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淺析在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養學(xué)生創(chuàng )新能力優(yōu)秀論文
課堂是實(shí)施創(chuàng )新教育的主渠道，要充分發(fā)揮這一作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力，必須建立一種行之有效的教學(xué)模式。根據英語(yǔ)課堂教學(xué)的規律，我認為在課堂教學(xué)中應建立和諧，民主，熱烈的課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓不同層次的學(xué)生擁有同等的參與和發(fā)展機會(huì )。在此基礎上，強調評價(jià)模式關(guān)鍵在于學(xué)生參與為主要依據：看主體參與的狀態(tài)，廣度，時(shí)間，方式，品質(zhì)，效果等方面，形成“創(chuàng )新性立體參與型”的教學(xué)模式。
一、激發(fā)興趣，積極投入
中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑，好動(dòng)，有意注意持續時(shí)間相對較短，如果將他們的學(xué)習當作單調的老師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì )使學(xué)生的興趣蕩然無(wú)存。因此我們教師應善于課前多思考，對不同的內容，不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在上課之初進(jìn)行好心理調整，好參與的氣氛準備，形成良好的精神狀態(tài)，引導學(xué)生初步參與到學(xué)習中來(lái)。根據實(shí)際需要，采用形象，多樣，新穎，簡(jiǎn)便的方法喚起學(xué)生的注意，運用靈活的手段，或以形象，問(wèn)題，謎語(yǔ)，游戲來(lái)調動(dòng)引導學(xué)生快速投入，教師本人也以自己的精神，毅力和教學(xué)藝術(shù)來(lái)感染學(xué)生對學(xué)習新內容的極大興趣。
例如：在教BooklUnitl7時(shí)，一進(jìn)教室，我把一個(gè)地球儀放在桌子上，接著(zhù)在屏幕上打出了冰天雪地和企鵝的圖畫(huà)，學(xué)生注意力一下子集中起來(lái)了。上課鈴響了，我連著(zhù)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。
1．Which part is the coldest in the world?
2．What animals live there?
3．Can you describe the climate there?
學(xué)生積極回答問(wèn)題，由此導入新課，以課文里的故事告訴學(xué)生每個(gè)人都要有毅力，面對困難不要放棄，要戰勝自己。
二、啟發(fā)創(chuàng )新，積極探究
“啟發(fā)創(chuàng )新”教育模式的目的是要主動(dòng)，生動(dòng)地給予學(xué)生比較完整的知識。在教育教學(xué)的過(guò)程中，按照知識創(chuàng )新的過(guò)程，提出問(wèn)題，使學(xué)生嘗試創(chuàng )新，感受創(chuàng )新，從而理解創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，沒(méi)有啟發(fā)就沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有啟發(fā)，啟發(fā)與創(chuàng )新時(shí)相輔相成的。
英語(yǔ)課堂教學(xué)中“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”能力的培養教學(xué)的主要環(huán)節，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)投入，培養好交際英語(yǔ)的運用能力?我采取了從聽(tīng)入手，讓學(xué)生弄懂意思，再從聽(tīng)到說(shuō)，模仿朗讀，然后情景交際。在交際的過(guò)程中用“詞語(yǔ)接龍”，“倆倆對話(huà)”，“小組活動(dòng)”，“即興表演”等方式讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，使課堂“活”起來(lái)。如在教對話(huà)時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，后讓學(xué)生復述，同時(shí)讓學(xué)生表演，學(xué)生各展其能，把所學(xué)知識融入原有體系，變成自己的東西。
課堂上學(xué)生的自我活動(dòng)是否充分有效，要看實(shí)質(zhì)，而不要看形式。這就是學(xué)生圍繞著(zhù)老師設計的教學(xué)目標和教學(xué)邏輯，積極獨立思考的主動(dòng)探究學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )總結。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們有一定的體會(huì )，想法，想急于表達，教師要進(jìn)行適當的點(diǎn)撥，與學(xué)生相互交流，共同探索，學(xué)生們在尊重，信任，合作的氣氛中找到了自我，既學(xué)會(huì )了英語(yǔ)知識，又養成了積極參與，主動(dòng)創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)。
在學(xué)生自覺(jué)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，掌握了基本的知識結構，完成了教學(xué)過(guò)程。在此基礎上，引導學(xué)生由淺入深，掌握知識的規律，進(jìn)行舉一反三，靈活運用，獨立思考的能力訓練，并幫助學(xué)生梳理整合，形成新舊知識的網(wǎng)絡(luò )系統，從而使學(xué)生的認知具備了更大的潛能。
在課堂教學(xué)中，把啟發(fā)和時(shí)間必須放在首位，即使是單詞，也是提供學(xué)生在盡可能理解的基礎上記憶。有時(shí)甚至創(chuàng )造一些近乎“荒誕”的方法。學(xué)生們在輕松愉快的氣氛里學(xué)習，效果會(huì )事半功倍。
三、勇于創(chuàng )新，積極改革
學(xué)生素質(zhì)的培養，特別是高素質(zhì)創(chuàng )新型人才所具備的素質(zhì)，課堂教學(xué)是最直接，且效率最高。單向灌輸和單純傳授知識的教學(xué)方法的最大弊端就是扼殺學(xué)生的獨立性和創(chuàng )造性。課堂教改就是最大限度的發(fā)揮素質(zhì)教育主渠道作用，以主題教育觀(guān)為課堂教學(xué)的靈魂，學(xué)生全身心的投入學(xué)習，在自主獲取知識，運用知識的同時(shí)，獲得全面發(fā)展。
在英語(yǔ)教學(xué)中，把學(xué)會(huì )，學(xué)好，會(huì )學(xué)，自學(xué)能力的培養貫穿全過(guò)程，學(xué)知識，學(xué)方法，學(xué)得透徹，學(xué)得靈活，學(xué)到終身收益的知識。在英語(yǔ)學(xué)習訓練中著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力，閱讀能力，交際能力，讓學(xué)生從探索客觀(guān)事物入手，遵循英語(yǔ)學(xué)科的思維方法獲得知識，發(fā)展才能，使學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)言表達，比較辨別，理解記憶，總結歸納，綜合運用。培養學(xué)生獨立思考，全身心投入到探索研究中去，以探帶思，巧學(xué)，拓練，思，學(xué)，練中有探，思學(xué)練探相得益彰，使學(xué)生始終保持積極思，主動(dòng)探得學(xué)習狀態(tài)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。使學(xué)生具有取之不竭的精神動(dòng)力，好學(xué)之不如樂(lè )學(xué)之，探索未知之樂(lè )，學(xué)生成功之樂(lè )，苦中有樂(lè )。樂(lè )重思創(chuàng )，樂(lè )中樂(lè )創(chuàng )，樂(lè )中取創(chuàng )，把樂(lè )投入到自我探索過(guò)程，自主地獲取知識，同時(shí)，豐富了科學(xué)精神和獨立探索知識的能力。
隨著(zhù)國際交往的逐漸增多，外語(yǔ)的重要性日益突出，未來(lái)人才不僅要熟練掌握一種外語(yǔ)，而且要熟悉兩三種外語(yǔ)。作為一名外語(yǔ)教師有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行超前意識的教育。英語(yǔ)作為一種通用語(yǔ)言，會(huì )成為全世界交流的工具，因此英語(yǔ)教學(xué)受到了全社會(huì )的關(guān)注，設計到科研，生產(chǎn)，政治，經(jīng)濟，國防等各個(gè)領(lǐng)域。英語(yǔ)教師在教書(shū)育人的同時(shí)，應加大對英漢語(yǔ)特點(diǎn)與規律的研究，開(kāi)拓新的教育教學(xué)思想，大膽進(jìn)行創(chuàng )新和探索。改革課堂教學(xué)，構建新型課堂教學(xué)格局，在課堂上盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中由知識的傳授，掌握向知識的運動(dòng)與發(fā)展過(guò)渡，不斷培養高創(chuàng )新素質(zhì)得人才。
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