初中物理生活化教學(xué)認知與實(shí)踐優(yōu)秀論文

　　在教育理念高度發(fā)達的今天，繼續沿用傳統的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)難以滿(mǎn)足人才培養的實(shí)際需要．針對這樣的情況，在進(jìn)行初中物理教學(xué)過(guò)程中，要充分的注意到對于以生活化教學(xué)模式為代表的先進(jìn)教學(xué)模式理念的引進(jìn)，實(shí)現對于現行的初中物理教學(xué)方法的整體性?xún)?yōu)化設計，充分發(fā)揮出生活化教學(xué)方式的價(jià)值，讓學(xué)生在初中物理知識應用中得到提升．初中物理生活化教學(xué)是未來(lái)初中物理教學(xué)的發(fā)展趨勢，教師應該逐步將生活化帶入到課堂中，深入學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠從生活中獲取物理知識，加深學(xué)生對物理知識的印象，奠定物理知識學(xué)習的基礎．

　　1、進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)引入的必要性

　　初中物理生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應用是物理教學(xué)的發(fā)展趨勢，也是學(xué)生和教師的實(shí)際需要，當教師在研究初中物理教學(xué)如何能夠更加深入地進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習思維中，這種深層次的研究其實(shí)是對物理教學(xué)方式的一種總結思考．從生活之中的實(shí)際案例出發(fā)，進(jìn)行對于初中物理教學(xué)方式的總結研究，啟發(fā)學(xué)生物理學(xué)習邏輯思維能力的有效教學(xué)方法．與此同時(shí)，在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)方法使用過(guò)程中，完備的初中物理生活化教學(xué)體系可以作為將實(shí)際物理案例和抽象的物理知識結合的橋梁，這就要求相關(guān)的研究工作不僅僅要從理論層面進(jìn)行優(yōu)化設計分析，還要從實(shí)踐教學(xué)層面進(jìn)行對初中物理教學(xué)方法的歸納設計，保證建立好的初中物理生活化教學(xué)體系可以有始有終地進(jìn)行對初中生的物理學(xué)習過(guò)程提供教學(xué)啟發(fā)，讓初中生始終秉持著(zhù)高度的興趣度進(jìn)行初中物理知識的學(xué)習．

　　2、初中物理生活化教學(xué)應用過(guò)程要解決的重點(diǎn)問(wèn)題

　　2．1如何連貫地將生活化教學(xué)模式應用于初中物理教學(xué)過(guò)程中

　　初中物理生活化教學(xué)體系只有保證連貫地應用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，才能夠保證初中生可以在進(jìn)行初中物理學(xué)習的過(guò)程中，實(shí)現將生活中的物理知識案例和初中物理課堂教學(xué)知識點(diǎn)相互融合，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中參與到生活化教學(xué)方式中，通過(guò)生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習上提高效率．截至目前為止，通過(guò)相關(guān)的總結歸納，可以發(fā)現，對于初中物理的教學(xué)方式選擇過(guò)程中，并沒(méi)有對初中物理生活化教學(xué)過(guò)程和整個(gè)初中物理教學(xué)相融合，在這種思維方式下，教師未能夠真正投入到物理教學(xué)生活化中，從而往往容易出現“曇花一現”的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而導致學(xué)生只是在某一個(gè)知識點(diǎn)能夠發(fā)掘出其和真實(shí)案例的聯(lián)想，初中物理生活化教學(xué)體系的作用也就難以真實(shí)的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而導致學(xué)生物理知識學(xué)習過(guò)程又再次陷入傳統僵化的理論灌輸學(xué)習怪圈之中去，進(jìn)而導致學(xué)生難以發(fā)揮出生活化教學(xué)中形神兼備的教學(xué)作用．面對以上問(wèn)題，初中物理生活化教學(xué)在應用過(guò)程中還需要受到教師的關(guān)注，對生活化教學(xué)進(jìn)行后續優(yōu)化設計，要充分考慮到初中物理生活化教學(xué)體系的應用連貫性，并系統地將初中物理知識和生活化教學(xué)過(guò)程融合為有機的整合，從初中物理生活化教學(xué)體系應用的初始階段到結束階段，都要尋找相關(guān)的實(shí)際生活案例和初中物理教學(xué)知識點(diǎn)結合在一起，保證所優(yōu)化設計出來(lái)的初中物理生活化教學(xué)體系可以滿(mǎn)足初中生思維結構形成的實(shí)際需要，發(fā)揮初中物理生活化教學(xué)方法應有的價(jià)值．

　　2．2初中物理生活化教學(xué)方法應用的全面性問(wèn)題

　　根據對相關(guān)數據文獻資料的研究，現行初中物理教學(xué)體系在應用的過(guò)程中，對初中物理的理論考核作用仍然放置在了重心地位，對于生活化教學(xué)中強調“理論”和“實(shí)際”相結合的理念置之不顧．這就導致在初中物理生活化教學(xué)方法的應有作用難以有效發(fā)揮出來(lái)．針對這樣的情況，就要充分重視到對于初中物理生活化教學(xué)體系的應用全面性進(jìn)行總結研究，真正實(shí)現生活化教學(xué)方法和初中物理教學(xué)過(guò)程的有機融合．通過(guò)對相關(guān)數據文獻資料的總結歸納，可以發(fā)現，從初中物理教學(xué)體系的整體歸納層面，初中物理教學(xué)方法還存在著(zhù)一定的不足．與此同時(shí)，在進(jìn)行生活化教學(xué)方法的歸納設計過(guò)程中，對于初中物理課堂生活化教學(xué)體系應用“有效性”的考核也存在著(zhù)一定的不足．綜合起來(lái)看，在后續的初中物理生活化教學(xué)體系應用過(guò)程中，不僅要從當前初中物理教學(xué)體系存在的問(wèn)題入手，還要從應用案例的角度進(jìn)行重點(diǎn)的分析解讀，并尋找相應的教學(xué)突破口，突出初中物理教學(xué)知識重點(diǎn)，發(fā)揮初中物理生活化教學(xué)方法的應用價(jià)值．

　　3、初中物理生活化教學(xué)方法實(shí)踐應用策略探析

　　3．1豐富初中物理生活化教學(xué)體系的實(shí)際內涵

　　在運用初中物理生活化教學(xué)方法過(guò)程中，要從豐富初中物理生活化教學(xué)方法所涉及到的內容為突破點(diǎn)，充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升．與此同時(shí)，初中物理生活化教學(xué)體系要根據初中生的實(shí)際物理學(xué)習特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行后續的優(yōu)化設計，要求初中物理生活化教學(xué)體系的優(yōu)化設計過(guò)程要滿(mǎn)足動(dòng)態(tài)性設計發(fā)展的需求．例如，在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)體系構建過(guò)程中，可以在《浮力》這一堂課的教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)生活化教學(xué)方法．一般情況下，學(xué)生都會(huì )自己疊紙船，也會(huì )吹氣球．在這樣的背景下，教師就可以將疊好的紙船放在水面上，在浮力的作用下，紙船可以漂�。�這時(shí)候，教師就可以向紙船上添加物品，不多久，紙船就會(huì )落入水中，這就產(chǎn)生了和水的“浮力大小數值”之間的探索．在這樣的背景下，在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)體系的應用研究過(guò)程中，就可以適時(shí)地進(jìn)行更新優(yōu)化，促進(jìn)初中物理生活化教學(xué)方法應用價(jià)值的有效提升．

　　3．2提升初中物理生活化教學(xué)方法的應用深度

　　通過(guò)對初中物理教學(xué)現狀的解讀分析，可以發(fā)現，初中物理教學(xué)對于學(xué)生的應試重視程度過(guò)高，往往容易忽視對于初中物理知識的實(shí)踐應用研究．因此，為了更好地發(fā)揮新型的教學(xué)方法的作用，就要對生活化教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設計，并不斷加深生活化教學(xué)方法的應用，對初中物理教學(xué)體系進(jìn)行深度的教學(xué)設計．例如，在進(jìn)行初中物理知識《力學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，要圍繞著(zhù)這一知識點(diǎn)的核心內容進(jìn)行生活化教學(xué)方法的設計，保證優(yōu)化設計出來(lái)的初中物理生活化教學(xué)體系可以滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要．具體的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行初中物理知識《力學(xué)》的教學(xué)過(guò)程之中，其核心目的在于幫助學(xué)生分析物體的受力情況，讓學(xué)生通過(guò)接受初中物理生活化教學(xué)模式，形成對初中物理知識的實(shí)踐性認知，進(jìn)而發(fā)揮生活化教學(xué)模式的作用．綜上所述，初中物理教學(xué)的設計過(guò)程中，要不斷地融入更多的元素，并從多樣化和系統化設計的角度進(jìn)行規劃，從整體角度完善現有的生活化教學(xué)方法應用體系，整體性的實(shí)現初中物理教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設計，進(jìn)而幫助學(xué)生在了解物理知識和實(shí)際生活之間聯(lián)系的基礎上，提升學(xué)生的物理知識應用能力．

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