興趣是最好的老師的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文
【摘要】英語(yǔ)教學(xué)中，教師應努力創(chuàng )造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習氛圍。課堂教學(xué)在吸收了傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應融入任務(wù)型小組合作教學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更能體現學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )造性。
【關(guān)鍵詞】快樂(lè )；學(xué)習興趣；英語(yǔ)課堂教學(xué)
“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，他才會(huì )樂(lè )于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，學(xué)習過(guò)程才會(huì )輕松。所以，教師應努力創(chuàng )造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能體現學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )造性，并且也自然而然地融入了新課程理念。如何做到讓學(xué)生輕松、快樂(lè )、主動(dòng)、有效地學(xué)習英語(yǔ)，筆者認為英語(yǔ)教學(xué)中教師應該注意以下幾個(gè)方面：
1營(yíng)造快樂(lè )氛圍，讓課堂充滿(mǎn)愛(ài)
任何一種教育都應該是滲透著(zhù)愛(ài)的教育，在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè )地學(xué)習。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應關(guān)注學(xué)生，努力創(chuàng )設一種平等、和諧、快樂(lè )的氛圍。因此，我們不妨這樣去做：首先教師要充分尊重學(xué)生，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓練時(shí)，不能只關(guān)注優(yōu)等生，應面向全體學(xué)生，要給后進(jìn)生更多的鍛煉機會(huì )。其次教師的語(yǔ)言要自然親切，眉宇間發(fā)自?xún)刃牡亓髀冻鰧W(xué)生的喜愛(ài)，這樣學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現出積極主動(dòng)的樂(lè )學(xué)精神。
2教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本
新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給教師的是全新的挑戰。教的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)的過(guò)程。面對素質(zhì)教育的今天，這就勢必要求我們教師要創(chuàng )設適合學(xué)生學(xué)習的高效率的教學(xué)課堂，從而使學(xué)生學(xué)有所獲，形成學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習能力，興致勃勃地學(xué)習英語(yǔ)。
2.1逐步使課堂教學(xué)英語(yǔ)化，教學(xué)表情化、動(dòng)作化、合作化。
學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求教師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習氛圍。每節課，筆者都使用英語(yǔ)教學(xué)，從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)開(kāi)始，并逐漸增加句數。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本上適應了英語(yǔ)授課，增強了學(xué)習英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅實(shí)的基礎。
2.2堅持值日演講及每日一句等常規活動(dòng)。
每天，筆者讓學(xué)生堅持做值日演講，內容從簡(jiǎn)單到復雜，話(huà)題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、笑話(huà)、小品等等。生動(dòng)形象又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過(guò)上臺演講體驗到交際目的后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣，逐步能夠輕松愉快地進(jìn)行表達，增強了自信心和毅力。
2.3采用探究式合作型學(xué)習方法， 把課堂還給學(xué)生學(xué)生。
學(xué)生在課堂中不只是傾聽(tīng)者、接受者、被訓練者，還是作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗者、探索者加入進(jìn)來(lái)的。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的關(guān)鍵。
例如，筆者指導學(xué)生采用研究性學(xué)習方法， 通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)積極合作，相互學(xué)習，由學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過(guò)挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能創(chuàng )設情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習。在這樣一個(gè)和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性被充分調動(dòng)起來(lái)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習類(lèi)型和方法，學(xué)校里不存在“差生”。每個(gè)人都是獨特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。我們的教育應多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現學(xué)生、培養學(xué)生，視學(xué)生為教學(xué)中的真正主人。這樣，活躍了課堂學(xué)習氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習英語(yǔ)輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。
3課堂設趣，寓教于樂(lè )
古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)�！笨梢�(jiàn)，興趣是學(xué)生認識的需要，也是學(xué)習的強大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀(guān)察也就越細致，反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。
3.1快樂(lè )——動(dòng)
傳統的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，人云亦云，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習的興趣。因此，教師應根據小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規律，采用多種活動(dòng)形式。如做游戲、講故事、繞口令、猜謎語(yǔ)、唱歌、跳舞等形式，特別是游戲，因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，使他們的身心達到完全的投入，而且游戲會(huì )使枯燥、機械的句型操練變的生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。
因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，如教一組顏色的單詞，教師可以設計這樣一種游戲。每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red , red , red , sit? down? please ; yellow ,yellow, yellow,? touch? your? nose ; white , white , white , open? your? book。拿出相應顏色紙牌的學(xué)生就根據指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，又避免了反復誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味，又運用這些詞匯進(jìn)行了交際練習。
3.2快樂(lè )——物
小學(xué)生年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢。所以，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機、多媒體等多種輔助工具和設置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化和趣味化有助于調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂(lè )地接受知識。
如教apple、banana、orange等實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，生詞就可以在很短的時(shí)間之內記住并說(shuō)出，但對于一些不便于帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應的圖片、卡片、多媒體展示，用玩具代替等。用實(shí)物激活學(xué)生言語(yǔ)活動(dòng)的興趣，學(xué)生充滿(mǎn)好奇興奮，快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)單詞。
3.3快樂(lè )——想
想象是創(chuàng )造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng )造，要培養學(xué)生思維的獨創(chuàng )性。首先要培養學(xué)生的想象力，教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
例如在練習Do you like……？ Yes, I do.（ No, I don’t）句型時(shí)，教師可以把教室布置成一個(gè)餐廳，里面畫(huà)有各種食物和飲料，讓學(xué)生想象他們去餐廳，兩人一問(wèn)一答：Do you like chicken curry? Yes, I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice? No, I don’t. I don’t like pineapple. 或者讓一個(gè)學(xué)生充當小記者，去采訪(fǎng)其它同學(xué)都喜歡什么味道的食物，這時(shí)學(xué)生們都非常高興，一個(gè)個(gè)爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。
3.4快樂(lè )——評
學(xué)習最大的快樂(lè )在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習再受到教師的表?yè)P，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習興趣。因此，在對任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫(xiě)，一筆帶過(guò)。在評價(jià)中老師應用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固提高學(xué)習興趣。根據學(xué)生表現的優(yōu)劣，可以依次運用程度不一的話(huà)語(yǔ)：Ok / Good / Wonderful /Great等。當學(xué)生有了精彩的表演，我們可以說(shuō)：”“ Great ! Boys and girls, Clap your hands !|接著(zhù)引導全班同學(xué)鼓掌對其表?yè)P，集體喊：“XXX, Very good ! ”有時(shí)教師也可以獎勵他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。如果有的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有說(shuō)好，則說(shuō)：“Try again!”這樣的評價(jià)不會(huì )挫傷他的積極性，使他有勇氣，有興趣再試一次。
4培養學(xué)生用英語(yǔ)思維學(xué)英語(yǔ)
處理好語(yǔ)言知識與交際能力的關(guān)系。語(yǔ)言是重要的交際工具，學(xué)習英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識，更是為了提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。學(xué)生能學(xué)以致用課堂上的知識到真實(shí)生活中，學(xué)習的動(dòng)力和興趣會(huì )與日俱增，逐步養成用英語(yǔ)思維學(xué)習英語(yǔ)，從而可以輕松快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)。
學(xué)生交際能力的培養，學(xué)生不僅在聽(tīng)說(shuō)方面的交際能力大大增強，同時(shí)也促進(jìn)了讀寫(xiě)交際能力的發(fā)展，取得了學(xué)習英語(yǔ)的較好效果。更重要的是，學(xué)生從以前被動(dòng)的聽(tīng)講者轉變?yōu)檎n堂的積極參與者，他們的主體意識在這個(gè)過(guò)程中得到了充分的尊重與強化，從而增強了主動(dòng)學(xué)習的意識，提高了學(xué)習能力，增強了創(chuàng )新意識，培養了創(chuàng )造能力。這些正是素質(zhì)教育的核心。
例如，學(xué)習了“天氣預報”后，筆者讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話(huà)，同時(shí)還找來(lái)China Daily和其他日報，讓學(xué)生參閱天氣預報這一版進(jìn)行對話(huà)。學(xué)習和練習中要始終用英語(yǔ)進(jìn)行思維，這樣學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又擴大吸收了書(shū)本以外的相關(guān)知識。這樣，不僅在交際活動(dòng)中提高了他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言的交際能力，達到了多元培養目標，而且還使學(xué)生在學(xué)習中感受到輕松、自如，享受到了學(xué)習的樂(lè )趣，培養了用英語(yǔ)學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習習慣，達到有效的學(xué)習效果。
實(shí)踐證明，教師設計與所教內容有直接或間接聯(lián)系的情景，提供一些有用詞組和句型， 通過(guò)交際訓練，即培養學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，能夠幫助學(xué)生擺脫無(wú)從開(kāi)口或無(wú)話(huà)可說(shuō)的尷尬，從而迅速進(jìn)入角色，更好地理解和適應交際訓練。交際性練習是整個(gè)課堂教學(xué)的最高形式，設計得當，學(xué)生樂(lè )于參與，其語(yǔ)言交際能力的發(fā)揮達到高潮，課堂氣氛的活躍達到頂點(diǎn)。學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)快樂(lè )地練習，培養了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，這是最理想的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習效果。
教學(xué)中通過(guò)給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺，讓他們在這個(gè)舞臺上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，輕松快樂(lè )、積極主動(dòng)地學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中能夠得到充分的尊重與強化，從而增強了主動(dòng)學(xué)習的意識，提高了學(xué)習能力，增強了創(chuàng )新意識，培養了創(chuàng )造能力，這正是素質(zhì)教育的核心。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生充分享受學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，讓學(xué)生在“樂(lè )”學(xué)，“樂(lè )”中練，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，真正做到“樂(lè )而好學(xué)”。 在今后的教學(xué)中，筆者會(huì )深入探索，并不斷地充實(shí)和完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的興趣，大力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
【興趣是最好的老師的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文之讓興趣成為學(xué)生最好的老師10-19
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 興趣是關(guān)鍵09-13
淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養與保持-英語(yǔ)教學(xué)論文10-05
小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)優(yōu)化論文07-20
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文教育論文05-05