創(chuàng )新式的英語(yǔ)教學(xué)需要選擇恰當的教學(xué)方法論文

　　【摘要】 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是教育工作的基本方向。實(shí)行創(chuàng )新教育首先要轉變教育觀(guān)念，并將其滲透到所有的教學(xué)活動(dòng)中。這就要求教育工作者選擇適當方法，適時(shí)營(yíng)造創(chuàng )新氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試，培養學(xué)生創(chuàng )新思維的能力。就此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了初淺的研究和探討并進(jìn)行了實(shí)踐和總結。

　　【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；創(chuàng )新；教育；思維；能力；英語(yǔ)；教學(xué)活動(dòng)

　　創(chuàng )新式教學(xué)方法的選擇很簡(jiǎn)單，即能引起學(xué)生自我思考的便是有效的方法�，F就筆者教學(xué)實(shí)踐談幾種創(chuàng )新教學(xué)的方法：

　　1 引導——探究式

　　利用問(wèn)題來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，鍛煉語(yǔ)言表達能力及概括總結能力。這一過(guò)程主要采取“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的原則進(jìn)行操作，即學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行獨立探究，教師則給予必要的引導和指導。有人曾提出導入教學(xué)法，即在正式講授新課之前，從標題入手，輔之以背景知識，針對講授內容，開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)。在設計上，為學(xué)生提供推測和創(chuàng )造的空間，并使其在即將涉足的內容中得到證實(shí)和否定。這樣的課堂設計是以思維和創(chuàng )造為目標的。學(xué)生在這樣的課堂里，始終處于全神貫注、積極、緊張地思考狀態(tài)，加之踴躍發(fā)言，使學(xué)生的創(chuàng )造性思維得以鍛煉和培養。

　　2 示范——模仿式

　　這是以培養學(xué)生技能、技巧為目的的教學(xué)模式。它強調教師的示范和學(xué)生有目的的模仿。通過(guò)模仿，發(fā)揮和提高學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、想象力及思維能力。以模仿寫(xiě)作為例。針對學(xué)生寫(xiě)作能力較差這一普遍現狀，《大學(xué)體驗英語(yǔ)》綜合教程(第一冊)每一單元都設計一篇寫(xiě)作范文和一篇實(shí)用寫(xiě)作范文，供學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)參考。這給學(xué)生模仿帶來(lái)了方便，使得學(xué)生有章可循；同時(shí)降低了寫(xiě)作的難度，易于增強學(xué)生寫(xiě)作的自信心；在范文的基礎上拓展思維，加以創(chuàng )新。學(xué)生在其模仿的過(guò)程中，思維能力和創(chuàng )造力同時(shí)得到鍛煉。

　　3 指導——自學(xué)式

　　此方法適用于已經(jīng)掌握一定知識，有一定的學(xué)習基礎的學(xué)生，但缺乏獨立自學(xué)能力的教學(xué)環(huán)境。教師必須首先規定自學(xué)要求，即通過(guò)自學(xué)要達到的目的，促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”逐步轉向“會(huì )學(xué)”，學(xué)生的自學(xué)過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑的過(guò)程，而教師的指導則是一個(gè)解疑的過(guò)程。這種方法會(huì )為日后創(chuàng )造性的解決問(wèn)題打下良好的基礎。

　　4 提問(wèn)——討論式

　　此方法要求教師精心設計問(wèn)題，學(xué)生作為討論的主體，從提出的問(wèn)題中進(jìn)行提煉、概括和總結。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生大膽思維、參與討論，從而培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生邏輯思維的能力和口頭表達的能力，從而達到“學(xué)以致用”的目的。

　　綜上所述，當今知識時(shí)代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng )造力的人才。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中，根據所授課程的內容，設計刺激思考的情景和環(huán)境，提出引發(fā)思考的問(wèn)題，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)積極創(chuàng )新的氣氛。善于鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，引導學(xué)生從多角度、全方位看問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，養成求異和創(chuàng )新的習慣，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，把學(xué)生培養成敢于探究、勇于創(chuàng )新、善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才。

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