高中音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題及措施論文

　　摘要：在新課改的背景下，高中音樂(lè )教學(xué)逐漸被人們關(guān)注起來(lái)，在傳統的教學(xué)模式中，高中的音樂(lè )不作為主要課程，一直得不到重視，音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的課程，它不僅能提高學(xué)生高尚的道德情操，還可以緩解學(xué)生學(xué)習的壓力，而如今，高中的音樂(lè )教學(xué)在各個(gè)方面還存在一些問(wèn)題，需要從進(jìn)一步明確教學(xué)目標，作好素質(zhì)培養；提高學(xué)生學(xué)習興趣，使被動(dòng)變主動(dòng)；強化師生間溝通以及更新教學(xué)方法等方面進(jìn)行解決。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂(lè )教學(xué)；存在問(wèn)題；解決辦法

　　高中可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的轉折點(diǎn)，學(xué)習任務(wù)繁重，壓力大，一切以學(xué)習為主，很多人認為高中開(kāi)設音樂(lè )課是浪費學(xué)生的時(shí)間，但是對壓力如此之大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè )課是一門(mén)很好的心理課程，可以在學(xué)習壓力過(guò)大時(shí)，有音樂(lè )課穿插在學(xué)習中，能減輕學(xué)生學(xué)習的壓力。但因高中音樂(lè )課受到傳統觀(guān)念的長(cháng)期影響，教學(xué)模式變化不大，還存在實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

　　一、高中音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┟つ拷虒W(xué)，目標不明確

　　音樂(lè )不參加高考，所以得不到重視。因此學(xué)校和教師對音樂(lè )的教學(xué)并不做特殊方案，只是遵從傳統的教學(xué)模式，對于音樂(lè )課的安排少之又少，甚至其他主課需要課堂時(shí)，音樂(lè )課是可以讓給其他學(xué)科的，忽視了學(xué)生們的感受，忽視了音樂(lè )對于每個(gè)高中時(shí)期的學(xué)生的重要性和素質(zhì)教育，教學(xué)目的與實(shí)際教學(xué)相互矛盾，與新課改的目標相差甚遠。

　�。ǘ�）學(xué)生對音樂(lè )課的積極性不高

　　由于音樂(lè )不是參加高考的科目，在加上受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，音樂(lè )也不作為平時(shí)考試的科目，一般學(xué)生只會(huì )把參加考試的科目化為重點(diǎn)來(lái)學(xué)，所以對音樂(lè )課的學(xué)習提不起一點(diǎn)興趣，更加不夠積極，更談不上，欣賞和鑒賞音樂(lè )了。在高中有一部分學(xué)習音樂(lè )的特長(cháng)生，在他們心里，多數為的是考大學(xué)，說(shuō)到底也就是被迫學(xué)習。

　�。ㄈ�）忽視了音樂(lè )的實(shí)質(zhì)

　　音樂(lè )的實(shí)質(zhì)就是在精神上給人一種更高的修養和支撐，而現在大部分的教師在上音樂(lè )課時(shí)候，喜歡教授學(xué)生們一些舞蹈，沒(méi)有做到音樂(lè )的實(shí)質(zhì)性教學(xué)，同學(xué)們在音樂(lè )方面的涵養和素養得不到很好的提高[1]。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)形式簡(jiǎn)單，教學(xué)設備有待更新

　　對于學(xué)生而言，只能是被動(dòng)的接受或者根本不聽(tīng)課，在課堂上搞一些其他的小動(dòng)作，教學(xué)效率非常的差，另一方面，大部分高中教學(xué)設備有很多不足之處，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們的要求，很多地方的高中只是一架鋼琴，所以音樂(lè )課除了聽(tīng)老師唱幾首書(shū)本上的歌之外，沒(méi)有什么新意，有的時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)單的講一講知識要點(diǎn)，其余就是自習時(shí)間。

　　二、高中音樂(lè )教學(xué)解決方法

　�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標，作為素質(zhì)培養

　　音樂(lè )課對于當代高中生的重要性不容小覷，所以學(xué)校和老師一定要重視起來(lái)。學(xué)校和老師要一改昔日傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，不能減少音樂(lè )課的課堂，或者是隨意讓給其他學(xué)科，更不能不設立音樂(lè )課課堂，要積極響應新課改的要求，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生從內心深處真正的感受到音樂(lè )的快樂(lè )，和它給人們生活帶來(lái)的美[2]。例如，每周設置一堂音樂(lè )課，45分鐘的課時(shí)可以分為兩部分，前20分鐘為賞析環(huán)節、后二十分鐘為理論教學(xué)，賞析課程前組織學(xué)生對于想聽(tīng)的音樂(lè )等進(jìn)行匯總，從中挑取較為經(jīng)典的音樂(lè )放給學(xué)生聽(tīng)，并講述相關(guān)的知識內容，剩余5分鐘讓學(xué)生說(shuō)出自己內心的感知等，進(jìn)而培養學(xué)生良好的樂(lè )感和情操，為素質(zhì)提升奠定基礎。

　�。ǘ�）提高學(xué)習興趣，被動(dòng)變主動(dòng)

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，所以老師老根據學(xué)生的興趣來(lái)學(xué)習每一節音樂(lè )課。隨著(zhù)多媒體走進(jìn)學(xué)校的課堂，給老師和學(xué)生帶了極大的方便，老師可以利用多媒體，放一些和課本知識涉及的課外音樂(lè )片或者流行歌曲，或者組織學(xué)生進(jìn)行演唱等等，這些方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，從而達到了真正的教學(xué)目的。例如，課堂中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )演唱比賽，選擇學(xué)生最拿手的音樂(lè )，由學(xué)生之間進(jìn)行評判，采用不記名的方式進(jìn)行投票，選出學(xué)生們最喜愛(ài)的歌曲，然后組織學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而使學(xué)生愿意并主動(dòng)的參與音樂(lè )教學(xué)中。

　�。ㄈ�）加強師生溝通，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)

　　老師和學(xué)生的溝通在什么時(shí)候都是必不可少的，只有有效的溝通，才能幫助學(xué)生更好的在音樂(lè )上的學(xué)習，老師應該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生漸漸的愛(ài)上音樂(lè )，了解音樂(lè )的本質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，教師要多和學(xué)生交流，為學(xué)生設置相應的問(wèn)題，如，你喜歡這首音樂(lè )的哪一塊，哪那幾句歌詞等?多和學(xué)生之間進(jìn)行討論互動(dòng)，良好的溝通能讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中更加輕松。

　�。ㄋ模└�新教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　傳統的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，要想提高教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，就必須更改音樂(lè )的教學(xué)方式，合理的利用教學(xué)設備和教學(xué)資源，用生動(dòng)、形象的方式來(lái)表達教學(xué)內容，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )涵養，培養學(xué)生審美意識，教師要有計劃的設計好教學(xué)內容，以學(xué)生的興趣為主來(lái)圍繞學(xué)生設計教學(xué)方案，真正的做到以學(xué)生為主。同時(shí)要善于使用現代化技術(shù)來(lái)教學(xué)，利用計算機網(wǎng)絡(luò )下載或制作一些教學(xué)課件，在視覺(jué)上給學(xué)生一種新的享受，或者利用多媒體給學(xué)生觀(guān)看一些音樂(lè )短片、故事等等[3]。

　　三、結語(yǔ)

　　音樂(lè )課堂的氣氛是輕松快樂(lè )的，高中的音樂(lè )教育是基礎的教育，有著(zhù)特定的教育意義，它更能體現出教育本質(zhì)，主要以“育人”為主，高中的音樂(lè )教學(xué)是極其重要的，單單僅靠教師的努力是不夠的，學(xué)生和學(xué)校以及社會(huì )都需要作出相應的努力，更改傳統的教學(xué)方法，學(xué)生提高自身學(xué)習的積極性，社會(huì )需把高中音樂(lè )教學(xué)的重要性關(guān)注起來(lái)，只有這樣高中音樂(lè )得到了重視，才能解決一系列問(wèn)題，提高了高中音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量，從根本上落實(shí)了新課改的內容。

　　[參考文獻]

　　[1]史影.基于人本主義教學(xué)觀(guān)的高中音樂(lè )鑒賞教材內容與教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué),2017.

　　[2]余燕雨.我國普通高中音樂(lè )課程“舞蹈模塊”教學(xué)存在的問(wèn)題及其對策[J].理論觀(guān)察,2016,06:137-138.

　　[3]賀曉琳.新課改背景下烏海市高中音樂(lè )鑒賞課存在的問(wèn)題及對策研究[D].內蒙古師范大學(xué),2013.

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