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試論新課程背景下多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文
關(guān)鍵詞：新課標 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 多媒體技術(shù)
摘要：新課程背景下多媒體技術(shù)的應用，對課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng )設良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識等。
《新英語(yǔ)課程標準》提出：要積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)紙雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
由此可見(jiàn)，隨著(zhù)計算機的日益普及和多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，恰當利用現代信息技術(shù)已經(jīng)成為中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量不可回避的話(huà)題。
那么，如何在新課程背景下充分有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？我就幾年來(lái)利用多媒體技術(shù)的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍└邢搿?/p>
一、多媒體技術(shù)的利用有利于新課的導入
“良好的開(kāi)端是成功的一半�！痹诙嗄甑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到，新課的導入是一堂課的開(kāi)始，也是一堂課的關(guān)鍵所在。它似一根線(xiàn)，控制著(zhù)整堂課的氣氛。新課導入簡(jiǎn)潔明了，可使學(xué)生了解老師這節課的意圖，自然學(xué)生就知道如何配合老師去做，如：在教“Scienceandtechnology”這一話(huà)題時(shí)，我在備課時(shí)根據教學(xué)內容，精心搜索一些相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源信息，包括文字、圖片、音像等資源，如：中國神六、神七的發(fā)射過(guò)程，以及航天員在宇宙飛船上的工作過(guò)程，等等，上課一開(kāi)始就放一段錄像，利用多媒體展示給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備的學(xué)習信息資源，很快就進(jìn)入了角色。
二、多媒體技術(shù)的應用有利于創(chuàng )設良好的英語(yǔ)交際環(huán)境
中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。多媒體教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)良好的交際情境，讓學(xué)生在愉悅、和諧的環(huán)境中進(jìn)行交際，寓學(xué)于樂(lè )，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能在潛移默化中得到鍛煉和培養，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。如：在教“Schoollife”這一話(huà)題時(shí)，在備課時(shí)我準備了一些有關(guān)學(xué)校生活的圖片和錄像，上課時(shí)，讓學(xué)生對照自己的學(xué)校生活，分角色進(jìn)行課堂交際活動(dòng)，由于這個(gè)話(huà)題本來(lái)就非常貼近學(xué)生的生活，加之又用了多媒體課件，學(xué)生的課堂表現非�；钴S，課堂交際氛圍非常濃，整個(gè)課堂就像一個(gè)大學(xué)校，更像一個(gè)小社會(huì )，這樣的語(yǔ)言訓練更富有靈活性和挑戰性。雖然我們可以用很多方法創(chuàng )設良好的交際環(huán)境，但是充分利用多媒體技術(shù)卻是一種快捷方便的重要方法。
三、多媒體技術(shù)的應用有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！睂�(shí)踐證明：學(xué)生對學(xué)習科目有興趣，亦已激發(fā)學(xué)習的積極性，而不感到學(xué)習是一種負擔。中學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們生性活潑、好動(dòng)、好奇心強，而多媒體教學(xué)系統的廣播功能和課件中有聲有色、有靜有動(dòng)、聲情并茂的教材內容，使學(xué)生更快融入內容的情境之中，激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)力，接受生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)，真正體現“寓教于樂(lè )”。英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)本是陌生的，也是神秘的。但充分利用多媒體技術(shù)，可以把一些需要學(xué)習的單詞、對話(huà)、課文、句型以生動(dòng)形象的畫(huà)面、音響表現出來(lái)，從而使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為主要對話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境中，輕松體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用，激發(fā)起學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，玩中學(xué)，學(xué)中玩。老師能夠輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生容易接受，也記得牢。例如：在教“Askingwayandgivingdirections”這一話(huà)題時(shí)，學(xué)生可根據多媒體課件上顯示的路線(xiàn)圖，再用所給的句型，給他的同伴指點(diǎn)方向，從而很快地掌握當堂課要掌握的話(huà)題及句型。
四、多媒體技術(shù)的應用加快了英語(yǔ)課堂節奏，加大了教學(xué)容量，有利于提高教學(xué)效率
英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，要使學(xué)生在較短的時(shí)間內掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的基礎知識，具有初步運用英語(yǔ)的能力，必須指導學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，培養他們實(shí)際運用語(yǔ)言的能力，這就需要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。傳統的教學(xué)方法教師一味僅靠書(shū)本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)，已跟不上現代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的要求。而多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用極大地豐富英語(yǔ)教學(xué)手段和內容，課堂上，教師只要操作計算機，就可以大大節省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導學(xué)生鞏固訓練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓練的節奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現課堂教學(xué)的快節奏、高容量。例如在學(xué)習形容詞的比較級和最高級這一話(huà)題時(shí)，我課前準備了大量圖片，有大小、高低、胖瘦、長(cháng)短等。通過(guò)制作的幻燈片很快地展示出來(lái)，學(xué)生很快地就明白了這些圖片展示的意圖，再結合形容詞比較級和最高級句型，通過(guò)pairwork和groupwork練習，不到幾分鐘學(xué)生就掌握并會(huì )運用這個(gè)句型了。多媒體教學(xué)的另一優(yōu)勢還體現在課堂效率方面，教師不但習題準備充分，而且可以通過(guò)不同顏色的字體強調每句話(huà)的難、重點(diǎn)，提高課堂效率。
五、多媒體技術(shù)的應用有利于引導學(xué)生自主學(xué)習
現在許多學(xué)校都有校園網(wǎng)，大多家庭也可以上網(wǎng)，學(xué)生可以在完全離開(kāi)老師的情況下，只要明白學(xué)習任務(wù)就可以上網(wǎng)搜索一些信息，瀏覽英文網(wǎng)站，查找英文資料，直接下載或閱讀英文原版材料或聽(tīng)力材料，顯然，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但提高了查找資料的能力，而且提高了自主學(xué)習能力。
六、多媒體技術(shù)的應用有利于培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識
實(shí)踐證明，教學(xué)形式改進(jìn)了，學(xué)生的態(tài)度也會(huì )隨之改變，學(xué)生的創(chuàng )造性也將得到發(fā)展。教師通過(guò)把制成的課件放在局域網(wǎng)上，借助多媒體的作用，并結合已有的生活經(jīng)驗和知識，著(zhù)眼于事物的相互關(guān)系，提出大膽合理的猜想，使學(xué)生的思維廣闊性大大加強，思維定勢擺脫束縛，進(jìn)而改變對事物的認識、觀(guān)念，提高知識的遷移能力，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。然而，創(chuàng )新離不開(kāi)想象，創(chuàng )新又以想象為基礎。運用多媒體技術(shù)還可以把學(xué)生的想象和假設模式顯示出來(lái)，完善教學(xué)內容，強化學(xué)生能力。這樣學(xué)生在自然而然中增強了學(xué)習的機會(huì )，從而達到熏陶學(xué)生的創(chuàng )新思想，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力的目的。
七、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題
多媒體課件雖然容量大、節奏快，但運用不適度可能會(huì )分散學(xué)生的注意力，因此，在設計制作多媒體課件時(shí)，教師要認真備課，應找準教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮如何選擇恰當的教學(xué)素材，如何通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)過(guò)程在計算機上實(shí)現。
一般是經(jīng)過(guò)剪輯的英文影片、歌曲、圖文、風(fēng)土人情簡(jiǎn)介，內容簡(jiǎn)單，難度小，適用于英語(yǔ)欣賞。多媒體教學(xué)中還要避免把投影屏幕當成黑板用。教師應根據當堂英語(yǔ)課上學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整，讓學(xué)生在課堂上能有多動(dòng)手的機會(huì )，在課前適當抽出幾分鐘進(jìn)行單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)或者句型的聽(tīng)寫(xiě)，是很有必要的，而很多學(xué)生都愿意上黑板表現自己，這是督促學(xué)生記憶單詞、句型的好方法。同時(shí)，教師還可以根據學(xué)生提出的疑問(wèn)隨時(shí)調整和修改板書(shū)內容，甚至調整講解方法，引導學(xué)生積極思考，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣，增強認知效果。
綜上所述，只要教師能夠合理、靈活地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和參與意識，大大提高英語(yǔ)課堂的效率和質(zhì)量。
參考文獻：
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�。�3］包天仁.小學(xué)英語(yǔ)教改論壇.
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