網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育教學(xué)的現狀分析論文

　　摘要：隨著(zhù)現代電子科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的運用愈發(fā)全面到各行各業(yè)當中。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育教學(xué)的利弊兩面的研究，進(jìn)一步深入挖掘網(wǎng)絡(luò )在音樂(lè )領(lǐng)域所起到的積極價(jià)值，與此同時(shí)，對于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所存在的一些不良影響提出實(shí)際性的建議，從而提高音樂(lè )教育教學(xué)的質(zhì)量，更加完善網(wǎng)絡(luò )平臺的健康化、系統化。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；音樂(lè )教育；教學(xué)模式

　　１網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育的概念及內容

　　所謂網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育，就是指在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，以現代音樂(lè )教學(xué)思想為導向，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺的資源優(yōu)勢，向受教育人群提供教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò )大環(huán)境，進(jìn)行在線(xiàn)視頻、文字等多媒體方式的知識傳授。音樂(lè )教育網(wǎng)絡(luò )化的內容大致分為五個(gè)部分，即資源利用、自主學(xué)習、學(xué)習形式、教學(xué)形式以及教學(xué)管理。

　�。保�１在資源利用方面

　　音樂(lè )教育教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )作為媒介，跨越了空間距離的限制，使教育的輻射面更加廣泛，而不是只局限于學(xué)校、藝術(shù)中心等實(shí)際的公共場(chǎng)所。由于網(wǎng)絡(luò )的覆蓋面已基本普遍存在于全國各個(gè)城鄉區域，因此在教學(xué)資源匱乏的地區也可以適當通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺汲取所需的教育資源，

　�。保�２在自主學(xué)習方面

　　網(wǎng)絡(luò )教育的最大特點(diǎn)就是不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物（教授者和受教育人群）、學(xué)習課程等的限制，能夠最大化的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )便捷的優(yōu)勢，使受教育人群根據自己的意愿充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，擇優(yōu)接受系統性教育，而不是籠統地、過(guò)于大眾化地學(xué)習本不需要的知識內容。

　�。保�３在學(xué)習形式方面

　　師生借助網(wǎng)絡(luò )平臺，增加教學(xué)交流的范圍和機會(huì )，拉近雙方的思想距離。通過(guò)在線(xiàn)語(yǔ)音和視頻教學(xué)、在線(xiàn)互動(dòng)答疑、研討詳談等方式進(jìn)行針對性的學(xué)術(shù)對話(huà)，從而達到教學(xué)相長(cháng)。

　�。保�４在教學(xué)形式方面

　　做到個(gè)性化的教學(xué)模式，運用計算機網(wǎng)絡(luò )的數據集合庫對師生雙方提供現實(shí)可靠的教學(xué)管理資源。一方面，對于學(xué)員的個(gè)人信息進(jìn)行篩選、分析和綜合，并實(shí)時(shí)跟蹤受教全程，從而做出系統性分析；另一方面，對于教員也進(jìn)行系統分析，做出與學(xué)員的配比數據，不斷地完善教學(xué)形式。

　�。保�５在教學(xué)管理方面

　　網(wǎng)絡(luò )管理的自動(dòng)化大大省去了實(shí)際教學(xué)的一些流程，例如教育咨詢(xún)、報名、費用等等這些瑣碎的環(huán)節，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺一一實(shí)現。

　　２網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教學(xué)運用的利與弊

　　任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教學(xué)也不例外。在應用得當的時(shí)候，它會(huì )在音樂(lè )教學(xué)中起到一些積極作用，反之，則在一定程度上會(huì )誤導學(xué)員，使其偏離正確的軌道。接下來(lái)，我將從利弊兩個(gè)方面淺談網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育的運用。２．１利眾所周知，音樂(lè )作為精神文明建設的重要部分之一，有著(zhù)自己獨特的魅力。在這里的“利”大體被分為五點(diǎn)。

　�。玻�１．１教學(xué)模式更加豐富多彩

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用廣泛，使教學(xué)方法和手段的革新起到了重要的推動(dòng)作用。在音樂(lè )教育教學(xué)的過(guò)程中，除去教材的理論性學(xué)習，運用網(wǎng)絡(luò )突破了一些常規模式。我們熟知的錄音機、黑板、樂(lè )器已然逐步往多媒體方式去發(fā)展和演變，這就增強了音樂(lè )教學(xué)的直觀(guān)性、靈活性和趣味性。在視聽(tīng)結合的沖擊力下，學(xué)員可以同時(shí)調動(dòng)自我各個(gè)感官，社科感受其中的趣味性，在此基礎上也同樣激發(fā)了學(xué)習自主性，這一點(diǎn)在如今的中小學(xué)音樂(lè )課上被廣泛應用。

　�。玻�１．２音樂(lè )感染力遞增

　　所謂音樂(lè )的感染力，就是指在音樂(lè )作品中所塑造的藝術(shù)形象、藝術(shù)感覺(jué)使人產(chǎn)生了共鳴。利用網(wǎng)絡(luò )可以實(shí)現以意境帶動(dòng)情緒的目標，結合音畫(huà)模式，使學(xué)員身臨其境，在當中去感受音樂(lè )所帶來(lái)的各種情緒變化，刺激對于色彩和音響變化的敏感度，向達到忘我境界靠攏，同時(shí)加深對音樂(lè )中心思想的理解。

　�。玻�１．３知識點(diǎn)吸收更廣泛

　　對于時(shí)間、區域的限制，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中得到了一定程度的解放。在我們的義務(wù)教育中，一部分學(xué)生存在偏科現象，同理，在音樂(lè )教育中也有類(lèi)似情況，這樣會(huì )導致教育教學(xué)的畸形發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，網(wǎng)羅與之相關(guān)的資源，相比傳統模式更加豐富，一節課４５分鐘不會(huì )顯得枯燥無(wú)味，學(xué)員也可以多方位、多角度地感受音樂(lè )，尤其是擴大知識面，例如某一時(shí)期的音樂(lè )一定是和繪畫(huà)、建筑、經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，這也極大地加深對音樂(lè )的理解。

　�。玻�１．４教學(xué)資源多樣化

　　在當今社會(huì )，本本主義、經(jīng)驗主義是行不通的，僅通過(guò)教師根據課本和以往的教學(xué)經(jīng)驗備課，教學(xué)兩面都是乏味的，久而久之就會(huì )被社會(huì )所淘汰。在音樂(lè )教育當中，尤其是對西方古典樂(lè )的學(xué)習，我們不能僅憑前人的研究埋頭苦干，英語(yǔ)的國際化運用和大量?jì)?yōu)秀國外音樂(lè )教育網(wǎng)站的涌現，都為我們提供了便捷的條件，此外，大批優(yōu)秀的音樂(lè )網(wǎng)絡(luò )課程也使普通人有機會(huì )接觸音樂(lè )，挖掘自我潛能。

　�。玻�１．５提高教學(xué)效率

　　高速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )，同樣需要社會(huì )各門(mén)類(lèi)高效率的行進(jìn)�，F代教學(xué)已不拘泥于課堂的單一化形式，這樣就可以有效地減少時(shí)間的浪費。課堂板書(shū)變成了課件ＰＰＴ，音樂(lè )播放在網(wǎng)絡(luò )中很輕松就能實(shí)現、課堂互動(dòng)拉近了師生距離等等，這樣的課堂結構使課堂本身得到優(yōu)化，提高了教學(xué)效率。

　�。玻�２弊在“弊”

　　這一方面，我著(zhù)重從兩個(gè)角度來(lái)分析，即教師和學(xué)員。

　�。玻�２．１教師方面

　　教師是課堂的組織者、引導者，起主導作用。在網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育這個(gè)大環(huán)境下，一邊對于音樂(lè )的發(fā)展起到一定積極作用，這毋庸置疑。但是另一邊，也為一些昧良心的所謂的教育工作者提供了盈利的機會(huì )。隨著(zhù)各種應用軟件的開(kāi)發(fā)和運用，很多網(wǎng)課ＡＰＰ蜂擁而出，但是到底是不是真的可以輔助學(xué)習，答案其實(shí)已經(jīng)有了，那就是絕大部分都是以盈利為目的，把課程當作廉價(jià)的商品推出市場(chǎng)，效果治標不治本。以鋼琴教學(xué)為例，在我國近幾年風(fēng)行了幾個(gè)應用軟件，大致分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是教你如何從零基礎學(xué)習鋼琴，另一類(lèi)是直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音進(jìn)行鋼琴教學(xué)。前者就是我們常說(shuō)的速成法，他們的特點(diǎn)就是快速，質(zhì)量貌似并不重要。這種課程通常是流行音樂(lè )的雙手配比教程，是給那些對于鋼琴感興趣的人設計的，這一部分人群只是純屬想快速掌握皮毛，而非真正從基礎去學(xué)一門(mén)技術(shù)。此類(lèi)課程的雛形是從西方國家開(kāi)始流行起來(lái)，而后滲入到我國，這一點(diǎn)是符合流行樂(lè )的發(fā)展史的。起初是免費網(wǎng)上教學(xué)一到兩個(gè)課時(shí)，為的是使學(xué)員感興趣，激發(fā)其繼續上課的欲望，從這之后就可以名正言順的網(wǎng)上付費上課。我在德國留學(xué)的時(shí)候，課堂中老師也講過(guò)類(lèi)似的現象，由于費用低（大概一課時(shí)折合２０元不到），也就擁有了很多追隨者。當然，作為興趣來(lái)講，成人通過(guò)這樣的方式學(xué)習鋼琴無(wú)可厚非，但對于青少年，乃至更小的少兒、幼兒來(lái)說(shuō)，這是極大的誤導。我清楚地記得，我的德國老師在課堂上對這一現象進(jìn)行了深刻地抨擊，因為這誤導人們以為，學(xué)會(huì )幾首流行樂(lè )配比，就學(xué)會(huì )了鋼琴，這簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。后者多出現在我們國家，由于鋼琴教學(xué)市場(chǎng)在我國是最大的音樂(lè )教學(xué)市場(chǎng)，很多商家都想在這里分一杯羹。從聽(tīng)說(shuō)到親眼見(jiàn)到一種網(wǎng)課形式的鋼琴教學(xué)，著(zhù)實(shí)讓我大跌眼鏡。鋼琴教學(xué)為什么必須面對面授課，理由很簡(jiǎn)單。在鋼琴學(xué)習的過(guò)程中，我們要發(fā)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)還有最重要的思維運用。如果不是面對面，老師無(wú)法知道學(xué)生的手臂、隔壁、肩膀是否達到放松的狀態(tài)，也看不到手指、手型是否擺放正確，當然也聽(tīng)不到最真實(shí)的聲音（音響、音色）是否通透有彈性。更可怕的現象是，一些并不是鋼琴專(zhuān)業(yè)出身的老師，例如聲樂(lè )或者其他的器樂(lè )專(zhuān)業(yè)、甚至不是音樂(lè )類(lèi)的所謂的鋼琴教師也通過(guò)這個(gè)平臺進(jìn)行鋼琴教學(xué)，這樣的誤人子弟，對于中國鋼琴教育的發(fā)展抹了不少黑。

　�。玻�２．２學(xué)員方面

　　學(xué)員是教學(xué)過(guò)程中的受教者，是中心部分。在上述兩類(lèi)的教學(xué)模式中，作為學(xué)員，其心理無(wú)非是本著(zhù)物美價(jià)廉盡可能獲得性?xún)r(jià)比高的收獲果實(shí)。這可能嗎？當然不可能。萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果單純感興趣，為了省錢(qián)去以這樣的方式學(xué)習一門(mén)藝術(shù)，那才真是得不償失，事實(shí)上既浪費了時(shí)間，也浪費了金錢(qián)。從學(xué)員角度來(lái)講，我們不知道對方的真實(shí)身份，不知道所學(xué)的知識是否正確，而自己卻不愿意花一些時(shí)間提前閱覽一些相關(guān)書(shū)籍，或者參加一些公共組織的最新最前沿的相關(guān)講座和論壇，這也相對為此類(lèi)投機商家提供了市場(chǎng)運作發(fā)展的有利條件。

　　３如何正確地、健康地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教學(xué)

　�。ǎ保﹪�家應當制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)制度，出臺相關(guān)立法，用于規范網(wǎng)絡(luò )教學(xué)市場(chǎng)的正常運行。對于辦學(xué)機構、師資力量、課程結構等進(jìn)行嚴格的審核，以確保學(xué)員的最大利益。此外，多開(kāi)發(fā)國家教育公有網(wǎng)絡(luò )辦學(xué)，吸收西方優(yōu)秀的教學(xué)模式，結合傳統教學(xué)的成果，開(kāi)創(chuàng )適合中國人鋼琴網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的良好體系。（２）社會(huì )以道德約束，輔助法律進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )市場(chǎng)監督、排查、反饋等多項職能；宣傳良好的網(wǎng)絡(luò )辦學(xué)之風(fēng)，在居民區設立藝術(shù)活動(dòng)室，利用多媒體設施不定期地播放各類(lèi)藝術(shù)的講座等。（３）個(gè)人應該遵守相關(guān)法律法規，提高警覺(jué)意識；線(xiàn)下線(xiàn)上（即面對面教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)）同時(shí)進(jìn)行；課下自覺(jué)復習，根據上課所學(xué)到的知識對比練習進(jìn)行反復自檢和研究。音樂(lè )教育教學(xué)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的支持，良好的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有利于音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展�！叭テ湓闫�，取其精華”，只有在不斷地充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò )對于音樂(lè )教育的益處的同時(shí)，管控當中存在的弊病，完善網(wǎng)教體系，才能更好地為我國音樂(lè )教育事業(yè)添磚加瓦。

　　參考文獻

　�。郏保輨⑼�．德國音樂(lè )教育的發(fā)展歷程及其對我國音樂(lè )教育發(fā)展的啟示［Ｊ］．藝術(shù)教育，２０１７，（Ｚ２）．

　�。郏玻萃踔俨牛�社會(huì )音樂(lè )教育的功能與定位研究［Ｄ］．杭州：杭州師范大學(xué)，２０１６．

　�。郏常菡菜嚭纾�鋼琴教學(xué)與實(shí)踐［Ｊ］．廣州：世界圖書(shū)出版公司，２０１３．

【網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教育教學(xué)的現狀分析論文】相關(guān)文章：

大學(xué)生音樂(lè )教育現狀分析論文08-07

中職地理教學(xué)現狀分析論文05-14

中專(zhuān)舞蹈教學(xué)現狀分析論文06-13

音樂(lè )教育教學(xué)模式分析論文05-29

音樂(lè )教育教學(xué)分析論文06-08

網(wǎng)絡(luò )新聞傳播的現狀和對策分析論文08-28

分析網(wǎng)絡(luò )招聘現狀模式10-23

網(wǎng)絡(luò )招聘現狀模式分析10-12

高校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)現狀思考論文10-19