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關(guān)于音樂(lè )舞蹈教學(xué)模式中的優(yōu)化論文
我國的高等教育體制在不斷的改革和創(chuàng )新中發(fā)展，舞蹈尤其發(fā)展的快速。一些新的理念和模式化的教學(xué)都給舞蹈在大學(xué)教育的發(fā)展中獲得機會(huì )有了很好的鋪塾作用。培養更多的復合型人才也是舞蹈教學(xué)必不可少的一部分，這個(gè)課程的創(chuàng )新和優(yōu)化也是十分具有現實(shí)意義和參考價(jià)值的。音樂(lè )舞蹈教學(xué)是我國很多學(xué)校都開(kāi)設的課程，這篇文章對這一教學(xué)的現狀和面對的問(wèn)題及相應的優(yōu)化方法進(jìn)行了一系列的討論研究。首先，文章對音樂(lè )舞蹈教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的制約情況因素給予了歸納和總結，隨著(zhù)從教學(xué)目標、課程設置、教學(xué)內容及師資力量這四個(gè)角度，對教學(xué)的優(yōu)化模式有了更深層次的分析和了解，也是為了能夠給音樂(lè )舞蹈教學(xué)提供一個(gè)良好的參考價(jià)值。
一、在高校中制約音樂(lè )舞蹈教學(xué)的不利因素
(一）教學(xué)環(huán)境的因素
教學(xué)環(huán)境，主要有兩個(gè)部分：1.校園中的環(huán)境，例如學(xué)習氛圍、活動(dòng)氛圍、學(xué)校管理者的態(tài)度和手段等；2是狹義理解下的教料境，也就是事實(shí)音樂(lè )雛教學(xué)過(guò)程中的一些設施o就目前各個(gè)學(xué)校音樂(lè )舞蹈教學(xué)的現實(shí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，情況并不很樂(lè )觀(guān)。
(二）課程設置的因素
各學(xué)校在關(guān)于音樂(lè )舞蹈教學(xué)的課程設置上怎么樣，這對課程的發(fā)展情況有著(zhù)很大的影響。目前高校中的設置存在著(zhù)或多或少的問(wèn)題，主要情況就是限制課時(shí)和改革教學(xué)內容之間的沖突。當然，現在的舞蹈老師想要在教學(xué)方法和教學(xué)內容上有更多的創(chuàng )新，但是由于現實(shí)課時(shí)的限制情況，他們表現的心有余而力不足。也就導致上課隨便敷衍，教學(xué)計劃完成不到位等不好的情況出現。因此，學(xué)生學(xué)不好舞蹈，也就沒(méi)有辦法真正的感受到舞蹈的魅力性和藝術(shù)美。
(三）困乏的師資力量
在音樂(lè )舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，教師的能力和專(zhuān)業(yè)素養對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)很大的影響。就目前來(lái)看,?很多高校并沒(méi)有將這一情況高度重視起來(lái)，所以也就直接的將教師隊伍的水平拉后了。加之相對嚴重的教學(xué)設備缺乏，學(xué)校內對音樂(lè )舞蹈的課程開(kāi)設上進(jìn)行了限制，所以很多的熱愛(ài)音樂(lè )舞蹈的同學(xué)們不能得到培訓，很大程度上嚴重阻礙了這一藝術(shù)文化的發(fā)展。
二、各類(lèi)學(xué)校對于音樂(lè )舞蹈教學(xué)的模式優(yōu)化和運用情況
(一）確定教學(xué)目標
每一門(mén)課程都有相應的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，音樂(lè )舞蹈教學(xué)亦是如此。所以，明確好音樂(lè )舞蹈教學(xué)的目標，關(guān)系到這個(gè)高校在培養人才的方向，教學(xué)的內容和方法等方面。換個(gè)角度來(lái)思考，明確好目標可以充分的反映出各高校的管理者對這一課程的教學(xué)理念和教學(xué)思想。這就直接的影響到了這門(mén)課程的設施條件及教學(xué)環(huán)境的好壞。我認為，只有明確高校中音樂(lè )舞蹈這一教育的主體對象，才是定為和實(shí)現教學(xué)目標真正的著(zhù)力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。因此，就需要我們將音樂(lè )舞蹈教育的整體目標定為在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)的基礎之上，最終目標是培養出適應社會(huì )的復合型人才。
(二）科學(xué)合理的對課程進(jìn)行設置
設置課程關(guān)系到高校對這一課程的類(lèi)型定為，還有這一課程的教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內容以及教學(xué)的組織形式等。目前各類(lèi)高校在音樂(lè )舞蹈教學(xué)方面的組織形式主要通過(guò)選修課、專(zhuān)業(yè)課、選項課以及倶樂(lè )部教學(xué)多種形式表現出來(lái)。相對于普通的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們屬于不一樣的專(zhuān)業(yè)，所以他們可以依據自身不用的需求，有選擇性和針對性的選修（或者可以選擇大學(xué)體育課中的舞蹈選項課）音樂(lè )舞蹈的課程。因此，就需要教育教學(xué)的相關(guān)部門(mén)合理安排設置課程，應該依據每個(gè)課程的難易程度以及不同的具體性質(zhì)，科學(xué)的建設完成課程體系，這些都應該在培養高校專(zhuān)業(yè)人才的具體計劃中表現出來(lái)。
(三）優(yōu)化和創(chuàng )新教學(xué)內容
如何去選擇、創(chuàng )新和優(yōu)化教學(xué)的內容，這些從根本上保證了音樂(lè )舞蹈教學(xué)能否取得良好的預期效果。在實(shí)際的具體教學(xué)實(shí)踐上，大部分應該體現在課程教材的具體選擇上。我個(gè)人認為，考慮到各類(lèi)高校存在不同情況的特點(diǎn)，在這樣的情況背景下，我們必須按照自身定下的教學(xué)目標來(lái)編寫(xiě)大致上符合普通的大學(xué)生的音樂(lè )舞蹈等藝術(shù)類(lèi)教材。在充分的展現教材的系統性和科學(xué)性的原則條件下，把循序漸進(jìn)的知識傳遞盡可能的迎合大學(xué)生的心理狀況和學(xué)習情況。也盡可能的根據不同的區域特點(diǎn)以結合學(xué)校的特色，使得教學(xué)的內容更加具有獨特性。
(四）培養教師的專(zhuān)北素養
在面對教學(xué)的主體對象時(shí)，應該著(zhù)重突出對他們的高度關(guān)懷和愛(ài)護之情�！闱闆r下來(lái)說(shuō)，非音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )舞蹈的時(shí)候，主要是憑借著(zhù)對它們的一腔熱愛(ài)之情，但是他們缺乏特定的專(zhuān)業(yè)條件和專(zhuān)業(yè)知識。這個(gè)時(shí)候就特別需要音樂(lè )舞蹈教師充分做到有區別性的對待不同的學(xué)生，真正做到因材施教。教師們通過(guò)在高校中不斷探索和創(chuàng )新在音樂(lè )舞蹈教育方面的新模式，將會(huì )很大程度上有利于提高高校大學(xué)生的審美情趣和審美能力、發(fā)展綜合素質(zhì)以及完整人格的全面塑造，這些都對大學(xué)生的全面發(fā)展起到了無(wú)可替代的積極作用。
三、總結
根據以上的全面綜合所述，如今各類(lèi)學(xué)校在音樂(lè )舞蹈教育方面的教學(xué)在實(shí)際的操作實(shí)踐中仍然存在羞很多的問(wèn)題和難題，關(guān)于優(yōu)化、創(chuàng )新和運用音樂(lè )舞蹈的教學(xué)模式'教學(xué)內容以及教學(xué)方法方面，都是音樂(lè )舞蹈教師們需要不停探究和討論的永恒課題。這篇文章詳細的從如何定位教學(xué)的目標、如何優(yōu)化設置課程、如何有針對性的選擇優(yōu)化教學(xué)的方法和內容以及如何全面提高音樂(lè )舞蹈教師的綜合素質(zhì)等幾個(gè)角度來(lái)探究關(guān)于音樂(lè )舞蹈教育的最優(yōu)化模式，也是期待在同行的教育教學(xué)探究的過(guò)程真正起到拋磚引玉的良好作用。因此，在以后音樂(lè )舞蹈教育的發(fā)展道路上，希望教師們能夠真正的將音樂(lè )舞蹈的藝術(shù)魅力展現給各個(gè)學(xué)校的學(xué)生們，同時(shí)也希望學(xué)校的胃者能夠健全這一方面的體制和設施，讓學(xué)生們可以接受更好更全面更優(yōu)秀的教育。
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