活運用音樂(lè )技巧對學(xué)生進(jìn)行提示，提高學(xué)生對學(xué)習的自覺(jué)性。通過(guò)一些幽默的方式，提示學(xué)生要改掉不良的課堂表現。使學(xué)生在一種快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
六、提升中專(zhuān)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的地位
新的課程改革，要求學(xué)生是教學(xué)的主體。因此在上課的過(guò)程中，老師不能像以前一樣，在前面不停的講，而是要鼓勵學(xué)生多發(fā)言，多互動(dòng)。只有改變傳統的上課方式，才是對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革的第一步。使學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，才能提高學(xué)生的教學(xué)效果，否者即使老師講的再好，如果學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去也是沒(méi)有用的。不論上什么內容的課都是一樣的，將學(xué)生作為教學(xué)的主體可以提高學(xué)生參與的熱情，才能體會(huì )到學(xué)習原來(lái)是自己的事情。而且在課堂中增加課堂互動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習的熱情，而且還會(huì )消除學(xué)習的疲勞感，使學(xué)生輕松學(xué)習。這樣的課堂形式，對老師對學(xué)生都會(huì )有很大的提高。
七、結語(yǔ)
綜上所述，介紹了目前在中專(zhuān)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結合教學(xué)的實(shí)際情況提出了一些改進(jìn)建議，給出了幾點(diǎn)改進(jìn)思路。對于中專(zhuān)院校的教學(xué)工作，需要通過(guò)實(shí)踐的方式，不斷發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在實(shí)踐中不斷摸索成功的經(jīng)驗。在經(jīng)過(guò)一番努力之后，相信中專(zhuān)院校的音樂(lè )教學(xué)肯定會(huì )取得很好的效果，充分發(fā)揮出音樂(lè )的美育教育作用，音樂(lè )課堂也會(huì )更加受到學(xué)生的歡迎。讓我們期待那一刻早日到來(lái)吧。
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