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高職英語(yǔ)教學(xué)模式構建論文
當下英語(yǔ)已經(jīng)成為世界的通用語(yǔ)言，但是在當前高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性卻并不高，欠缺英語(yǔ)學(xué)習的綜合能力，也不能使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此在當前的網(wǎng)絡(luò )條件下，構建高效的英語(yǔ)教學(xué)模式是當前英語(yǔ)教師要思考的一個(gè)重要問(wèn)題，這對提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要的意義和價(jià)值。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“：興趣是最好的老師�！比藗內绻麑δ稠検挛锂a(chǎn)生了興趣，進(jìn)而就會(huì )產(chǎn)生為其努力的動(dòng)力和潛能，也就能夠達到相應的目標。這對于高職學(xué)生同樣如此，教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)之前的重要工作就是要把學(xué)生對英語(yǔ)的興趣充分地激發(fā)出來(lái)，把學(xué)生從灌輸的對象變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習者。多媒體、網(wǎng)絡(luò )等資源具有生動(dòng)、形象的優(yōu)勢，這樣就能把實(shí)際的英語(yǔ)變?yōu)閳D片、視頻呈現在學(xué)生眼前，構造出一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，這樣就能有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)習的質(zhì)量。
二、轉變英語(yǔ)教學(xué)的模式
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師處于引導者的地位，要把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)同啟發(fā)式教學(xué)的方法結合到一起，充分地結合各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )資源，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。另外對于傳統教學(xué)模式中不能實(shí)現分層教育的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )能夠很好地解決，例如，教師在布置作業(yè)時(shí)只以某個(gè)主題或知識點(diǎn)作為核心，讓學(xué)生結合自身的能力通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)自由完成作業(yè)，這時(shí)程度較低的學(xué)生就能彌補自身的不足，而程度較高的學(xué)生就能繼續進(jìn)步，不斷發(fā)現自身存在的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
1.學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)模式
構建主義原理認為，學(xué)生學(xué)習能力的提高一方面來(lái)自于學(xué)生自身的知識能力，另一方面來(lái)源于學(xué)生和學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，這種交流能夠提高學(xué)生的表達能力和合作能力。學(xué)生和學(xué)生之間隨時(shí)都可以進(jìn)行信息溝通，自然而然學(xué)生的英語(yǔ)能力就會(huì )提高。
2.人機互動(dòng)的教學(xué)模式
在網(wǎng)絡(luò )條件下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的核心就是人機互動(dòng)，這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。人機互動(dòng)要包括下面4個(gè)系統：其一，基于多媒體的學(xué)習系統；其二，建立學(xué)習資源庫，英語(yǔ)教師在制作英語(yǔ)課件時(shí)要結合英語(yǔ)的特點(diǎn)，方便網(wǎng)絡(luò )課程庫的建立；其三，開(kāi)設教學(xué)管理平臺，通過(guò)這個(gè)平臺教師能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，還可以進(jìn)行資料的上傳和作業(yè)的下發(fā)等；其四，測試系統，通過(guò)計算機對學(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行評定，更好地考核學(xué)生的學(xué)習情況。豐富的教學(xué)資源能夠把學(xué)生的主動(dòng)性充分地激發(fā)出來(lái)，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，克服心理障礙，另外還能把學(xué)到的知識合理地運用在生活中，增強綜合運用的能力。
三、創(chuàng )新學(xué)生學(xué)習方式
在網(wǎng)絡(luò )條件下還要創(chuàng )新學(xué)生的學(xué)習方式，主要包括下面三種學(xué)習方式。
1.自主學(xué)習方式
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中構建高職英語(yǔ)教學(xué)模式能夠極大地提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，在自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生能夠結合自身的實(shí)際需求、學(xué)習目的來(lái)自主選擇學(xué)習方法、學(xué)習內容，深入探索學(xué)習的策略，有效把學(xué)到的知識應用在實(shí)際中。在自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性獲得了極大的提高，形成了探究性學(xué)習的能力和創(chuàng )新能力，這些都為學(xué)生日后的發(fā)展打下了堅定的基礎。
2.分組學(xué)習方式
現如今分組學(xué)習模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛地應用起來(lái)，所謂分組學(xué)習也就是把傳統的大班教學(xué)轉變?yōu)樾〗M合作的方式。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)的分組學(xué)習也就是利用多媒體、計算機創(chuàng )建情境，然后把學(xué)生分為多個(gè)小組，在校園BBS或QQ群中進(jìn)行交流和溝通，教師必須要做好引導的工作。通過(guò)分組學(xué)習方式，學(xué)生一方面提高了合作精神，另一方面加深了對問(wèn)題的理解。
3.探索學(xué)習方式
探索學(xué)習也就是資源型學(xué)習，學(xué)生在遇到問(wèn)題之后在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行資料的收集，有效提高了學(xué)生創(chuàng )新能力和發(fā)散性思維。學(xué)生在對信息進(jìn)行分析、加工之后再充分地加以利用，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也改善了被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，提高了對學(xué)習英語(yǔ)的熱情。綜上所述，在當前網(wǎng)絡(luò )條件下構建英語(yǔ)教學(xué)模式具有重要的作用，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，另一方面還能增強英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此教師要不斷優(yōu)化教學(xué)的方法和策略，轉變教學(xué)的模式，要把學(xué)生的主體地位充分地體現出來(lái)，盡最大的能力提高高職學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平，為社會(huì )做出更大的貢獻。
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