- 相關(guān)推薦
淺談自制小制作在初中物理教學(xué)中的作用論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編幫大家整理的淺談自制小制作在初中物理教學(xué)中的作用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：自制小制作有以下作用：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；給學(xué)生提供豐富的感性材料；增強演示效果，完善教學(xué)活動(dòng)；能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，增強創(chuàng )新意識；培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉意識；能理論聯(lián)系實(shí)際，讓物理走進(jìn)生活，生活走向物理；能提高教師的業(yè)務(wù)水平。
關(guān)鍵詞：自制小制作、物理、作用
實(shí)驗是學(xué)習物理的基礎，實(shí)驗是物理教學(xué)的重要內容，實(shí)驗是物理教學(xué)的重要方法，實(shí)驗是物理教學(xué)的重要手段，而所有物理實(shí)驗的開(kāi)展都離不開(kāi)恰當、合適的實(shí)驗器材，隨著(zhù)教學(xué)儀器的配備與普實(shí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)儀器日臻完善，為初中物理教學(xué)提供了便利條件。但是，一方面教學(xué)儀器不可能一應俱全，特別是我們這些落后的鄉級農村中學(xué)教學(xué)儀器尚不能很好地滿(mǎn)足教學(xué)需要；另一方面經(jīng)常使用成套儀器進(jìn)行教學(xué)也會(huì )使學(xué)生失去新鮮感和對物理產(chǎn)生高深莫測的神秘感，從而影響了學(xué)生學(xué)習物理的興趣和信心，阻礙了學(xué)生創(chuàng )新思維能力的發(fā)展和動(dòng)手操作能力的提高。因此，自制小制作就有它特殊的優(yōu)點(diǎn)，獨到的好處，那么，自制小制作在初中物理教學(xué)中究竟有哪些作用，已成為初中物理實(shí)驗教學(xué)研究的重要內容，我對此進(jìn)行了探索，認為其具體作用主要體現在以下幾方面：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
興趣是我們每個(gè)人做和做好任何事的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)和學(xué)好物理的前提，如果學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì )萌發(fā)強力的求知欲望，就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，形成巨大的學(xué)習動(dòng)力。楊振寧教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣�！背踔心挲g段的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)、好玩、有極強的創(chuàng )造力和求知欲，平時(shí)對他們的小制作、小發(fā)明多加以鼓勵和表?yè)P,是激發(fā)他們學(xué)習物理興趣和創(chuàng )新意識的一種好方式。教師應結合教材內容,多引導和鼓勵，對初學(xué)物理的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要激發(fā)起他們學(xué)習的興趣，他們就會(huì )以滿(mǎn)腔的熱情，積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習中，物理課堂就會(huì )變得開(kāi)放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會(huì )倍增。
比如在教學(xué)《大氣壓強》這節課時(shí)，我選擇了表演一個(gè)魔術(shù)作為導入，其實(shí)就是一個(gè)物理小實(shí)驗，是這樣做的：用一個(gè)玻璃杯裝滿(mǎn)水，然后把一張紙蓋在杯口上，穩住紙片把玻璃杯倒置過(guò)來(lái)后移開(kāi)手，紙片不會(huì )掉下，水也不會(huì )流出。這時(shí)學(xué)生感覺(jué)很神奇，很想知道為什么，我就告訴大家等學(xué)了這節課后，你們都會(huì )，并且還會(huì )解釋其原因。
由于自制小制作所用材料大多來(lái)自學(xué)生的身邊：一個(gè)杯子、一個(gè)乒乓球、一把梳子、一張紙??，都可以成為自制小制作的原材料，在教學(xué)中使用這些由學(xué)生熟悉的生活材料制作的小制作，用它們產(chǎn)生物理現象，探索物理規律，讓學(xué)生從生活的環(huán)境中發(fā)現新知，學(xué)生會(huì )倍感親切，產(chǎn)生強烈的探求欲望和學(xué)習興趣，好象真理的發(fā)現者就是他們，自己成了學(xué)習物理的真正“主人”，從而不再覺(jué)得物理理論是空中樓閣，可望而不可及，研究物理并不神秘。這樣，對物理的神秘感消除了，學(xué)習物理的興趣激起了，學(xué)好物理的信心也就樹(shù)立起來(lái)，課堂上不再拘謹、膽怯，開(kāi)始敢于大膽發(fā)言，使課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)，從而調動(dòng)起了學(xué)習物理的積極主動(dòng)性，特別是學(xué)困生，有了成功的體驗，對物理有了積極的學(xué)習興趣，也就變得愛(ài)學(xué)、好學(xué)、從而學(xué)得比較好了。
2、給學(xué)生提供豐富的感性材料
觀(guān)察和實(shí)驗是物理產(chǎn)生和發(fā)展的基礎，物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的作用是不言而喻的。自制小制作就可以有針對性進(jìn)行演示。例如學(xué)生平時(shí)很少有使用壓強計的機會(huì )，通過(guò)自制壓強計的演示，使學(xué)生了解壓強計的原理和使用方法。
自制小制作還能針對學(xué)生的疑難問(wèn)題，設計有引導作用的實(shí)驗。有這樣一道題：“浮在盆中的小塑料盒內有一金屬塊，若把金屬塊從小盒中拿出來(lái)投入水中，問(wèn)盆中的水面高度如何變化？”這個(gè)問(wèn)題如果用數學(xué)方法演示給學(xué)生看，雖然學(xué)生也能勉強接受老師的解答，但對結論不是很信服，如果取一簡(jiǎn)單的儀器，設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)演示，問(wèn)題很容易講清楚，又如，有些學(xué)生對“同種液體產(chǎn)生的壓強大小只決定于深度，而與容器的橫截面大小無(wú)關(guān)”不易理解。我們用二個(gè)盡量相同的氣球，都裝了水，其中一個(gè)氣球接粗玻璃管，另一個(gè)氣球接一根細玻璃管，在玻璃管中灌水。通過(guò)比較，可以看出氣球膨脹的大小與玻璃中水的高度有關(guān)，而與玻璃管的粗細無(wú)關(guān)。
3、增強演示效果，完善教學(xué)活動(dòng)
自制小制作一般都是教師針對現有實(shí)驗器材之不足而設計制作的，實(shí)驗結果更明顯更直觀(guān)，學(xué)生更容易觀(guān)察到。麥克斯韋說(shuō)：“一次演示實(shí)驗所使用的材料越簡(jiǎn)單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗證的結果�！彪m然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長(cháng)，使得各校的教學(xué)儀器日臻完善，但適時(shí)使用自制小制作卻能增強演示效果，起到意想不到的好作用。例如：在演示證明大氣壓存在的馬德堡半球實(shí)驗時(shí)，我補充演示了這樣一個(gè)實(shí)驗：取一個(gè)大家常吃的大蘿卜，中間攔腰一切，取其帶根一半，中間挖空，然后將其用力按在一潔凈的平底盤(pán)子里，這時(shí)，拎起蘿卜根，會(huì )連盤(pán)子一起帶起，用很大的力才能將它們分開(kāi)，由于所用的材料極為簡(jiǎn)單（半個(gè)蘿卜，一個(gè)盤(pán)子），又來(lái)自學(xué)生身邊，學(xué)生深信不疑又極想弄清其中原因，教師趁機分析引導，使學(xué)生真正明確地認識到了大氣壓的存在，收到了良好的教學(xué)效果。
4、能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，增強創(chuàng )新意識
初中學(xué)生年齡小，好觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)手，而自制小制作所用材料大多來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，容易尋找，因而老師演示使用后學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生自己動(dòng)手做一做的欲望，老師再予以適時(shí)激發(fā)引導，使學(xué)生產(chǎn)生“如何才能做得更好”的創(chuàng )造動(dòng)機，激勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng )新，想方設法使小制作變得更加完美、適用，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生用物理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)重新認識自己周?chē)h(huán)境中的事物和現象等方面，都有重要的啟迪作用。例如在教學(xué)《流體壓強與流速的關(guān)系》這節時(shí)，大家一起做了幾個(gè)相關(guān)實(shí)驗，其中做完朝兩張紙中間吹氣，紙向中間靠攏實(shí)驗后，有的學(xué)生居然想到只用一張紙也能達到實(shí)驗目的。這個(gè)簡(jiǎn)單的自制小制作實(shí)驗使學(xué)生開(kāi)闊了思維，動(dòng)手尋找合適的材料。學(xué)會(huì )分析、處理問(wèn)題的能力，這對學(xué)生創(chuàng )造能力的培養都是十分重要的。
5、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉意識
物理小制作是用來(lái)做物理實(shí)驗，幫助學(xué)生接受物理知識的輔助工具。因此，它的制作必須符合物理原理和科學(xué)理論，即小制作必須既能反映出所要學(xué)習的物理現象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的物理理論，而它的制作自身又必須遵循一定的科學(xué)理論，這就要求學(xué)生在自制小制作的過(guò)程中把物理知識很好地應用于實(shí)踐，然后在總結經(jīng)驗，檢驗、檢查自制小制作的合理性、科學(xué)性及不足，通過(guò)來(lái)回、反復反饋，既應用理論解決了實(shí)際問(wèn)題，又用實(shí)踐證明了理論的正確，從而培養了學(xué)生正確對待知識的科學(xué)態(tài)度。
同時(shí)，在小制作制作中，還要引導學(xué)生注意如何變“廢”為“寶”，利用生活中的一些廢棄物如小鐵絲、礦泉水瓶、不用了的海綿、拋棄的塑料等，制作出各種各樣的小制作，既節約了資金，降低了教育成本，又可培養學(xué)生養成勤儉節約、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，間接地對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。
【淺談自制小制作在初中物理教學(xué)中的作用論文】相關(guān)文章：
淺談初中物理教學(xué)中的補充03-06
合作學(xué)習模式在初中物理教學(xué)中的作用論文11-21
簡(jiǎn)述物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位及作用論文06-29
初中物理教學(xué)小論文08-05
淺談初中物理教學(xué)能力培養論文11-08
淺談初中物理在實(shí)驗中的教學(xué)探究12-10
初中物理教學(xué)中的應用論文05-21
淺談類(lèi)比法在初中物理教學(xué)中的應用12-02
初中物理小論文07-23