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畢業(yè)論文如何深入準確地理解物理概念和物理規律
一、要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規律
理解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解，對概念、規律內容的各種表達形式（文字的和公式的）有清楚的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會(huì )應用它們分析解決問(wèn)題。在復習前考生對此已經(jīng)有一定的認識、理解，但是應該知道，基本物理概念、物理規律揭露了客觀(guān)事物的本質(zhì)，是人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(cháng)期曲折的歷史過(guò)程的結晶，具有深刻的、豐富的意義，對它們的實(shí)質(zhì)和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級學(xué)習時(shí)的理解是低層次的，在復習過(guò)程中要努力提高一個(gè)層次。
例如，對電場(chǎng)的理解就是一個(gè)從靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)到變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生渦旋電場(chǎng)的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是從低層次到高層次逐步深化的過(guò)程。電場(chǎng)強度的定義是放入電場(chǎng)中的電荷受到的電場(chǎng)力和電荷所帶電量的比值。
全部學(xué)完高中教材后應該清楚有兩種電場(chǎng)：即靜止電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。電場(chǎng)強度的定義對這兩種電場(chǎng)都適用，它是電場(chǎng)強度的普遍定義。這兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同，即：靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)，其電場(chǎng)線(xiàn)起于正電荷終止于負電荷，沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)電勢降落，不可能閉合；變化磁場(chǎng)產(chǎn)生的渦旋電場(chǎng)，其電場(chǎng)線(xiàn)沒(méi)有起點(diǎn)、終點(diǎn)，是閉合的，也沒(méi)有沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)電視降落的說(shuō)法了。電動(dòng)勢的本質(zhì)是非靜電力移動(dòng)電荷做的功，電感線(xiàn)圈中的自感電動(dòng)勢、變壓器副線(xiàn)圈中的感應電動(dòng)勢都是渦旋電場(chǎng)產(chǎn)生的。
二、概念與規律緊密聯(lián)系，互為補充
例如：功的概念除抓住功的定義式外，應該著(zhù)重從動(dòng)能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來(lái)理解，即從能量轉化的角度來(lái)理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們越來(lái)越著(zhù)重從能量轉化來(lái)理解功。
應該知道，物理概念、物理規律揭露物理現象的本質(zhì)，物理規律建立了有關(guān)物理量間的某種聯(lián)系。如果把它們隔離開(kāi)來(lái)，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。我們應該主要通過(guò)規律來(lái)理解概念，通過(guò)概念來(lái)掌握規律。
三、對比與類(lèi)比物理概念、規律
例如：動(dòng)量和動(dòng)能都是描述物體運動(dòng)狀態(tài)的，都與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)。但動(dòng)量是矢量，與動(dòng)量有關(guān)的規律是動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，動(dòng)能是標量，與動(dòng)能有關(guān)的規律是動(dòng)能定理、機械能守恒定律、功能關(guān)系等。
許多概念和規律是經(jīng)過(guò)對比與類(lèi)比的研究方法認識和發(fā)展的，這也是物理學(xué)的研究方法。如描繪磁場(chǎng)分布的磁感線(xiàn)與描繪電場(chǎng)分布的電場(chǎng)線(xiàn)概念就是在類(lèi)比中確立的。除了研究物理概念的對比外，還有物理規律的對比、物理模型的對比、物理情景的對比、物理過(guò)程的對比、解題方法的對比等等，這些都是需要在總復習中堅持去做的。
比較容易混淆的物理概念、規律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，尋找它們之間的聯(lián)系有利于準確理解概念、規律的準確含義。
四、在實(shí)踐中應用物理概念、規律
例如：牛頓定律是對質(zhì)點(diǎn)的某一時(shí)刻說(shuō)的，根據定律和有關(guān)力、質(zhì)量、加速度的概念應該理解：應用牛頓定律首先要明確研究對象是哪一物體或物體組，它們要能看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。研究的質(zhì)點(diǎn)明確了，質(zhì)量m才能定下來(lái)，才能對物體進(jìn)行受力分析和求解加速度。
只有通過(guò)實(shí)踐、通過(guò)應用才能檢查出我們對物理概念、規律是否真正理解，哪些內容理解了，哪些內容還沒(méi)有理解。
解題是物理概念、規律的一種應用。我們根據概念、規律對題意進(jìn)行具體分析、確定研究對象，分析對象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過(guò)程，弄清楚題目的物理情景、現象產(chǎn)生的原因、條件，然后建立物理量之間的關(guān)系，列方程解方程，求出最后答案，必要時(shí)進(jìn)行討論。
根據物理規律的內容、特點(diǎn)，我們得出應用規律的一些解題步驟，但我們不應該死套這些步驟，而應該理解解題步驟是由物理規律解決問(wèn)題所要求的。對具體問(wèn)題要具體分析并靈活應用。那種把物理題形式分成許多“類(lèi)型”，對某一“類(lèi)型”的題套用“解題步驟”的做法，不能很好培養自己獨立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。
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