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解讀英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習論文
論文關(guān)鍵詞：分析安排實(shí)施合作
論文摘要：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，教育教學(xué)也要適應時(shí)代的呼喚，因此教育模式由原來(lái)的“一堂言”逐步發(fā)展到現在的“合作探究式”。如何采用新的教學(xué)方法，運用新的教學(xué)手段，更大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)習、應用、傳播新教材當中的知識，是我們新型教育模式下每一位“園丁”亟待解決的問(wèn)題。
英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)，它的教與學(xué)呈現在課堂上的是一個(gè)師生協(xié)作互助、合作交流、民主和諧的學(xué)習場(chǎng)面。語(yǔ)言的學(xué)習在于交際，而交際又會(huì )促進(jìn)對語(yǔ)言的學(xué)習�，F行新目標英語(yǔ)教材，畫(huà)面生動(dòng)活潑、色彩斑斕，活動(dòng)豐富多彩、趣味盎然，旨在創(chuàng )設語(yǔ)言交際環(huán)境，達到英語(yǔ)的綜合運用。在實(shí)際教學(xué)中，需要我們采取“合作學(xué)習”的模式米探究、理解、掌握英語(yǔ)知識。合作學(xué)習是相對于“個(gè)體學(xué)習而言，是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。所謂合作的學(xué)習，必然是互助的學(xué)習；所謂合作的學(xué)習，必然存在著(zhù)競爭。其表現為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，教材與學(xué)生三個(gè)方面。
下面選取義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《英語(yǔ)》（新日標）Goforit！七年級下冊Unit41wanttobeanactor．談?wù)勅绾伍_(kāi)展英語(yǔ)課堂中的合作學(xué)習。
1．教材內容分析：
該單元分SectionA、SectionB、SelCheck三大塊，SectionA為目標句型提供分步示例和指導性練習，主要由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作來(lái)完成。SectionB使學(xué)生能夠對已學(xué)過(guò)的目標句型運用自如，主要由教材與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作米完成。SelfCheck使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識，主要由學(xué)生與學(xué)生的合作來(lái)完成，而教材起到呈現檢測內容，教師起到對學(xué)生所做作業(yè)督導檢查、糾正錯誤的作用。
2．課時(shí)安排：
SectionA是語(yǔ)言知識的認知、理解過(guò)程，依據我們學(xué)生和教師自身特點(diǎn)，我認為該部分的教學(xué)難度較大一些，建議花兩個(gè)教學(xué)課時(shí)來(lái)完成。而SectionB和SelCheck各花一個(gè)教學(xué)課時(shí)就可完成。上述諜時(shí)分布應依據學(xué)生的知識水平、學(xué)習階段進(jìn)行有機調整，而不應該一陳不變3．依照教材內容分課時(shí)進(jìn)行合作類(lèi)型的實(shí)施。第一節課，結合形象的圖片，教學(xué)SectionA（1a）中的重點(diǎn)詞匯，借助圖片上所編排的自由、靈活的對話(huà)，學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法結構與語(yǔ)法功能項目（約占15分鐘）。（1b）的聽(tīng)力練習（約占5分鐘）、（2a）與（2b）的聽(tīng)力練習（約占6分鐘），這些主要以教師指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習為主，適當補充學(xué)生自我演練，而（1c）結對核心對話(huà)練習（約占10分鐘）、（2c）的結對對話(huà)表演練習（約占8分鐘）主要以學(xué)生互相合作演練為主，教師組織、觀(guān)賞并適當給予指導。剩余時(shí)間強調要點(diǎn)并布置課后作業(yè)。教師教學(xué)這一節時(shí)，慮結合生活實(shí)際，用較為豐富的詞匯渲染、說(shuō)明圖片，這是后三節課順利進(jìn)行的關(guān)鍵。第二節首先回顧、強{』{J上節課學(xué)過(guò)的詞匯、GrammaFocus（約需10分鐘）．運用上節課相同的方法教學(xué)（3a）（約占15分鐘），（3b）與Game，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明并進(jìn)行組織，主要由學(xué)生互相進(jìn)行大量的口頭操練來(lái)鞏固所學(xué)知識（約占l9分釗—），這一環(huán)節中學(xué)生與學(xué)生互助合作學(xué)習和不同學(xué)生組之間所形成的口語(yǔ)操練活動(dòng)，良好的競爭氣氛直接關(guān)系到下節課的進(jìn)展狀況。所以，教師應盡量做到讓學(xué)生在課堂上情緒放松，自我組織，對照圖片，暢所語(yǔ)言。最后1分鐘強調本節知識要點(diǎn)并對學(xué)生活動(dòng)做出客觀(guān)的評價(jià)，表?yè)P突出，鼓勵不足。
SectionB的教學(xué)是基于SectionA，第一、二節培養的觀(guān)察圖片能力和在教師幫助之下自發(fā)組織進(jìn)行學(xué)習、分組操練能力在這部分要得到很好的發(fā)揮（1a）通過(guò)觀(guān)察圖片仍需得到教師的較大幫助，但（1b）、（1c）、（2c）、（3a）、（3b）、（3c）和最后的GroupWork則完全由學(xué)生觀(guān)看教材圖片，通過(guò)自己的認識、理解，用英語(yǔ)與鄰近同學(xué)談?wù)搱D片，達到語(yǔ)言交際的目的（約用37分釗t）而（2a）、（2b）需要教師提供聽(tīng)力材料，學(xué)生配合教師完成這部分教學(xué)內容（約用7分鐘）。在最后時(shí)刻總結本節要點(diǎn)，同樣表?yè)P突出同學(xué)，鼓勵不足同學(xué)。第四節實(shí)際上是對前3節的有機補充，這節內容主要由學(xué)生認知、理解并完成，教師起到檢查、糾正錯誤的作用。SelfCheck（Part1）、（Part2）詞匯知識的自我評價(jià)，可通過(guò)學(xué)生獨立完成或學(xué)生互相聽(tīng)寫(xiě)來(lái)完成（約用8分鐘）。（3a）、（3b）分組由學(xué)生互相幫助，運用思考、討論、查閱資料等于段來(lái)完成，最后由教師評估學(xué)生成果（約用25分鐘），指出不足，贊揚優(yōu)點(diǎn)。然后由教師說(shuō)明Justforfun游戲規程，并由學(xué)生互相組合進(jìn)行表演（約用l2分鐘）。
解讀新教材，本文只是從教材內容分析、課時(shí)安排及如何有效地開(kāi)展課堂合作學(xué)習進(jìn)行了表述，以期對同行特別是對新教材持困惑態(tài)度的英語(yǔ)教師有所幫助。
注釋
1教材與學(xué)生的合作當中所提到的“教材”是指編者的意圖和設想，也就是學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中是否能夠理解編者的意圖，挖掘教材的深層知識，正是這一合作的重心，而這一點(diǎn)是基于教師與學(xué)生合作的突破上。
參考文獻
1.課程教材研究所（中國）、英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心（中國）、湯姆森學(xué)習出版集團（美國）合編義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《英語(yǔ)》（新目標）Goforit！七年級下冊.人民教育出版社.
2.朱慕菊主編．《走進(jìn)新課程》.北京師范大學(xué)出版社，2002.
3.劉旭東主編．《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》.高等教育出版社.
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