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關(guān)于物理教學(xué)中的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式論文
素質(zhì)教育以人的發(fā)展為本，弘揚人的主體性，其核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力.在中國，物理教學(xué)長(cháng)期受以教師為中心的傳統教學(xué)思想的影響，重教輕學(xué)，致使學(xué)生缺乏創(chuàng )新精神，動(dòng)手能力差.自主學(xué)習是引導學(xué)生做學(xué)習的主人、促進(jìn)學(xué)習獲得自主發(fā)展的一種教育思想，真正體現了“以人為本”的教育理念，從根本上明確了學(xué)生的主體地位.物理是一門(mén)以觀(guān)察實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)踐性強.因此，在物理教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習教學(xué)模式，探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)方法，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，真正實(shí)現素質(zhì)教育.
1自主學(xué)習的含義及其特征
所謂自主學(xué)習，是相對“被動(dòng)學(xué)習”、“他主學(xué)習”而言的.學(xué)生的自主學(xué)習可以理解為：學(xué)生在教師的科學(xué)引導下，自主利用各種方法和途徑，通過(guò)有目的、有選擇的學(xué)習活動(dòng)，實(shí)現自主性發(fā)展，并最終學(xué)會(huì )學(xué)習.
我國學(xué)者龐國維認為，如果學(xué)習者在學(xué)習活動(dòng)之前就能夠確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，作好具體的學(xué)習準備；在學(xué)習活動(dòng)中能夠對學(xué)習進(jìn)展、學(xué)習方法作出自我監控、自我反饋和自我調節；在學(xué)習活動(dòng)后能夠對學(xué)習的結果進(jìn)行自我總結、自我評價(jià)和自我補救，那么他的學(xué)習就是自主學(xué)習.龐國維還將自主學(xué)習概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生具有內在學(xué)習動(dòng)機基礎上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握學(xué)習策略上的“會(huì )學(xué)”和建立在意志努力上的“堅持學(xué)”.
根據以上理解，我們可以概括出學(xué)生自主學(xué)習的三個(gè)主要特征：①能動(dòng)性.能動(dòng)性是自主學(xué)習區別于“被動(dòng)學(xué)習”的一個(gè)最基本的要求，指學(xué)生是積極、主動(dòng)、自覺(jué)地從事和管理自己的學(xué)習活動(dòng)，而不是被動(dòng)、他主的.②獨立性.獨立性指在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應該盡量擺脫對教師或他人的依賴(lài).學(xué)生有權根據自己的能力水平、興趣愛(ài)好等確立適合自己的學(xué)習目標、學(xué)習方式和學(xué)習方法.③創(chuàng )新性.創(chuàng )新性是指每個(gè)學(xué)生都是探索的主體，都有創(chuàng )新精神.自主學(xué)習鼓勵學(xué)生要創(chuàng )造性的學(xué)，如學(xué)習上能舉一反三，有豐富的想象力，敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解，喜歡做一些小制作、小發(fā)明等，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力.
2構建自主學(xué)習教學(xué)模式的原則
根據對自主學(xué)習及其特征的理解，筆者認為構建自主學(xué)習教學(xué)模式應遵循以下四個(gè)原則：
2.1目標性原則
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的指針，只有制定了明確適度的教學(xué)目標，才能克服教學(xué)中由于教學(xué)的盲目性和隨意性所造成的費時(shí)低效.從教學(xué)和育人兩個(gè)角度來(lái)看，物理課堂教學(xué)的目標大致可以分為兩類(lèi)：一是讓學(xué)生學(xué)習一定的物理內容，包括物理知識、物理方法、物理觀(guān)念、物理應用、物理技能等；二是要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展.在制定目標前，教師要準確、全面掌握教學(xué)要求和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平；在制定目標時(shí)，教師要引導學(xué)生參與其中，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標，讓每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都獲得發(fā)展.
2.2主體性原則
學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，這在教育界已基本取得共識.自主學(xué)習教學(xué)模式要求教師把學(xué)生當成學(xué)習的主人.教師要尊重、信任、關(guān)心和理解學(xué)生，放手讓學(xué)生自主參與學(xué)習的全過(guò)程.師生之間的關(guān)系是民主和諧的.堅持主體性原則就是要求教師重視學(xué)生的自主活動(dòng)，并為學(xué)生充分展示其才能創(chuàng )設機會(huì )和條件，使學(xué)生在嘗試、探究、合作交往活動(dòng)中獲得自主發(fā)展.
2.3創(chuàng )新性原則
學(xué)習的最終目的是要學(xué)會(huì )創(chuàng )新.物理教學(xué)必須培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力.這就要求教師在課堂教學(xué)中，要創(chuàng )造條件，引導學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生敢于標新立異，敢于動(dòng)手嘗試，敢于質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生富于想象，從不同的角度運用不同的方法解決問(wèn)題.
2.4合作性原則
合作是時(shí)代的要求.課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間面對面的講授式教學(xué)是必要的，卻不利于為全體學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )，不利于學(xué)生主體意識和學(xué)習能力的形成與提高，不利于因材施教.因此，課堂教學(xué)中實(shí)行全班或小組合作討論交往的學(xué)習方式是有益的.其優(yōu)點(diǎn)在于，合作交流提高了每位學(xué)生在45分鐘內的發(fā)言機會(huì )，并且通過(guò)同學(xué)間的交流討論擴大了信息量，還能夠培養學(xué)生的互相合作精神，增強學(xué)生的探究能力.
3教學(xué)模式的基本流程和實(shí)施策略
根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，筆者提出物理教學(xué)的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式分為五個(gè)主要環(huán)節.
3.1設疑引趣，激發(fā)動(dòng)機
學(xué)生的學(xué)習是由內在動(dòng)機激起和推動(dòng)的，學(xué)習興趣是內部動(dòng)機中最活躍的成分，是激勵和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習最有效的動(dòng)因，要培養學(xué)生自主探求的意識和主動(dòng)發(fā)展的精神，必須把激發(fā)學(xué)生自主探求的動(dòng)機和興趣擺在首位.
因此，這一環(huán)節，教師首先要為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧融洽的氛圍，建立民主、平等、合作的師生關(guān)系.其次要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，創(chuàng )設合理、生動(dòng)的學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機和學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，引導學(xué)生積極投入到探究新知的學(xué)習中，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生.
教師可以通過(guò)挖掘教材中的趣味因素、講述有關(guān)物理學(xué)家的故事、實(shí)驗演示等手段設疑引趣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景，增強學(xué)生的求知欲，為下一環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)作好準備.
3.2嘗試自學(xué)，質(zhì)疑思辯
此環(huán)節要求學(xué)生快速自學(xué)教材，圈畫(huà)重點(diǎn)，找出看不懂的地方，列出疑難問(wèn)題，并思考前面老師提出的問(wèn)題，概括出本課的主要內容.教師要巡視輔導，了解學(xué)生自學(xué)的進(jìn)度.在指導過(guò)程中要偏愛(ài)后進(jìn)生，給予適時(shí)的幫助與鼓勵.
3.3生生研討，交流合作
這一環(huán)節，主要有小組討論和集體交流兩種形式.小組討論人數不宜太多，主要就剛才個(gè)人自學(xué)的心得進(jìn)行相互交流、質(zhì)疑、探討，形成小組意見(jiàn).集體交流則是由小組自選代表，講述共識，全班評議，修改補充.這兩種形式都鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解.兩種形式宜交叉進(jìn)行.
教師要引導學(xué)生積極參與討論，列出本課的知識框架；鼓勵學(xué)生勇于參與、敢于質(zhì)疑.通過(guò)學(xué)生的討論，就可以整理出本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題.
3.4正確引導，點(diǎn)撥精講
在這一環(huán)節，教師一是要精講本次內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，二是要根據前面教學(xué)環(huán)節中的反饋信息，有的放矢地進(jìn)行分析評價(jià)，確保學(xué)生所學(xué)知識的正確與規范.在講解過(guò)程中，教師應盡量少講，注重通過(guò)提問(wèn)質(zhì)疑的方式引導學(xué)生再現剛才所學(xué)的知識，并注重學(xué)法指導.
3.5自主歸納練習，自主評價(jià)調控
在學(xué)完新知識后，教師應引導學(xué)生回憶整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主歸納總結每堂課的內容，強化學(xué)生的記憶.教師還應引導學(xué)生由淺入深、由易到難自主做一些練習，如習題、小實(shí)驗、小設計等，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和良好的習慣.
學(xué)生自主評價(jià)調控要求學(xué)生對剛才的練習進(jìn)行獨立修正或生生間相互批改，但又不僅限于此.學(xué)生還可以圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行評價(jià)，充分發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而使學(xué)習變得主動(dòng)、持久.學(xué)生應根據從教師和同學(xué)那里得到的評價(jià)，以及自己的認識，堅持調控自己的學(xué)習.
4應注意的幾個(gè)問(wèn)題
4.1教師要轉變觀(guān)念，明確自身的責任
教師的教學(xué)思想必須由“應試教育”轉變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，確立“以人為本”的教育理念.教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，著(zhù)眼于全面育人；樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，確保學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位；樹(shù)立平等和諧的師生觀(guān)，努力為學(xué)生創(chuàng )設積極的學(xué)習氛圍.教師的主要職責在于“引路”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內在動(dòng)機和學(xué)習興趣，把傳統的傳授知識的過(guò)程變成教師引導下學(xué)生自主探究的過(guò)程.自主學(xué)習不等于放任自流，它對教師的要求不但沒(méi)有降低，反而提高了.教師必須在教學(xué)設計、學(xué)生心理、課堂討論的控制、學(xué)生交流的技巧等方面投入更多精力.為此，教師要加強理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高自身素質(zhì).
4.2尊重個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展
由于遺傳、教育、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的能力水平、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好存在差異.這就要求教師要尊重差異，因材施教.教師對教學(xué)的設計要力求多元化，接近學(xué)生的各個(gè)層面；對學(xué)生要分類(lèi)指導，分層評價(jià).課堂教學(xué)既不能讓好學(xué)生感到索然無(wú)味，也不能讓差生望而卻步.教師要偏愛(ài)幫助后進(jìn)生，讓每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都得到盡可能的發(fā)展.
4.3重視實(shí)驗教學(xué)
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，重視和改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的有效途徑.物理教學(xué)應改變過(guò)去“以講代實(shí)驗”和演示實(shí)驗多于學(xué)生實(shí)驗的狀況.物理課堂教學(xué)的主要方式是邊教邊實(shí)驗和學(xué)生隨堂實(shí)驗，并有少量的演示實(shí)驗.對于學(xué)生隨堂實(shí)驗，教師應放手讓學(xué)生積極參與，首腦并用，探索新知.
4.4確保學(xué)生在課堂上的自主活動(dòng)時(shí)間
在實(shí)施自主學(xué)習教學(xué)模式時(shí)，教師要合理利用每一分鐘，確保學(xué)生有充分的活動(dòng)時(shí)間.教師講的時(shí)間要少些，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、討論交流、自主檢測評價(jià)的時(shí)間要多些.教師要把學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機會(huì )讓給學(xué)生，留給學(xué)生充足的思考空間，真真正做的讓學(xué)生自主學(xué)習.
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