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淺談高職院校學(xué)生的文學(xué)教育論文
高職院校該如中開(kāi)展學(xué)生的文學(xué)教育呢?我的思考如下：
一.發(fā)展以人為本的文學(xué)教育體系
1.以人為本，確立學(xué)生在文學(xué)教育中的主導位置
學(xué)生作為學(xué)習的主體，學(xué)校要保護好學(xué)生在學(xué)校教育中的主導位置，讓學(xué)生充分發(fā)揮對文學(xué)作品的個(gè)性化理解，注重學(xué)生對文學(xué)作品情感的真實(shí)體驗，以此來(lái)提升學(xué)生對學(xué)習的積極主動(dòng)性。同時(shí)，加深學(xué)生對于文學(xué)作品的解讀。因為每一個(gè)文學(xué)作品都可以從不同的角度去理解，視角不同相應的閱讀方向就會(huì )有所不同�？梢砸罁䦟W(xué)生的文學(xué)能力和現在社會(huì )發(fā)展的需求為學(xué)生選擇一個(gè)最佳視角，但是即便如此，也不能代替學(xué)生依據自身特質(zhì)對于文學(xué)作品選擇的多樣化特點(diǎn)。究其根本，學(xué)生對于文學(xué)作品的多樣化理解取決于他們對作品本身的多樣化視角。結合學(xué)生的實(shí)際情況，將其成功吸引到文學(xué)作品中去，例如引導學(xué)生以他人的角度出發(fā)，進(jìn)行換位思考;或者利用多媒體進(jìn)行感官教學(xué)，增強他們對文學(xué)的理解。
2.創(chuàng )建積極和諧的課堂環(huán)境
課堂環(huán)境對教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)重要的影響。教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的接受效果與它有著(zhù)相關(guān)的聯(lián)系，它同時(shí)也是課堂環(huán)境中所有因素的綜合。所以，需要通過(guò)改善師生關(guān)系，建設一個(gè)活躍課堂，改變傳統的教學(xué)模式等方法來(lái)實(shí)現。首先，師生關(guān)系的前提有一個(gè)重要方面，就是師生雙方地位平等，言論自由。因此建立平等的師生關(guān)系對于現代教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是必然經(jīng)歷的，同時(shí)它也是符合文學(xué)教育特征的。其次，使課堂充滿(mǎn)文學(xué)氣，在高職院校的教育中，師生關(guān)系的融洽建立對教學(xué)課堂極為有利。在此基礎上也要讓學(xué)生在文學(xué)教育中感受到強烈的文學(xué)氣息。在具有文化底蘊的課堂中讓學(xué)生感受到近距離的文學(xué)境地。最后，改變傳統的教育方式，打造一個(gè)活躍的課堂。
3.加強課外閱讀，拓展文學(xué)教育
目前而言，高職院校的文學(xué)書(shū)籍和文學(xué)書(shū)刊的閱讀量呈下降趨勢，反倒對于流行音樂(lè )、影視、漫畫(huà)的關(guān)注度逐漸提高，很多學(xué)生認為文學(xué)閱讀是枯燥乏味且單一的。由此可以看出，高職院校中學(xué)生的文學(xué)閱讀積累量是少之又少的，這也直接說(shuō)明了學(xué)生對文學(xué)知識感悟力不高，阻斷了學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品而獲得的生活感悟力和對情感的培育以及對文學(xué)素養的獲得。因此，在高職院校中，學(xué)生的文學(xué)作品閱讀積累是文學(xué)教育中的一個(gè)重要難題。學(xué)習文學(xué)作品，需要的是一個(gè)長(cháng)期的習慣養成，這并不是一朝一夕的事情。因此，在文學(xué)教育時(shí)，教師應該以課堂為基礎，并且向課外延伸，做到課內課外相結合，不斷探究，擴充自己的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，增強學(xué)生的文學(xué)累積，從而達到文學(xué)教育的目的。開(kāi)辟文學(xué)教育的有效方法
二.樹(shù)立“兼容并包”的思想
“兼容并包，思想自由”是在五四時(shí)期，蔡元培提出的教育理念，指出需要建設一個(gè)自由、多樣性的教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)培養多方面的人才。因此，高職院校不應該只是教學(xué)生一技之長(cháng)，應該重視學(xué)生的全面發(fā)展。不單單只重視與知識與技能，反而應當順應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)高度的文學(xué)素養來(lái)實(shí)現人才的可持續發(fā)展。
1.設立文學(xué)教育課程
文學(xué)教育課程的開(kāi)設，有利于將學(xué)生的潛能盡最大限度地發(fā)揮出來(lái)。在高職院校中，對于文學(xué)教育往往不受重視，因此需創(chuàng )造條件利用能夠利用的有利條件，開(kāi)辦文學(xué)教育課程。首先，應該將文學(xué)教育課程編入專(zhuān)業(yè)教學(xué)里，確定其課程的位置。我們知道，課堂是傳授知識的重要地方，它是用來(lái)提升學(xué)生對文學(xué)興趣的重要陣地。尤其在文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，更應該給予文學(xué)教育一定的地位，讓它可以正大光明地走進(jìn)高職院校中。在文學(xué)教育的過(guò)程中，教師所講解的內容應該以文學(xué)賞析為主，而選擇的文學(xué)作品要優(yōu)美，同時(shí)貫穿古今中外，一定要選擇符合當今潮流的文學(xué)精華作品，具有正統的思想。其次，展現教師的專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)辦文學(xué)類(lèi)的選修課程。
當然，在文學(xué)課程教育的過(guò)程中，也要探索新穎的教學(xué)模式，做到由學(xué)習文學(xué)而學(xué)習文化，不但要做到對經(jīng)典的文學(xué)作品精讀，還應該在文學(xué)作品的熏陶下不斷累積有思想、有內涵的文化知識。
2.舉行各種文學(xué)活動(dòng)
對文學(xué)教育來(lái)說(shuō)，打破傳統的課堂單一教學(xué)，將文學(xué)放到學(xué)生的生活中去，來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活。高職院�？梢远ㄆ谂e辦豐富多彩的文學(xué)活動(dòng);建立學(xué)生文學(xué)社團，舉辦講座，可以邀請校內外的老師介紹的文學(xué)著(zhù)作、中外著(zhù)名作家、寫(xiě)作的方法等等�；蛘邉�(chuàng )建學(xué)文刊物，舉行征文活動(dòng)，使學(xué)生可以充分地融入進(jìn)來(lái)，提升自身的文學(xué)興趣與賞析能力。
總之，高職院校在發(fā)展文學(xué)教育的進(jìn)程中，存在著(zhù)諸多問(wèn)題。但文學(xué)教育意義重大，因此，應當通過(guò)各種方式來(lái)加強文學(xué)教育。
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