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探討物理難學(xué)的原因論文
中學(xué)物理是一門(mén)難以為廣大學(xué)生掌握的學(xué)科，究其原因，主要有幾點(diǎn)：物理學(xué)科本身的難度，學(xué)生生活經(jīng)驗造形成的思維定勢以及教師在教學(xué)中的一些問(wèn)題，這些都或多或少影響著(zhù)大多數學(xué)生的物理學(xué)習。本文著(zhù)重從三個(gè)方面進(jìn)行了探討。
1.物理學(xué)科本身的特點(diǎn)
物理學(xué)的任何知識，無(wú)論是現象還是本質(zhì)都必然涉及三個(gè)基本因素：物理實(shí)驗，物理思想和數學(xué)工具，要想學(xué)好物理，這三個(gè)方面缺一不可。物理實(shí)驗是物理的基礎，在教學(xué)過(guò)程中，往往沒(méi)有引起足夠重視；物理思想實(shí)質(zhì)上是一種方法論，指用物理學(xué)的基本原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這是物理學(xué)的主干；數學(xué)在物理學(xué)中也扮演著(zhù)舉足輕重的角色，正如馬克思曾說(shuō)過(guò)“任何一門(mén)科學(xué)只有利用數學(xué)才能達到完美的境界”。數學(xué)為物理學(xué)的原理提供了定量表述形式�；谏鲜鎏攸c(diǎn)，決定了物理本身學(xué)起來(lái)就有一定的難度。
2.思維定勢對學(xué)習物理的消極影響
所謂思維定勢，即思維上的慣性，在學(xué)習過(guò)程中表現為學(xué)生的思維活動(dòng)所具有的心理準備狀態(tài)，它對后繼思維產(chǎn)生傾向性影響，從而使思維活動(dòng)趨于一定的方向。學(xué)生天天置身于千變萬(wàn)化的物理世界中，自然會(huì )獲得有關(guān)物理知識的感性認識，形成一定的生活經(jīng)驗。正確的生活觀(guān)念，對學(xué)習有積極的促進(jìn)作用，但錯誤的觀(guān)念，對物理概念在大腦中的構建、物理規律的正確理解和運用，將起到不可忽視的阻礙作用。
3.教師教學(xué)對學(xué)生學(xué)習物理的影響
�。�1）教師對課堂不負責任，布置作業(yè)缺乏針對性，修改作業(yè)敷衍了事
中學(xué)物理教材中的原理一般都是比較簡(jiǎn)短而抽象，其背后卻有著(zhù)豐富多彩的物理背景�？墒遣糠纸處�，在教學(xué)中往往照本宣科，對教材上的原理只做簡(jiǎn)單解釋?zhuān)蝗?dòng)腦設計有趣的物理場(chǎng)景來(lái)引入新課，導致課堂缺少活力。還有些教師從未組織學(xué)生做過(guò)實(shí)驗，備課時(shí)又不去考慮學(xué)生的基礎和學(xué)習中出現的新情況、新問(wèn)題。此外，中學(xué)學(xué)習都是以升學(xué)考試為導向，一些教師在教學(xué)時(shí)完全只看升學(xué)考試，對學(xué)生進(jìn)行題海訓練，一切為了升學(xué)，把原本生動(dòng)有趣的物理課堂搞得異常沉悶。
在作業(yè)方面，有些教師布置較隨意，缺乏目的性和針對性，在批改作業(yè)時(shí)又不負責任，只寫(xiě)了個(gè)“閱”字，這樣根本無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生出現的問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題積壓多了，又得不到及時(shí)解決，也就漸漸失去了興趣。
因此，教師必須切實(shí)抓好每一節課的教學(xué)，上課要做到心中有大綱，胸中有教材，眼中有學(xué)生。布置作業(yè)時(shí)要搞清目的是什么，讓學(xué)生掌握運用什么知識。講評作業(yè)時(shí)，應注重解題方法和思路的訓練，注重挖掘學(xué)生的潛力。學(xué)生對知識的掌握情況要做到心中有數，及時(shí)去糾正學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，使物理知識能真正為學(xué)生所牢固掌握。
�。�2）教師過(guò)于認真，抹殺了學(xué)生的自主學(xué)習能力
在教學(xué)過(guò)程中，還有些教師采用滿(mǎn)堂灌的方式，習題課上表現得尤為明顯：讀題、分析、畫(huà)圖、列方程、解方程。這種做法的后果是學(xué)生胸中皆有、筆下皆無(wú)，什么都聽(tīng)得懂，什么都不會(huì )做，缺乏自主分析和解決問(wèn)題的能力。在講解習題時(shí)，教師主要是啟發(fā)學(xué)生的思路，物理知識和技能的掌握只能靠學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗探索，運用合理的物理思維動(dòng)腦加工和相互協(xié)作來(lái)實(shí)現。筆者建議教師將課堂還給學(xué)生，將自主學(xué)習的權利還給學(xué)生，將自己動(dòng)腦思考的機會(huì )還給學(xué)生。
總之，物理這門(mén)學(xué)科多數學(xué)生感覺(jué)難學(xué)，有著(zhù)很多原因，本文只是對有限的幾種典型問(wèn)題給予簡(jiǎn)單闡述，相信廣大教師都有著(zhù)自己的親身體會(huì )。為解決學(xué)生學(xué)習物理困難的問(wèn)題，除了需要廣大學(xué)生自己努力，教師辛勤耕耘，也需要上級主管部門(mén)給予物理教學(xué)的足夠重視，尤其是物理實(shí)驗硬件配套設施要跟上教學(xué)改革。
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