- 相關(guān)推薦
農村初中語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)體系研究論文
一、農村語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)體系及其出現的問(wèn)題
在進(jìn)行前期實(shí)地調查的過(guò)程中，我們發(fā)現關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習，無(wú)論是理論研究還是實(shí)地教學(xué)，我們都沒(méi)有相對成熟的學(xué)習和評價(jià)體系。語(yǔ)文綜合性學(xué)習雖然在城市里逐步發(fā)展，但在農村卻舉步維艱。有份調查顯示：農村初中老師對于語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的重視程度不到35%，而學(xué)生真正參與并積極投入過(guò)活動(dòng)的不到10%。在農村中學(xué)，大多數語(yǔ)文老師只是讓學(xué)生們去學(xué)習理解和考試有關(guān)的課本知識，并沒(méi)有安排和語(yǔ)文綜合性學(xué)習相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。追究其原因，絕大多數是因為教師思想認識相對落后，把農村落后、缺少外界溝通和學(xué)習條件的教學(xué)環(huán)境當作借口，不積極開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)由于農村學(xué)校中考壓力大，教師為了提高學(xué)生的考試成績(jì)、提升學(xué)校聲譽(yù)，采取應試教育的題海戰術(shù)，只從考試大綱的范圍指導學(xué)生做題練習，語(yǔ)文綜合性學(xué)習就被應試教育所取代了。
二、農村語(yǔ)文綜合性學(xué)習評價(jià)體系需要共同維護
語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)體系需要學(xué)校、老師、學(xué)生以及社會(huì )人員共同協(xié)助，積極參與，同時(shí)要有相應的考試制度來(lái)配合，不能因應試教育和考試壓力而放棄。學(xué)校間可以相互交流，汲取精華，去除糟粕，逐步形成適合自己學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)體系。在綜合性評價(jià)體系建立時(shí)，不要局限于形式主義，評價(jià)的方方法要多元化，評價(jià)結果公開(kāi)透明、真實(shí)科學(xué)。評價(jià)的主體不能只有學(xué)生，教師以及其他參與進(jìn)來(lái)的人員都要進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的操作實(shí)施首先要動(dòng)員全體人員，然后協(xié)商進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)工具，例如評價(jià)表，制作評價(jià)表一般多用表格和項目清單的形式�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自評，師生互評等形式開(kāi)展評價(jià)工作。也可以開(kāi)辦公開(kāi)課等形式，讓學(xué)生家長(cháng)、其他班級學(xué)生等參與進(jìn)來(lái)。開(kāi)展豐富的語(yǔ)文評價(jià)。這種多人參與的評價(jià)模式，也有利于提高農村家庭中父母對孩子教育的認可，進(jìn)而促進(jìn)農村學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
三、結語(yǔ)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)對于全面開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習非常重要，它參與到學(xué)習活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)能夠保證語(yǔ)文綜合性學(xué)習成功開(kāi)展，提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，確保不會(huì )應付了事。為了保證語(yǔ)文綜合性學(xué)習達到我們預期的良好效果，使其盡最大力量發(fā)揮應有的教學(xué)質(zhì)量，必須建立一個(gè)完善、科學(xué)、全面、合理的評價(jià)體系。這就要求我們教育工作者不斷去探索和發(fā)展。
【農村初中語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)體系研究論文】相關(guān)文章：
我國證券投資基金評價(jià)體系研究03-16
供應商綜合評價(jià)體系研究12-09
EVA業(yè)績(jì)評價(jià)指標體系研究03-27
公路隧道機電體系節能策略研究論文05-06
人才集聚效應評價(jià)指標體系研究03-24