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探析初中英語(yǔ)的趣味性教學(xué)
摘要：對于母語(yǔ)，有天然的學(xué)習氛圍，有充足的交際和大量、反復的實(shí)踐練習。但學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)對于大多數學(xué)生特別是農村初中學(xué)生，由于起步遲、基礎差、沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍及足夠的練習與實(shí)踐，許多學(xué)生剛開(kāi)始或許覺(jué)得新奇學(xué)習興趣很高，但隨著(zhù)時(shí)間的推移及課程難度的增加，會(huì )漸漸失去興趣，產(chǎn)生厭倦心理甚至放棄學(xué)習。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 趣味 教學(xué)
對于母語(yǔ)，有天然的學(xué)習氛圍，有充足的交際和大量、反復的實(shí)踐練習。但學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)對于大多數學(xué)生特別是農村初中學(xué)生，由于起步遲、基礎差、沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍及足夠的練習與實(shí)踐，許多學(xué)生剛開(kāi)始或許覺(jué)得新奇學(xué)習興趣很高，但隨著(zhù)時(shí)間的推移及課程難度的增加，會(huì )漸漸失去興趣，產(chǎn)生厭倦心理甚至放棄學(xué)習。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng )造一個(gè)和諧融洽的 師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境；以學(xué)生為主體，利用多種教學(xué)用具，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得 主動(dòng)，提高效率。本文愿就此談點(diǎn)拙見(jiàn)，以期引起 同仁的興趣，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、和諧、融洽師生關(guān)系
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學(xué)這門(mén)課，因而成績(jì)卓著(zhù)。這種現象大概就是我們常說(shuō)的 “愛(ài)屋及鳥(niǎo)”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè ) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(cháng)，更是他們的親密朋友。
二、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿(mǎn)，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。
三、以學(xué)生為主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習成功的快樂(lè )
在課堂上，如果由教師一人表演，學(xué)生只是一味地看、聽(tīng)，他們很快會(huì )變得無(wú)精打采、興味索然。因此，一定要讓學(xué)生處于主體地位，老師努力扮好“導演”角色，以現學(xué)知識為導線(xiàn)，想盡一切辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，給學(xué)生展示所學(xué)知識的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)會(huì )知識的快樂(lè )，從而有一種成就感。以快樂(lè )為知識的源泉，以成就為學(xué)習的動(dòng)力，會(huì )讓學(xué)生慢慢走上主動(dòng)參與學(xué)習、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極動(dòng)手動(dòng)腦的良性英語(yǔ)學(xué)習途徑。
四、充分利用實(shí)物、模型、卡片、插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、體態(tài)語(yǔ)、多媒體等，調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、大腦、手等多種器官直接參與活動(dòng)，刺激大腦興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀(guān)教具，比如教Foot ball，我們指著(zhù)足球：“What's this？ It's a football、football、football再重 復一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì )脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ) 翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復習，我們可進(jìn)行“Guess ”比如復習bell，football，pen， book，car，jeep等名詞。我們便可把準備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講 臺下，密秘放地把一件比如 book放在一個(gè)準備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn)：
T：What's in my bag？學(xué)生猜后回答（宜單人進(jìn)行）
S：It's a football 如果答不對，就說(shuō)
T：No， it isn't 接著(zhù)問(wèn)另一個(gè)學(xué)生。
T：What's it？學(xué)生猜答
S：It's a book 猜對子，教師鼓勵這個(gè)學(xué)生說(shuō)
T：Yes， you're right（如果學(xué)了 Clever 還可進(jìn)一步說(shuō)
T：Yon are very clever．
然后再換一件繼續進(jìn)行。如此等等，既復習了單詞，也熟悉了句型，既練了聽(tīng)，也練了說(shuō)，而且學(xué)生不以 學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。插圖是語(yǔ)言的形象再現，語(yǔ)言是插圖的理性。表述。例如，在練習句型How is the weather?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)人在對話(huà)，其中一個(gè)手里拿著(zhù)一副含有天氣標志的圖畫(huà)。請學(xué)生根據圖畫(huà)的內容編一段對話(huà)。也可以讓學(xué)生根據一段體態(tài)語(yǔ)能使抽象的東西具體化，使陌生的字母組合與活生生的事物聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生理解記憶。 英語(yǔ)課堂教學(xué)以交際為主，毫無(wú)生氣的交際會(huì )使學(xué)生感到乏味枯燥，而生動(dòng)活潑甚至夸張的手勢、表情、動(dòng)作可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生注意，促使交際愉快地順利進(jìn)行。教學(xué)單詞fat、thin、tall、short、時(shí)，教師可以利用夸張的手勢形態(tài)表達，同時(shí)讓學(xué)生參與表演表達單詞。孩子們樂(lè )于加入表演的行列。又如當教“I'hungry.”時(shí)，教師可一邊捂著(zhù)肚子一邊抿嘴，表現出饑餓狀，讓學(xué)生明白其意，并紛紛拿出食物和你說(shuō)“Have some bread. Have an apple. Have a cake……” 用體態(tài)語(yǔ)言創(chuàng )設的情景，有利于迅速掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識。同時(shí)由于學(xué)生在課內一邊看教師做動(dòng)作，一邊自己模仿學(xué)習，并進(jìn)行動(dòng)腦思維，因而大大吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生自始至終處于積極學(xué)習狀態(tài)中，從而得到良好的教學(xué)效果對話(huà)或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。.既創(chuàng )設了情景，又讓學(xué)生感覺(jué)到了學(xué)習的樂(lè )趣。
使用電教手段教學(xué)，可以增強教學(xué)的直觀(guān)性。色彩鮮艷的幻燈片和聲畫(huà)結合的錄像帶，不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠專(zhuān)注地學(xué)習，而且還為他們提供語(yǔ)言情景，使外語(yǔ)教學(xué)形象化、具體化、情景化。外語(yǔ)情景的創(chuàng )設逐步減少學(xué)生利用母語(yǔ)進(jìn)行心譯的過(guò)程，加快與客觀(guān)事物建立直接的連接，從而真正培養學(xué)生的交際能力。
教師一定要多下功夫，多方面探索好的教學(xué)方法，創(chuàng )造和諧融洽、輕松有趣的課堂學(xué)習環(huán)境，把趣味帶進(jìn)課堂，以趣味推動(dòng)學(xué)習，真正消除學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的厭倦甚至
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