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大學(xué)物理力學(xué)有效復習方法論文
［摘要］在高校物理學(xué)中，力學(xué)部分的課程內容是大學(xué)物理課程中十分重要的部分。大學(xué)生在物理課程中力學(xué)部分學(xué)習的質(zhì)量，會(huì )對學(xué)生在后續課程的學(xué)習以及未來(lái)的就業(yè)發(fā)展均會(huì )產(chǎn)生直接的影響�；诖�，目前對很多大學(xué)物理學(xué)中力學(xué)部分的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了研究與調查，但是都沒(méi)有對系統復習策略方面進(jìn)行研究。
［關(guān)鍵詞］大學(xué)物理；力學(xué)；復習方法
引言
相關(guān)文獻和理論概括了大學(xué)物理力學(xué)部分復習策略的特點(diǎn)，將大學(xué)物理力學(xué)部分的復習策略分為九大方法：綜合與分析類(lèi)方法、分類(lèi)與比較方法、抽象方法、科學(xué)推理方法、完善的方法、等效替代的方法、極限方法、假設方法、圖像方法以及圖解方法。在大學(xué)物理力學(xué)的復習中，極限方式、假設方式、圖像方式以及圖解等幾種復習策略有顯著(zhù)的復習效果。在大學(xué)物理力學(xué)復習中，抽象式的復習方法主要是針對物理概念的復習，通過(guò)對物理判斷、物理推理的形式來(lái)對客觀(guān)事物的運行規律的思維進(jìn)行反映。然而在物理復習的過(guò)程當中，有許多的概念、規律以及理論都與物理抽象思維是密不可分的。而物理主要的思維復習方法有概念、判斷以及推理等三種方式。概念則是對事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行反映，對事物的基本屬性于是進(jìn)行描述。對事物的概念做出積極的亦或是消極判斷的陳述。推理的是對一個(gè)或者是幾個(gè)判斷的延伸，推理也屬于物理抽象思維的基本方法。
1力學(xué)實(shí)驗復習中常出現的問(wèn)題
1.1孤立知識，沒(méi)有系統框架
現階段教師在引領(lǐng)生進(jìn)行復習時(shí)，只是繞著(zhù)某些或者一個(gè)實(shí)驗重點(diǎn)復習，致使學(xué)生逐漸形成了孤立的認識以及比較片面的學(xué)術(shù)理解，因此并不不能將知識很好運用起來(lái)。使學(xué)生在面對單獨一個(gè)實(shí)驗時(shí)心中有數，游刃有余。導致綜合運用時(shí)就顯得有些不足不能做到很好的應答。知識本就是緊密聯(lián)系的，不應該孤立地看任何問(wèn)題，更不能單純的明白一方面的知識，教師經(jīng)常只是引領(lǐng)學(xué)生們就題論題，經(jīng)常是學(xué)生們明白就好，有關(guān)的延伸和以及拓展不足。導致學(xué)生們只能掌握各別案例案，進(jìn)而使學(xué)生對特例了解不足，在進(jìn)行考試時(shí)對于這樣的問(wèn)題時(shí)沒(méi)有了應有的思路。
1.2機械學(xué)習，試題練習不多
《考綱》要求是學(xué)生可以運用學(xué)習過(guò)的物理知識，試驗方法和試驗儀器去對物理問(wèn)題進(jìn)行處理，其中包括，簡(jiǎn)單性的設計性實(shí)驗。等會(huì )兒加，大學(xué)物理力學(xué)部分，復習中，教師對于試驗過(guò)程描述和實(shí)驗現象，以及實(shí)驗原理進(jìn)行過(guò)多的講解，并沒(méi)有結合具體的考察中題目和題型來(lái)對實(shí)驗進(jìn)行分析，以至于很多學(xué)生對實(shí)驗說(shuō)的頭頭是道，但是卻不能對其加以靈活或者是自助應用，學(xué)生們在面對問(wèn)題時(shí)不知所措，不知道該如何去對問(wèn)題進(jìn)行分析，不知道該如何從哪方面對問(wèn)題進(jìn)行解決，不知道解決問(wèn)題的思路是怎樣，不能將學(xué)習過(guò)程中所學(xué)到的知識靈活的運用到問(wèn)題當中，致使學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程和解題應用完全脫離，過(guò)分分家是缺少解題實(shí)驗訓練的主要表現。
2復習方法
2.1注重復習策略，突出重點(diǎn)
重視大學(xué)物理復習策略對學(xué)生們有效復習具有重要意義的。了解一些復習方法或是復習途徑，學(xué)生們就極易知道如何對力學(xué)進(jìn)行學(xué)習并進(jìn)一步使學(xué)習中的問(wèn)題得到解決，同時(shí)這也是學(xué)生意義和自主學(xué)習中的主要內容。所以教師有必要讓學(xué)生明白注重復習策略的意義，從表面上看，物理復習策略的學(xué)習是增加學(xué)生學(xué)習負擔和時(shí)間，但實(shí)際上掌握基本的復習策略，有利于提高學(xué)生的思辨能力、自學(xué)能力從而提高學(xué)習效率。掌握了一些基本的物理復習策略可以使學(xué)生不必花更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，從而有時(shí)間去思考一些效率。
2.2分析思維和綜合思維的不斷錘煉
在高校物理力學(xué)部分學(xué)習過(guò)程中，分析思維和綜合思維是使學(xué)生思維能力提高的兩種重要方式。所以在大學(xué)教師進(jìn)行綜合復習時(shí)，要利用分析和綜合思維來(lái)對，理學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。然而所謂的思維分析，就是將復雜的物理模型分解成幾個(gè)典型的物理模型，對其進(jìn)行逐個(gè)分析，各個(gè)打擊；而所謂的綜合思維，就是將研究對象的各個(gè)方面進(jìn)行分析與探討，找到其內在的聯(lián)系，可以從大局上將其規律進(jìn)行把握。在大學(xué)物理力學(xué)部分復習階段，我們需要重點(diǎn)對基本模型的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，找到其規律的基本方法，并努力做到：清晰原理，規范解題，邏輯清晰，解題方法要做到多樣化開(kāi)思路，開(kāi)闊化，同時(shí)也要做到合理化對于錯誤的解法，一定要明其因錯。另外，在遇到綜合性大題時(shí)，此時(shí)綜合性能分析能力就顯得極其重要，我們要清楚分析研究過(guò)程，弄清每道題目的過(guò)程和規律以及特征，并將其過(guò)程進(jìn)行串聯(lián)。掌握一定的分析方法你答題進(jìn)行抽絲剝繭，從針對大題迎刃而解。
2.3總結反思模擬訓練規范提升
這個(gè)階段主要是應對考試流程，熟悉考題類(lèi)型，把握考題是考試時(shí)間分配和答題順序等對，考試的能力和方法進(jìn)行培養，進(jìn)一步發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)還要學(xué)會(huì )對試卷進(jìn)行估分，力求準確，適時(shí)的進(jìn)行應考技巧，策略，心理上的訓練和調解。使得學(xué)生可以在知識上，能力上，技巧上，心理上充分做好應對考試的準備，因而可以做到胸有成竹的進(jìn)入考場(chǎng)。例如，可以在各種題型上運用一些實(shí)用小技巧。（1）單項選擇題。面對單項選擇題是可以運用直接判斷法。利用課堂所學(xué)的概念規律以及事實(shí)，直接對某項選項進(jìn)行完全肯定的選擇。此外也可以運用排除法，如果不能對某一答案安完全肯對時(shí)，首先可以某些選項進(jìn)行不確定的選擇，先將其排除掉剩余，再從剩余的選項中認真的對選項進(jìn)行分析和比較，最終確定正確的選項。在此值得一提的是，在面臨單項選擇題時(shí)，一定不要缺答。
3結束語(yǔ)
在關(guān)于教學(xué)策略理論基礎上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗表明，影響大學(xué)的具體分析和有效策略的因素，如學(xué)習者本身的學(xué)習情況，教育要體現出對人的關(guān)懷；物理的發(fā)展趨勢要演示出教學(xué)有效性并把握大學(xué)分析課程任務(wù)和目標，對于一個(gè)整體的審查過(guò)程，要不斷提高審查深度。在有效的教學(xué)理論指導下，要制定針對性強的物理復習策略：包括大學(xué)的物理實(shí)驗復習和物理考試的試卷評析的相關(guān)策略。注重培養學(xué)生的思維能力和發(fā)現問(wèn)題的能力，深入了解科學(xué)研究方法，讓學(xué)生深刻理解物理的社會(huì )價(jià)值，從而為學(xué)生以后得學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
參考文獻
[1]吳政.再談力學(xué)實(shí)驗的思想和方法[J].物理教學(xué)研究，2014（3）.
[2]楊凌.概念圖、思維導圖的結合對教與學(xué)的輔助性研究[J].電化教育研究，2006，06：59.
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