以興趣引導的初中物理教學(xué)探析論文

　　俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，不管是在學(xué)習還是在生活中，只有有興趣才能把事情做好。對于初中生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習壓力比較大，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心里，尤其是物理，物理本身就比較難，比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度，如果沒(méi)有興趣，很難學(xué)好。所以，作為老師，必須采用恰當的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)討論如何把物理課堂變得有趣。

　　一、創(chuàng )建教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習興趣

　　在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )建教學(xué)情境能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，在教學(xué)中我們必須根據教學(xué)內容和教學(xué)目標，利用現有的資源，設置合理的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)自由落體的時(shí)候，我們可以設置這樣的情境，拿兩本大小、厚度、重量一樣的書(shū)，從一樣的高度往下拋，然后把其中的一本換成比較輕的書(shū)，看看哪個(gè)先落地？用這樣的情境把學(xué)生帶入到課堂中去，學(xué)生有了問(wèn)題就會(huì )想要解開(kāi)，就會(huì )對所要學(xué)習的內容充滿(mǎn)好奇和興趣，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，等到老師具體講解的時(shí)候就會(huì )有更加良好的效果，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì )更加用心。

　　二、利用實(shí)驗教學(xué)，設置懸念

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)做實(shí)驗，針對實(shí)驗現象提出有懸念的問(wèn)題，利用學(xué)生的好奇心理和探究心理，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，讓他們把精力都放在思考解決問(wèn)題的方法上來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習中，如果遇到解決不了的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )自己去找資料、去向別人請教，希望把疑難問(wèn)題搞清楚，這個(gè)過(guò)程就是自主學(xué)習的過(guò)程，可以培養學(xué)生自主思考的能力，學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識，體會(huì )到學(xué)習的趣味，培養學(xué)習興趣。

　　三、走進(jìn)實(shí)際生活,培養興趣

　　物理與我們的生活是息息相關(guān)的，現實(shí)生活中處處都蘊藏著(zhù)物理知識，因此。老師在物理課上要多給學(xué)生講一些與生活有關(guān)的物理知識，把物理知識和生活實(shí)際緊密結合起來(lái)。這樣的話(huà)，不僅可以加深學(xué)生對物理的理解，還可以認識到學(xué)習物理的重要性。例如在講解小孔成像的時(shí)候，可以用我們日常生活中常見(jiàn)的照相機來(lái)進(jìn)行講解，在學(xué)習摩擦力的時(shí)候可以用物體傳輸帶、滑梯等來(lái)舉例子，學(xué)習氣化液化的時(shí)候可以用霧、雨的出現、消失來(lái)說(shuō)明，通過(guò)把生活中的例子引入物理教學(xué)中，把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，增加物理知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生去自主學(xué)習。綜上所述，老師應該充分利用現有的各種資源和方法去引導學(xué)生學(xué)習物理，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使物理學(xué)習不再那么枯燥，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣，從而讓學(xué)生喜歡物理，學(xué)好物理。

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